王海英

摘 要

隨著經(jīng)濟(jì)的提升，人們的知識(shí)水平和審美意識(shí)也在不斷提高，很多人都會(huì)積極主動(dòng)得去學(xué)習(xí)音樂，鋼琴是一件古老的西方樂器，但是在很早的時(shí)候就已經(jīng)傳入中國，由于其具有濃郁的古典氣質(zhì)，對(duì)氣質(zhì)的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用，所以深受人們的喜愛。鋼琴的學(xué)習(xí)需要一定的音樂基礎(chǔ)，雖然自學(xué)成才的人也有，但是畢竟是少數(shù)，大部分人學(xué)習(xí)鋼琴還是需要老師的，所以教學(xué)方式對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)成果的好壞有直接的影響作用。教育心理學(xué)是教學(xué)方式必須考慮的因素之一，在鋼琴的教學(xué)中有著很重要的應(yīng)用，下面我們就針對(duì)這個(gè)問題做詳細(xì)得探討。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教學(xué)；心理素質(zhì)；教育心理學(xué)

經(jīng)過調(diào)查分析我們可以知道，學(xué)習(xí)鋼琴的人主要可以分為兩類，一種是兒童時(shí)期家長為了培養(yǎng)孩子的愛好而督促孩子學(xué)習(xí)鋼琴，另一種是高校音樂專業(yè)的學(xué)生，當(dāng)然還有其他的人群，比如鋼琴愛好者，鋼琴演奏家等，都是鋼琴學(xué)習(xí)的組成人群，但是針對(duì)不同的鋼琴學(xué)習(xí)對(duì)象，采取的教學(xué)方式也是不一樣的，但是相同的是教育心理學(xué)在鋼琴教學(xué)中都起著很大的作用，不管是兒童還是高校的學(xué)生，鋼琴的基礎(chǔ)都是千差萬別的，需要學(xué)習(xí)的鋼琴曲目和彈奏鋼琴的技巧卻是有增無減，這就給鋼琴教學(xué)造成了一定的難度。教育心理學(xué)是專門研究教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生心理活動(dòng)的一門學(xué)科，對(duì)改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式有很大的幫助，所以要想實(shí)現(xiàn)理想的鋼琴教學(xué)效果，就需要研究教學(xué)心理學(xué)在鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用問題。

1 鋼琴教學(xué)中運(yùn)用教育心理學(xué)的必要性

和所有的學(xué)習(xí)過程一樣，鋼琴教學(xué)活動(dòng)也是主客觀相結(jié)合的形式，教學(xué)的內(nèi)容是客觀的、確定的，但是教師講課的方式以及學(xué)生的對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和學(xué)習(xí)時(shí)的情緒卻是主觀的，從實(shí)質(zhì)上講，主觀性的學(xué)習(xí)情緒比客觀性的學(xué)習(xí)內(nèi)容更能影響鋼琴教學(xué)的效果。從實(shí)際的教學(xué)案例中可以觀察到教師的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情緒有直接的影響作用，經(jīng)常受到老師表揚(yáng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更大，也會(huì)更加積極主動(dòng)得投入學(xué)習(xí)；相反，受到老師忽視甚至批評(píng)的學(xué)生，學(xué)習(xí)過程中就會(huì)非常的消極甚至出現(xiàn)厭學(xué)的情緒。除此之外，教育心理學(xué)的分類也很細(xì)致，針對(duì)不同年齡段的學(xué)生有不同的研究內(nèi)容和研究方法，學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題都有科學(xué)的分析，為教學(xué)工作提供真實(shí)且豐富的依據(jù)，所以，教育心理學(xué)在鋼琴的教學(xué)中有著很重要的地位，在教學(xué)中運(yùn)用教育心理學(xué)有非常大的必要性。

2 兒童鋼琴教學(xué)中教育心理學(xué)的應(yīng)用

兒童時(shí)期人們對(duì)外界的感知能力很強(qiáng)，好奇心也比較大，心理活動(dòng)既簡單也復(fù)雜，雖然沒有成年人考慮的周全但也有很多奇思妙想，所以可以針對(duì)兒童的心理進(jìn)行鋼琴的教學(xué)。鋼琴的學(xué)習(xí)可以開發(fā)兒童的智力，培養(yǎng)孩子的感知能力和理解能力，所以，要認(rèn)真科學(xué)得對(duì)待兒童鋼琴教學(xué)工作，根據(jù)兒童的心理來進(jìn)行鋼琴的教學(xué)工作。

幼年時(shí)期人們的心理活動(dòng)是多變的，所以在正式的教學(xué)之前，鋼琴教師要對(duì)兒童的心理有一定的了解，市面上能夠買到不少關(guān)于兒童心理的書，并且每個(gè)時(shí)期區(qū)分的都很詳細(xì)，教師可以現(xiàn)行了解，在腦海對(duì)兒童在學(xué)習(xí)中的心理活動(dòng)有一個(gè)大概的了解，之后在實(shí)際的教學(xué)過程中針對(duì)具體的學(xué)生，來安排教學(xué)活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的存在，都有著個(gè)性的c差異，所以在教學(xué)中，老師要認(rèn)真的觀察每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，從兒童的角度來考慮問題，采用豐富的教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力，比如針對(duì)5歲以下的幼兒，由于年齡偏小，所以可能會(huì)對(duì)陌生的事物產(chǎn)生恐懼，在選擇曲子的時(shí)候可以選擇那些耳熟能詳?shù)膬焊?；并且幼年時(shí)期兒童的骨骼和肌肉發(fā)展都還不完善，按鍵的力度可能達(dá)不到，也不能演奏時(shí)間過長的曲子，所以要根據(jù)實(shí)際狀況，來安排學(xué)習(xí)的時(shí)間和練習(xí)的速度，可以學(xué)習(xí)半個(gè)小時(shí)休息十分鐘，勞逸結(jié)合，休養(yǎng)學(xué)生的體力提升在上課期間學(xué)生的注意力，因?yàn)槟挲g尚小，所以長時(shí)間的學(xué)習(xí)會(huì)令兒童感到煩躁，適當(dāng)?shù)男菹⒖梢跃徑饩o張的情緒，有助于在下面的學(xué)習(xí)中集中兒童的注意力。

3 教育心理學(xué)在高校鋼琴教學(xué)中的運(yùn)用

和兒童不同，高校的學(xué)生基本已經(jīng)成年，有一定的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和知識(shí)儲(chǔ)存，并且體力也有一定的保證，但是由于生長的環(huán)境和接收教育的水平不同，學(xué)生的基礎(chǔ)也是參差不齊的，也要根據(jù)具體的情況在教學(xué)中運(yùn)用教育心理學(xué)。

3.1 培養(yǎng)學(xué)生的興趣

一般來說，學(xué)生選擇音樂專業(yè)大多是因?yàn)閻酆茫且灿幸徊糠质潜黄鹊倪x擇，可能對(duì)鋼琴?zèng)]有什么興趣，而且在某種程度上講，愛好和學(xué)習(xí)也是兩回事，本來喜歡鋼琴的學(xué)生可能由于學(xué)習(xí)的壓力和枯燥，或者是其他的誘惑，漸漸得喪失了對(duì)鋼琴的興趣，但是興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，屬于心理情緒的一部分，能夠激發(fā)人的潛能，所以在鋼琴課程的正式教授之前，老師應(yīng)該想辦法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴的興趣。首先可以通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，并有益的引導(dǎo)和培養(yǎng)，將這些閃光點(diǎn)引導(dǎo)至對(duì)鋼琴的愛好上，還可以定期得組織思想課程，向?qū)W生講解鋼琴專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，以及以后的就業(yè)方向，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)本專業(yè)的了程度和信心。

3.2 注重思考方式的教導(dǎo)

高效的學(xué)習(xí)不能只是基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，還需要培養(yǎng)學(xué)生的思想能力，為社會(huì)提供優(yōu)秀的全面的人才，正確的思考方式比大量的曲子更能鍛煉一個(gè)人，授人以魚不如授人以漁，學(xué)生掌握了正確的思考方式，在學(xué)習(xí)中就可以舉一反三，遇到困難也會(huì)積極主動(dòng)得思考解決問題的方法，思考屬于大腦活動(dòng)的一種，和心理有緊密的聯(lián)系，教師需要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況，針對(duì)不同的學(xué)生，結(jié)合結(jié)余心理學(xué)的內(nèi)容來培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，比如發(fā)散性思維，根據(jù)一個(gè)曲子讓學(xué)生聯(lián)想另一首相似的曲子，或者是作曲家想要表達(dá)的思想內(nèi)涵；逆向思維也是學(xué)生需要掌握的思想方式，遇到困難可以倒著思考產(chǎn)生問題的原因，從未節(jié)約問題解決的時(shí)間。同時(shí)，教師還需要注意自己的教學(xué)情緒和語氣，正面陽光的情緒能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生激勵(lì)的作用，表揚(yáng)也可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

3 結(jié)束語

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，教育心理學(xué)在鋼琴的教學(xué)中所起的作用越來越大，傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)已經(jīng)不適合人們?nèi)姘l(fā)展的需求，僵硬的教學(xué)內(nèi)容也不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，要根據(jù)具體的教學(xué)情況，積極主動(dòng)得了解每一個(gè)學(xué)生的心理狀況，借助教育心理學(xué)的知識(shí)，實(shí)現(xiàn)快樂教學(xué)、快樂學(xué)習(xí)，提升鋼琴的教學(xué)成果。

參考文獻(xiàn)

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