鄭邦良

摘要：本文針對當(dāng)前武警初級任職院校教員隊伍存在的問題，探討了提升教員綜合素質(zhì)基本對策。

關(guān)鍵詞：任職教育；綜合素質(zhì)；對策

中圖分類號：G451 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-864X（2016）03-0000-01

實施任職教育，教員的任職教育能力是關(guān)鍵。教員自身知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)要著眼任職教育對教員的新要求，適應(yīng)任職教育轉(zhuǎn)型。目前，在武警初級任職院校教員隊伍中無論是任職教育觀念，知識結(jié)構(gòu)，還是專業(yè)經(jīng)歷背景，都存在與崗位任職培訓(xùn)要求不相適應(yīng)的現(xiàn)象，主要表現(xiàn)為部分教員任職教育觀念滯后，教學(xué)能力不強，部隊經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗不足等等。為此，應(yīng)采取有效措施，盡快提升教員綜合素質(zhì)，滿足任職教育需求。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新性教學(xué)理念

教學(xué)實踐的變革，源于教育理念的更新。要適應(yīng)任職教育需要，引導(dǎo)教員樹立與任職教育相適應(yīng)的素質(zhì)教育理念、超前教育理念、創(chuàng)新教育理念等新觀念。改變過去那種重理論輕實踐、重成績輕素質(zhì)、重結(jié)果輕過程，單純以考分高低衡量教學(xué)質(zhì)量優(yōu)劣的狀況，要著眼信息化戰(zhàn)爭特點，科學(xué)預(yù)測任職教育的發(fā)展趨勢，以前瞻性、超前性和預(yù)見性為標(biāo)準，設(shè)計培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系和教學(xué)內(nèi)容；改變單純傳授書本知識的狹隘眼界和陳舊教育模式，著重培養(yǎng)學(xué)員自身的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

二、加強知識學(xué)習(xí)，提升教學(xué)水平

任職教育應(yīng)以提高學(xué)員崗位任職工作能力和創(chuàng)新能力為著眼點。因此，教員應(yīng)該掌握國內(nèi)外軍事、裝備和技術(shù)發(fā)展的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，掌握本學(xué)科的發(fā)展前沿，把最新的軍事、裝備、技術(shù)和方法傳授給學(xué)員。教員不僅要精通某一學(xué)科、某一專業(yè)的知識，而且還要了解其它學(xué)科和專業(yè)的知識，具有跨學(xué)科和專業(yè)的知識，具有跨學(xué)科知識整合的能力。這就要求從事任職教育的教員加強軍事理論和專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，跟蹤軍事訓(xùn)練、武器裝備和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。加強學(xué)習(xí)的形式應(yīng)靈活多樣。教員除了多參與科研試驗、豐富自身知識內(nèi)涵、拓展學(xué)科知識、提高教學(xué)水平外，還可以與名校合作完成科研項目、與知名院校和研究所進行人才交流，以及進行參觀、考察及調(diào)研，等等，讓更多的教員走出去，開闊視野，開拓思維，學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進的知識和經(jīng)驗。

三、強化代職交流，增強實踐經(jīng)驗

為有效解決任職院校教員隊伍部隊經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗不足的問題，必須強化教員代職交流。代職交流能夠更好地促進教員對部隊的了解，增強教員部隊實踐經(jīng)驗，掌握部隊裝備發(fā)展動態(tài)等。一是進一步完善代職交流制度，以法規(guī)的形式固定下來，使代職和交流有法可依。二是要拓寬代職和交流的范圍。代職人員不僅局限于新教員，還可擴大到中高職教員。交流的數(shù)量和周期根據(jù)不同的專業(yè)、不同的級別而有所不同。教員到部隊代職的部門既要有作戰(zhàn)分隊，又要有勤務(wù)保障分隊；既要有本系統(tǒng)部隊，又要有其他軍兵種部隊；既要下基層部隊，又要到部隊機關(guān)，從而形成全方位、多層次、有重點的新局面。三是建立多層次、多形式的代職和交流形式。在代職人員的選擇上，按計劃每批次安排的代職教員要有不同年齡層次和職務(wù)等級。代職的形式不僅要有短期的代職鍛煉，還要有長期的崗位任職。交流的形式要變單向流動為雙向流動或循環(huán)流動，一方面要把部隊經(jīng)驗豐富、工作能力強的警官調(diào)到學(xué)院任教；另一方面要積極推薦優(yōu)秀教員到部隊任職，特別是對一些有發(fā)展前途的教員，要不斷變換其在部隊和院校的工作崗位，形成院校和部隊警官交流的良性循環(huán)。

四、營造良好氛圍，促進教員成長

創(chuàng)設(shè)一個合乎任職教育的政策機制，公正合理地評價教員、激勵教員、管理教員和使用教員。要讓教員理直、氣順、心定，自覺地敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)。一要轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新用人機制。衡量教員工作，著重看教員的勁是不是用在教學(xué)上、用在解決任職教育的實際問題上。要大力樹立和宣揚素質(zhì)全面、能力強、業(yè)務(wù)精、成果多的教員典型，使德才兼?zhèn)涞娜瞬耪嬲杏梦渲?。二要實行傾斜政策，健全激勵機制。制定出具體規(guī)定和實施辦法，定期進行評比獎勵，對成績突出、有創(chuàng)新成果的給予重獎。三是科學(xué)管理，形成參與機制。全方位發(fā)揮好骨干教員的作用，還應(yīng)建立管教結(jié)合的制度，鼓勵任職教育教員積極參與教學(xué)訓(xùn)練頂層設(shè)計與管理，參與教學(xué)規(guī)劃的制定，參與訓(xùn)練計劃的制定，參與教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)督管理，使任職教育教員真正成為任職訓(xùn)練的主角。四是合理使用人才，完善發(fā)展機制。既要做到人盡其才，又要著眼可持續(xù)發(fā)展，促其提高。對每個任職教育教員的使用，既要求他們?nèi)嫣嵘刭|(zhì)，又要合理確定所擔(dān)任的課目，發(fā)揮其專業(yè)特長。同時要定期送教員去部隊調(diào)研、去院校學(xué)習(xí)，積極安排教員參加各級組織的演習(xí)和相關(guān)課題的研討會，為任職教育教員的學(xué)術(shù)研究和教學(xué)活動提供良好條件。另外，要想方設(shè)法解決教員的后顧之憂。如為教員解決住房、子女入學(xué)和就業(yè)、家屬工作安置、夫妻兩地分居等等方面的實際困難，使教員保持良好的心態(tài)，專心致志地從事教研工作。