盧鵬

摘要：教學資源庫是指能夠幫助教師有效的教學和學生有效學習的一切外部條件。包括學習支持系統(tǒng)、教學材料與環(huán)境等物質(zhì)資源等。本文主要從資源庫建設(shè)的背景、意義、目標、建設(shè)內(nèi)容和建設(shè)重點等方面探討了資源庫建設(shè)需要注重的問題。

關(guān)鍵詞：盤縣；網(wǎng)絡(luò)教學資源庫；建設(shè)研究

一、教學資源庫建設(shè)背景

國內(nèi)外對教學資源庫建設(shè)的相關(guān)研究由來已久，相關(guān)研究成果和成功的實施案例也層出不窮，這對教育教學改革的推動起著積極的作用。國內(nèi)已有一些網(wǎng)絡(luò)教學平臺，但由于傳統(tǒng)教學觀念的束縛，網(wǎng)絡(luò)教學資源多見于素材庫、試題庫等，而且專題性不太明顯，資源庫后期維護滯后，不能切實解決學生在教育教學活動對資源的充分利用。

2015年5月23日習總書記祝賀首屆國際教育信息化大會開幕，強調(diào)應(yīng)用信息技術(shù)的發(fā)展，推動教育變革和創(chuàng)新，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、個性化、終身化的教育體系，建設(shè)“人人皆學，處處能學，時時可學”的學習型社會，培養(yǎng)大批創(chuàng)新人才，是人類面臨的重大課題。

二、建設(shè)教學資源庫的意義

1、教師：可以從復雜的課件制作中解脫出來，克服教師多媒體技術(shù)應(yīng)用技能不足，也可彌補教師在某些方面的能力不足，同時將教學資源庫融于課堂教學，有助于減輕教師的教學工作量。

2、學生：利用資源庫將信息技術(shù)和學科教學結(jié)合起來，有利于提高學生的學習積極性，學生可以通過手機/平板APP完成電子作業(yè)，共享自己的學習資源，建立興趣相投的學習圈。

3、學校：可視化教學管理，用教學大數(shù)據(jù)提高教學效率；把教學資源庫融于課堂教學，有助于增大課堂容量和提高教學效率，有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平和計算機的使用技能。

4、家長：及時了解孩子的學習習慣，獲得孩子的學習報告，建立良好的家?；?；

5、教育部門：可及時了解各個學校的教學情況，獲得本區(qū)域教育各個方面的大數(shù)據(jù)。

三、建設(shè)教學資源庫的目標

進一步深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育，通過以資源庫為代表的信息技術(shù)與學科深入整合，建成有特色的基于教育城域、校園網(wǎng)環(huán)境下的資源庫，努力實現(xiàn)我縣素質(zhì)教育跨越式發(fā)展。

在以教育局為中心的資源庫建設(shè)中，針對教育信息化水平較高的領(lǐng)域，以職業(yè)教育為突破口，進而推出“分布式教育城域網(wǎng)資源庫”；對農(nóng)村地區(qū)建成“集中式教育城域網(wǎng)資源庫”。

四、教學資源庫的建設(shè)內(nèi)容

1、課程設(shè)置綜合化。小學階段以綜合課程為主：小學低年級設(shè)置語文、數(shù)學、體育；小學高年級設(shè)置品德與社會、語文、數(shù)學、英語、綜合實踐活動、體育、美術(shù)。初中設(shè)置語文、數(shù)學、外語、政治、歷史、地理、生物、化學、體育等。中職主要包括德育、語文、數(shù)學、體育與健康、計算機應(yīng)用基礎(chǔ)等基礎(chǔ)課程，專業(yè)課程以分專業(yè)為主，普通高中則以分科課程為主。

2、資源體系遵循通用式、標準化的原則，建立基于知識與技能，過程和方法，情感、態(tài)度、價值觀這三方面的維度，建構(gòu)以學生個別化發(fā)展為指向的多元化知識單元結(jié)構(gòu)，加強課程內(nèi)容的整合性和綜合性。

3、完全遵循“調(diào)整現(xiàn)行課程政策，實行國家、地方、學校三級課程管理，以適應(yīng)不同地區(qū)社會、經(jīng)濟發(fā)展的需要和文化發(fā)展的需要”的課改要求，借助教育教學資源管理平臺強大的開放功能，自建框架目錄，輕松實現(xiàn)三級課程目錄管理。

4、遵循“學生應(yīng)該成為課程資源的主體和學習的主人，教師應(yīng)該成為學生利用課程資源的引導者”原則，教學資源體系力提供諸如多媒體素材、課件、教育論文、研究性學習專題等豐富的資源類型，從情境創(chuàng)設(shè)、知識講解、知識拓展、知識應(yīng)用等方面進行全面覆蓋，從而實現(xiàn)與新課程標準、新課程教學的全配套。

5、依據(jù)各學科知識點的固有特點及學生的認知水平，結(jié)合教學的實際需求，提供知識點豐富的、大量的、具有開發(fā)性的、恰當?shù)亩嗝襟w表現(xiàn)形式，借助其形象具體、生動活潑和學生能夠親自參與的特性，給學生多方面的信息刺激，調(diào)動學生多種感官參與的教學資源體系。課程內(nèi)容素材可重復使用，教師可根據(jù)自己的授課要求進行課程內(nèi)容的編輯，文檔型、課件型素材可下載至本地編輯使用。

五、教學資源庫的建設(shè)重點

1、盤縣教育教學資源體系的內(nèi)容建設(shè)力求遵循全新的課程資源觀，在注重學科知識本身的同時，加強課程資源內(nèi)容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展與學生生活的聯(lián)系。教學資源體系提供豐富的研究性學習專題，如環(huán)境保護、國防知識、能源與人類生存和社會發(fā)展的關(guān)系等，給學生提供一個開發(fā)性的、面向?qū)嶋H的、主動探究的學習環(huán)境，讓學生積極參與到各項活動中去，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

2、網(wǎng)絡(luò)教學資源庫平臺建設(shè)。主要包括教師平臺、學生平臺和互動平臺三大模塊。平臺提供強大的搜索引擎，支持模糊查詢和精確查詢。課程學習模塊包括課程目錄、課程檢索、課程列表、課程學習。列出所有已建課程內(nèi)容，課程檢索可通過檢索條件查詢課程；課程列表將課程的關(guān)鍵信息已列表的形式展現(xiàn)，便于使用者預(yù)覽使用；課程學習區(qū)可進行課程內(nèi)容的展示于學習，其內(nèi)容為數(shù)字化的多媒體資源，包括音視頻、文檔、圖片、動畫等。

參考文獻

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