伍梅

摘要：精心備課，掌控課堂氣氛，使用“互動(dòng)式教學(xué)”方法，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量，才是一堂趣味生動(dòng)的英語(yǔ)課。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)課；生動(dòng)；互動(dòng)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）03-0000-02

英語(yǔ)目前仍然是使用最為廣泛的外語(yǔ)，是獲取國(guó)外信息的重要語(yǔ)言工具，因此也是我國(guó)廣大學(xué)生的主要課程之一。然而，很多學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣不高，花費(fèi)的學(xué)習(xí)時(shí)間很多，卻收效甚微。主要體現(xiàn)在聽(tīng)不懂別人說(shuō)英語(yǔ)，尤其是外國(guó)人說(shuō)英語(yǔ)，自己不敢開(kāi)口說(shuō)，只能應(yīng)付考試，更不會(huì)應(yīng)用，也沒(méi)有多少現(xiàn)實(shí)應(yīng)用的場(chǎng)合；更為常見(jiàn)的是一旦放松學(xué)習(xí)，很快就忘記了。興趣是最好的老師！那么如何講授一堂趣味生動(dòng)的英語(yǔ)課，讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)好英語(yǔ)呢？

一、精心備課

要講授一堂趣味生動(dòng)的英語(yǔ)課，首先離不開(kāi)精心的備課。課本上涉及的內(nèi)容常常是有限的，但是照本宣科式的講解顯然是枯燥的，根本不能激發(fā)學(xué)生的興趣。不同語(yǔ)言的學(xué)習(xí)有相通的一面，如果語(yǔ)文課上僅僅講解生字、語(yǔ)法，學(xué)生也不會(huì)感受到語(yǔ)言的魅力。臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十天功！備課就是要根據(jù)教材的內(nèi)容，廣泛查閱相關(guān)資料，如單詞詞根的意義，同詞根常見(jiàn)單詞，英美語(yǔ)法辨析，古今語(yǔ)法的演變，口語(yǔ)用法、句型應(yīng)用、公文應(yīng)用、歷史典故等等。要有具體的例子，便于學(xué)生加深理解；要有輔助閱讀材料，如文學(xué)摘錄、幽默故事、笑話等，讓骨架式的知識(shí)點(diǎn)變得立體、豐滿、富有色彩，便于理解，方便應(yīng)用，易于感悟，令人回味！

二、生動(dòng)講解

課堂講解是教學(xué)的核心部分。老師能否掌控你的課堂，講解是否具有感染力，能否激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，是一堂課成敗的關(guān)鍵。對(duì)于任何一門學(xué)科，平鋪直敘式的講述、照本宣科的內(nèi)容，都會(huì)聽(tīng)之味同嚼蠟，令人昏昏欲睡！課堂如戰(zhàn)場(chǎng)，優(yōu)秀的老師首先要占據(jù)主動(dòng)，掌控好課堂紀(jì)律，調(diào)控好課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，讓課堂充滿活力。其次，能夠用生動(dòng)有趣的講解，展現(xiàn)英語(yǔ)的魅力，在講解中體現(xiàn)出她淵博的知識(shí)，對(duì)英美文化的宏觀了解，以及自己的理解、感悟、體會(huì)等。第三，與學(xué)生展開(kāi)互動(dòng)，讓學(xué)生參與對(duì)話、討論，例如語(yǔ)法的分析、句型的使用、課文的理解，也可以就當(dāng)前熱門電影、流行歌曲開(kāi)展討論，讓學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)，同時(shí)也練習(xí)聽(tīng)力，還可以判斷學(xué)生思想動(dòng)態(tài)；在課堂上，老師不僅講授知識(shí)，同時(shí)也展現(xiàn)自己的人格魅力和文化品味，征服學(xué)生的心靈，讓學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同老師，喜愛(ài)英語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的原始興趣，這樣才能學(xué)好英語(yǔ)！第四，傳授有效的學(xué)習(xí)方法。與人魚(yú)，不如與人漁！課堂上老師講解的內(nèi)容往往是有限的，傳授學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在生活中隨時(shí)隨地都可以學(xué)習(xí)知識(shí)，才能更好地拓展學(xué)生知識(shí)面。第五，學(xué)以致用。應(yīng)啟發(fā)學(xué)生如何使用所學(xué)知識(shí)，處處留心皆學(xué)問(wèn)，通過(guò)有意無(wú)意的使用，來(lái)鞏固和拓展所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)也讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到所學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)意義。

三、互動(dòng)式教學(xué)

在課堂上，作者積極倡導(dǎo)和實(shí)踐“互動(dòng)式教學(xué)”。大多數(shù)學(xué)生都有較強(qiáng)的參與意識(shí)，有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，希望得到老師的關(guān)注，在集體活動(dòng)中展示自己，得到同學(xué)的認(rèn)同，得到老師的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)，有較強(qiáng)的榮譽(yù)感?！盎?dòng)式教學(xué)”就是根據(jù)學(xué)生的這些心理特點(diǎn)，要讓學(xué)生參與互動(dòng)，將他們自己的智慧、思想、熱情等都融入到教學(xué)活動(dòng)之中，讓每個(gè)學(xué)生得到展示自己的機(jī)會(huì)，積極思考老師所提出的問(wèn)題，快速找到答案，踴躍回答問(wèn)題?；?dòng)式教學(xué)的前提是老師做好充分準(zhǔn)備，設(shè)置互動(dòng)的主題，擬定討論的角度，準(zhǔn)備豐富有趣的素材。“互動(dòng)式教學(xué)”的關(guān)鍵是：讓學(xué)生開(kāi)口說(shuō)，大膽地說(shuō)，無(wú)論其成績(jī)基礎(chǔ)怎樣，不管他準(zhǔn)備的是否充分，老師都盡量給每一個(gè)學(xué)生平等的機(jī)會(huì)；對(duì)于參與互動(dòng)的同學(xué)，首先是鼓勵(lì)他開(kāi)口說(shuō)，暫且不管他使用的單詞、語(yǔ)法、句型是否正確，表達(dá)的意思是否完整等等，不管他回答正確與否，老師都應(yīng)給予鼓勵(lì)；有時(shí)候一次表?yè)P(yáng)勝過(guò)十次批評(píng)！對(duì)于正確的、有創(chuàng)意的回答，老師更應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)?！盎?dòng)式教學(xué)”需要注意的是老師應(yīng)當(dāng)盡可能地使用英語(yǔ)教學(xué)，少用中文表達(dá)，多使用簡(jiǎn)單句型，首先是營(yíng)造一種說(shuō)英語(yǔ)的語(yǔ)境；其次是讓學(xué)生聽(tīng)懂老師的要求；第三是使用純正的英語(yǔ)表達(dá)句式，讓學(xué)生習(xí)慣使用英語(yǔ)表達(dá)，而不是中文式的表達(dá)；第四是逐步增加英語(yǔ)表達(dá)，讓學(xué)生潛移默化接受，日積月累，逐漸提高英語(yǔ)使用水平。英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，學(xué)習(xí)英語(yǔ)和孩子學(xué)習(xí)母語(yǔ)一樣，因此，老師不是急于糾正學(xué)生的單詞和語(yǔ)法錯(cuò)誤，而是多用簡(jiǎn)單句和學(xué)生交流，在交流中學(xué)生自己會(huì)逐步糾正其中的錯(cuò)誤。切記，信心比方法主要！

許多學(xué)生認(rèn)為英語(yǔ)學(xué)習(xí)是乏味的，單詞難記，語(yǔ)法難懂，不敢開(kāi)口說(shuō)，花費(fèi)了大量時(shí)間和精力，卻很容易忘記，而且沒(méi)有多大用途?！盎?dòng)式教學(xué)”的目的是有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，增強(qiáng)課堂的趣味性，讓學(xué)生容易理解，記憶更加牢固，提高教學(xué)效果。學(xué)生在課堂上就充分理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，使之成為自己記憶深處的有機(jī)組成部分，大大提高教學(xué)效果。在互動(dòng)中學(xué)生常常感覺(jué)課堂時(shí)光短暫，往往余猶未盡。“互動(dòng)式教學(xué)”能夠激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，促使學(xué)生課前積極預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，爭(zhēng)取在下次課堂上有更突出的表現(xiàn)，培養(yǎng)自己在學(xué)習(xí)中的自信，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

歸屬感是每個(gè)人高層次的需求，一個(gè)人只有感受到自己是某個(gè)集體的一部分，能夠在集體中得到認(rèn)可，能夠?yàn)榧w做出某些貢獻(xiàn)，才能夠找到歸屬感。學(xué)生作為未成年人群，往往有尋找歸屬感的更強(qiáng)愿望?！盎?dòng)式教學(xué)”讓每個(gè)學(xué)生都有的機(jī)會(huì)參與，能夠在全班展現(xiàn)自己的智慧，通過(guò)與同學(xué)們的團(tuán)結(jié)、協(xié)作，得同學(xué)們的接納，通過(guò)自己的優(yōu)異表現(xiàn)得到同學(xué)們的尊重，讓每個(gè)學(xué)生都能夠感受到自己是屬于班集體，找到自己在班級(jí)中的歸屬感，得到巨大的精神滿足。

四、學(xué)生是學(xué)習(xí)主體

學(xué)習(xí)知識(shí)當(dāng)然是教學(xué)的目的，但是更重要的培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)主觀能動(dòng)性。我們有必要倡導(dǎo)：學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，老師、家人、朋友都替代不了！一個(gè)人只有自愿從事一件事情，才能投入熱情，才能更好激發(fā)其創(chuàng)造性，才愿意付出更多的努力，進(jìn)而取得更好的效果。在學(xué)業(yè)方面，沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，再好的老師也無(wú)法取得滿意的教學(xué)效果。自主學(xué)習(xí)才能更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，自覺(jué)地學(xué)習(xí)、思考，查找不足，尋求進(jìn)步。學(xué)習(xí)就是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并尋找方法解決問(wèn)題的過(guò)程，老師的職責(zé)就是在這個(gè)過(guò)程中為學(xué)生答疑解惑。在課堂上，老師的職責(zé)是利用自己豐富的語(yǔ)言知識(shí)、深厚的文化底蘊(yùn)、廣闊的思維視角來(lái)引導(dǎo)和幫助學(xué)生，讓學(xué)習(xí)過(guò)程更加順暢、理解更加準(zhǔn)確、學(xué)習(xí)更加高效；幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得更多樂(lè)趣，建立自信，塑造更加健全的認(rèn)知觀、世界觀、人生觀，獲得更加完美的人生！

五、教師要充滿激情

做一個(gè)充滿激情的英語(yǔ)教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠(chéng)地對(duì)待學(xué)生，教師真誠(chéng)的關(guān)注容易感染學(xué)生。英語(yǔ)教師要做到“讓學(xué)生喜歡你的英語(yǔ)課，讓學(xué)生喜歡英語(yǔ)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生有終身學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)”的境界有很多途徑，而充滿激情無(wú)疑是其中很重要的一條。

總而言之，“課堂活動(dòng)是實(shí)際的、千變?nèi)f化的；課堂是質(zhì)樸的，守成的，思辨的、分析的、創(chuàng)新的、激昂的；課堂是思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉的發(fā)源地。”只要我們把握好以上的五個(gè)要素，這堂課一定生動(dòng)有趣，散發(fā)出更加奪目的光彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]田美池，高中英語(yǔ)教學(xué)反思，新課程（上），2011。

[2]白雙雙，如何上好中等職業(yè)學(xué)校英語(yǔ)課，才智，2010。