沈代瓊

【摘要】近年來，在新課程改革和國家素質(zhì)教育理念的影響之下，高效課堂的構(gòu)建已經(jīng)成為眾多教師課堂教學(xué)的主要目標(biāo)。當(dāng)前，在高中英語課堂教學(xué)中，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，教師的課堂教學(xué)還存在很多問題。本文就當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)存在的問題，分析在新課程改革背景下高中英語高效課堂的構(gòu)建策略。

【關(guān)鍵詞】高中英語 高效課堂 現(xiàn)狀 策略

一直以來，我國在應(yīng)試教育制度的影響之下，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力都稍顯落后，墨守成規(guī)的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)，嚴(yán)重影響了當(dāng)前我國國際競爭力。為了進(jìn)一步提高人才的創(chuàng)新性，2001年我國開始了新一輪的新課程改革，旨在通過教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新，提高人才的創(chuàng)新能力、探索能力和綜合素質(zhì)，為國家的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在高中英語的教學(xué)中，教師也要立足于新課程改革標(biāo)準(zhǔn)，不斷改革和創(chuàng)新，提高課堂教學(xué)的有效性。但是，就目前的高中英語課堂教學(xué)來講，由于受到高考指揮棒的影響，很多教師在教學(xué)中，教學(xué)模式和教學(xué)手段都比較傳統(tǒng)落后，嚴(yán)重影響了高中學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升。

一、高效課堂概述

所謂高效課堂，是指教學(xué)效率和教學(xué)效果都達(dá)到較高目標(biāo)的課堂，是指教師在課堂教學(xué)中，課堂教學(xué)的有效部分占比較高的課堂。傳統(tǒng)的應(yīng)試教育理念下，教師的教學(xué)往往都是關(guān)注自己講授了多少知識(shí)，而不關(guān)注學(xué)生接受知識(shí)的程度和水平。而高效課堂教學(xué)理念的 提出，教師在課堂教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中接受知識(shí)的多少，而不是教師講授知識(shí)的多少。關(guān)注點(diǎn)的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步體現(xiàn)了教師在課堂教學(xué)中，無論是教學(xué)模式還是教學(xué)理念都是充分考慮了學(xué)生的因素。

二、高中英語課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

當(dāng)前，在高中英語教學(xué)中，由于受到高考指揮棒的影響，很多教師迫于高考?jí)毫?，?duì)學(xué)生的教學(xué)模式往往都是 題海戰(zhàn)術(shù)式，忽略學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的培養(yǎng)?？偨Y(jié)下來，當(dāng)前高中英語教學(xué)存在的問題主要有以下幾點(diǎn)：

1.灌輸式、題海戰(zhàn)術(shù)式為當(dāng)前課堂教學(xué)的主要模式。雖然國家素質(zhì)教育和新課程改革理念已經(jīng)進(jìn)行了很多年，但受到中國考試制度的影響，當(dāng)前很多教師在教學(xué)中，所采取的教學(xué)模式和教學(xué)手段依然是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式。尤其是在高中階段的教學(xué)中，由于學(xué)生通過三年高中的學(xué)習(xí)，就要走向“戰(zhàn)場”—一個(gè)決定學(xué)生人生和命運(yùn)的戰(zhàn)場，使得很多教師都不敢掉以輕心，在課堂教學(xué)中，往往都是采取提高學(xué)生考試能力和考試成績的教學(xué)模式。灌輸式，題海戰(zhàn)術(shù)式成為當(dāng)前教師教學(xué)的主要模式。這樣的教學(xué)，不利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主管能動(dòng)性，也不利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

2.教師忽略課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)前，在課堂教學(xué)中，很多教師的教學(xué)模式，教學(xué)內(nèi)容都是建立在教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和興趣愛好的基礎(chǔ)之上，教師在教學(xué)中，很少關(guān)注學(xué)生的因素。尤其是在課堂教學(xué)上，教師往往都是關(guān)注自己講授了多少知識(shí)，而忽略學(xué)生接受了多少知識(shí)，忽略課堂教學(xué)有效性的提升。這樣的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，不符合當(dāng)前新課程改革的要求和理念，也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。

三、新課程改革背景下高中英語高效課堂教學(xué)模式的構(gòu)建

1.轉(zhuǎn)變教師的角色。在新課程改革背景下，教師在課堂教學(xué)中，要學(xué)會(huì)“放下架子”，即教師不能再向傳統(tǒng)教學(xué)那樣高高在上，不食人間煙火。要俯下身來，低下頭來，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的需求，加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通和交流，徹底轉(zhuǎn)變教師的角色。在課堂教學(xué)中，教師要充分站在新課程改革的理念和要求之下，不斷改革和創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)灌輸式和題海戰(zhàn)術(shù)式的課堂教學(xué)模式，不斷提高課堂教學(xué)的有效性。

2.關(guān)注學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性。學(xué)生在課堂教學(xué)中主體地位的高低，決定了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性是否能夠得到有效的發(fā)展。在新課程改革理念之下，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)充分站在新課程改革的角度，不斷改革和創(chuàng)新，尊重學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從根本上改變傳統(tǒng)落后的課堂教學(xué)模式，促進(jìn)高效課堂的構(gòu)建。

3.形成多元化的課堂教學(xué)模式。傳統(tǒng)的高中英語課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)模式往往都是比較傳統(tǒng)、單一而落后。在新課程改革理念下，教師要注重教學(xué)模式和教學(xué)手段的創(chuàng)新，形成多元化的課堂教學(xué)模式，以提高高中英語課堂教學(xué)的有效性。多元化的教學(xué)模式的構(gòu)建，教師可以從以下幾方面進(jìn)行。例如，多媒體技術(shù)在高中英語課堂教學(xué)中的運(yùn)用，可以從根本上改變傳統(tǒng)滿堂灌的教學(xué)模式，教師可以充分運(yùn)動(dòng)多媒體技術(shù)，提高學(xué)生的口語教學(xué)和聽力能力，豐富課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)有效性。此外，探究性學(xué)習(xí)、情境模式教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等都是比較有效的教學(xué)模式，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)立足于教學(xué)的內(nèi)容以及教學(xué)形成，合理搭配相關(guān)的教學(xué)模式，促進(jìn)課堂教學(xué)的多元化和豐富化，提高課堂教學(xué)的效率。

4.重視學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面發(fā)展。傳統(tǒng)的高中英語教學(xué)中，很少有教師會(huì)關(guān)注學(xué)生口語表達(dá)能力的提高，致使我國的很多學(xué)生在英語表達(dá)能力方面比較欠缺。在新課程改革理念下，教師在課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)徹底摒棄傳統(tǒng)只重讀、寫，忽視聽、說能力培養(yǎng)的教學(xué)模式，全面提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，杜絕“啞巴英語”教學(xué)現(xiàn)象的出現(xiàn)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

總之，在新課程改革理念之下，教師在高中英語課堂教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)清晰地認(rèn)識(shí)到自己課堂教學(xué)存在的問題和不足，并通過教學(xué)手段的不斷改革和創(chuàng)新，促進(jìn)高中英語高效課堂的構(gòu)建。當(dāng)前，高中英語的課堂教學(xué)還存在很多問題。本文中，筆者立足于當(dāng)前高中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀，立足于自己多年的高中英語教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提出了幾點(diǎn)構(gòu)建高效的高中英語課堂教學(xué)的策略。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳誼.淺談高中英語教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)[J].瀘州職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（03）.