侯立豐
摘要:體育課堂教學(xué)是教師有目的、有計(jì)劃組織學(xué)生實(shí)施有效性學(xué)習(xí)的過(guò)程。體育教學(xué)是否有效,應(yīng)該關(guān)注體育教師是否盡心的教,學(xué)生是否努力的學(xué),是否達(dá)到了增進(jìn)健康、增長(zhǎng)知識(shí)、增強(qiáng)技能的目的。在體育教學(xué)中,無(wú)論教師的教和學(xué)生的學(xué),都要通過(guò)教學(xué)活動(dòng)來(lái)獲得某種結(jié)果,達(dá)到某種目標(biāo),滿(mǎn)足某種需要。因此教學(xué)有效性是一種價(jià)值屬性,實(shí)質(zhì)是教學(xué)活動(dòng)的目的。
關(guān)鍵詞:體育;教學(xué);健康
中圖分類(lèi)號(hào):G623.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A 文章編號(hào):1671-864X(2016)03-0000-01
對(duì)提高小學(xué)體育課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)
(一)課前的準(zhǔn)備。
1.合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該在《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的新課程理念指導(dǎo)下,結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有興趣,樂(lè)于接受,同時(shí)也學(xué)到和掌握科學(xué)鍛煉身體的方法。例如:教學(xué)設(shè)計(jì)上應(yīng)圍繞主題,選擇各種趣味性的游戲,以激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)積極性,而對(duì)那些單調(diào)、乏味、重復(fù)的教材進(jìn)行改編,使之體現(xiàn)游戲性和競(jìng)爭(zhēng)性。如:在長(zhǎng)跑教學(xué)中,以往大都采用跑道上繞圈強(qiáng)迫練習(xí)的方式,學(xué)生一聽(tīng)便產(chǎn)生逆煩心理。如果在教學(xué)中改變模式,利用6根木棒標(biāo)志出一個(gè)長(zhǎng)方形,學(xué)生分組,在6根木棒間跑出若干個(gè)幾何圖形,這樣可以更好發(fā)揮學(xué)生主體作用。進(jìn)行練習(xí)時(shí),先小組討論路線(xiàn)再進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生在練習(xí)的同時(shí),教師可以提示。這樣一來(lái)教師不再是指揮棒,而是學(xué)生的朋友,一個(gè)組織者、參與者。
教學(xué)設(shè)計(jì)中還可多利用生活中簡(jiǎn)單、常見(jiàn)的現(xiàn)象插入教學(xué)過(guò)程中。如:教學(xué)籃球原地單手運(yùn)球擊球正確位置時(shí),插入“浮力”原理:將球放入盛滿(mǎn)水的水桶中,按壓球正上方球會(huì)原方向上浮,按壓兩側(cè)則向異側(cè)方向上浮,從而達(dá)到異樣的教學(xué)效果。
2.合理的教學(xué)目標(biāo)。
目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容,引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展是有效教學(xué)的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)過(guò)高則難以實(shí)現(xiàn),就會(huì)使學(xué)生喪失信心,但是過(guò)于簡(jiǎn)單又無(wú)法起到激勵(lì)的效果。如今年我們城東片教研活動(dòng)時(shí),有一位老師上的是小學(xué)三年級(jí)教材,要求掌握軍事五項(xiàng)素質(zhì),我想對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)要求過(guò)高了吧!因此教學(xué)目標(biāo)的制定應(yīng)該具體明確,有可操作性,并還需符合學(xué)生的實(shí)際水平。如“浮力”原理解釋的籃球原地單手運(yùn)球的教學(xué)片段,所解決的問(wèn)題就是運(yùn)球時(shí)拍擊球的正確部位。
3.合理利用場(chǎng)地器材。
合理利用場(chǎng)地器材是上好體育課的前提,這樣可以達(dá)到激發(fā)學(xué)生興趣的目的。如我曾經(jīng)觀(guān)摩過(guò)的一年級(jí)課,內(nèi)容是趕小豬,授課教師在每個(gè)實(shí)心球上粘個(gè)小豬的臉,很形象,很可愛(ài)。然后再在地上畫(huà)幾個(gè)圖形等等,這些布置在課前很直觀(guān)的展現(xiàn)于學(xué)生面前,使學(xué)生在課前就產(chǎn)生興奮,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的動(dòng)力,從而提高了教學(xué)效率。
(二)駕馭課堂能力。
駕馭課堂的能力是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的關(guān)鍵。注重教學(xué)方法的運(yùn)用和學(xué)習(xí)方法的引領(lǐng)是有效教學(xué)的重點(diǎn),這就要求體育教師有很好的駕馭課堂的能力。嵇老師說(shuō)到了課堂上的“三有”即“有序、有趣、有味”和處理好課堂“三關(guān)”即教師和學(xué)生的關(guān)系、教學(xué)和實(shí)踐的關(guān)系、思考與練習(xí)的關(guān)系。從而達(dá)到讓學(xué)生盡可能在課堂上多學(xué)習(xí)一些知識(shí),多掌握一些技能,多體驗(yàn)一些成功和樂(lè)趣,將身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)技能、智力發(fā)展、社會(huì)和情感以及個(gè)性發(fā)展有機(jī)融為一體,使學(xué)生的身心得到和諧的發(fā)展。
1.有序的課堂。
有序是指教學(xué)組織嚴(yán)密,教學(xué)步驟清晰,包括場(chǎng)地器材的安排簡(jiǎn)單、經(jīng)濟(jì),以便于操作和組織教學(xué)。因此教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)體育課堂常規(guī)的要求,安排常規(guī)內(nèi)容上不應(yīng)經(jīng)常變動(dòng),必須有一定的穩(wěn)定性。而且要將常規(guī)要求體現(xiàn)在一節(jié)課的每一個(gè)環(huán)節(jié)上,平時(shí)要不斷提醒,對(duì)于違反的同學(xué)要求其及時(shí)改正。整個(gè)課堂的有序,是上好體育課的基礎(chǔ)。在處理課堂紀(jì)律上可以多采用比賽形式或者樹(shù)立模范的方式,如快快集合游戲時(shí),5秒內(nèi)需要到位,開(kāi)始“5 4 3 2 1”“靜齊快”集合。在一項(xiàng)練習(xí)結(jié)束并銜接下一個(gè)練習(xí)時(shí),可以采用原地跑步走,利用立定時(shí)口號(hào)“1 2 3 4”,使學(xué)生注意力由口號(hào)的出現(xiàn)而集中,以便教師講解下一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)該做到收放自如、令行禁止。
2.有味的課堂。
有味是指體育課應(yīng)和學(xué)生課外自由玩耍、體育活動(dòng)和競(jìng)技體育活動(dòng)區(qū)別開(kāi)來(lái)。體育教學(xué)不是簡(jiǎn)單的體質(zhì)健康教育,年輕老師容易把體育課上成活動(dòng)課、休閑課、游戲課。在每一堂體育課上要有傳授運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能的過(guò)程,做到精講多練,講練結(jié)合。通過(guò)教師有目的、有組織的、有計(jì)劃、有步驟、有針對(duì)的教與學(xué)活動(dòng),使學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)知識(shí)和技能,并養(yǎng)成終身體育的意識(shí)和能力。
3.有趣的課堂。
有趣就是指選擇的內(nèi)容和方法的有趣和活潑,在小學(xué)生的體育課堂教學(xué)中,游戲就發(fā)揮了相當(dāng)大的作用。由于學(xué)生天生好動(dòng),興趣廣泛,采用有趣味和競(jìng)爭(zhēng)性的游戲組織形式,有利于完成一堂課的教學(xué)目標(biāo)。例如:在課剛開(kāi)始時(shí),學(xué)生注意力分散,通過(guò)有趣的練習(xí),做與老師口令相反的動(dòng)作,來(lái)讓學(xué)生注意力在很短的時(shí)間內(nèi)集中過(guò)來(lái)。在準(zhǔn)備部分運(yùn)用各種小游戲,可以改變單調(diào)的定位徒手操,還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和使身體各個(gè)部分逐漸進(jìn)入工作狀態(tài)。體育游戲的教學(xué)不僅要遵循學(xué)生全面發(fā)展的原則,而且還需要重視弱勢(shì)群體的需求,以促進(jìn)學(xué)生增強(qiáng)人際交往和社會(huì)適應(yīng)能力,將具體、枯燥的基礎(chǔ)知識(shí)、技能融入有趣、活潑的活動(dòng)或比賽中。
有趣還應(yīng)表現(xiàn)于教師的語(yǔ)言,語(yǔ)言是師生間傳遞信息的最重要工具,教師語(yǔ)言的藝術(shù)性越高,則教學(xué)效果越好。人們往往以為,只有進(jìn)行思想教育,傳授文化知識(shí)的教師應(yīng)該講求語(yǔ)言的藝術(shù)性。對(duì)于體育課,由于教師教學(xué)環(huán)境相對(duì)開(kāi)闊,學(xué)生注意力就很容易分散,所以要求體育教師不僅要用適當(dāng)?shù)哪7聞?dòng)作和適當(dāng)富于表情的手勢(shì)進(jìn)行教學(xué),同時(shí)還要用爽朗干脆、鏗鏘有力、親切感人、充滿(mǎn)活力的語(yǔ)言去感染、鼓勵(lì)、吸引學(xué)生。
4.教師與學(xué)生間的關(guān)系。
包括教師與學(xué)生,學(xué)生與學(xué)生之間的關(guān)系,教師與學(xué)生是課堂的有機(jī)組合體,很好的處理兩者間的關(guān)系是一個(gè)課堂和諧的保障。教師與學(xué)生間應(yīng)該是朋友關(guān)系,教師是指引作用,運(yùn)用自身肢體魅力、語(yǔ)言魅力、情感把學(xué)生引進(jìn)課堂,需要熱愛(ài)、尊重、關(guān)心學(xué)生。在交流間,教師即時(shí)的評(píng)價(jià)起到關(guān)鍵作用,課堂即時(shí)評(píng)價(jià)可以是表?yè)P(yáng)、激勵(lì)、批評(píng)或者點(diǎn)撥。贊賞和批評(píng),可以促進(jìn)情感的生成;點(diǎn)撥,可以促進(jìn)能力甚至智慧的生成。
生生之間關(guān)系,一是相互幫助,二是相互督促。體育本身帶有競(jìng)爭(zhēng)性,如何更好的發(fā)揮體育活動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)性,使教學(xué)效果更加明顯,是體育教師需要引導(dǎo)的。一個(gè)和諧的課堂是學(xué)生在活動(dòng)中相互學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng),而不是投機(jī)取巧、違反規(guī)則。因此給學(xué)生一個(gè)民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,才能更好促進(jìn)教學(xué)有效性。