黃林華

摘 要

本文重點(diǎn)分析了高考改錯(cuò)題的基本特征，探討了出題的基本思路，討論了這類(lèi)試題最終解題的步驟和注意問(wèn)題，提出了平常訓(xùn)練的具體措施。

【關(guān)鍵詞】高考；英語(yǔ)；改錯(cuò)題；解題

1 引言

隨著素質(zhì)教育的深入發(fā)展，新的一輪課程改革進(jìn)行了十幾年，作為高中教育的風(fēng)向標(biāo)也在進(jìn)一步調(diào)整自己的試題結(jié)構(gòu)。要想實(shí)行學(xué)生高考成績(jī)的進(jìn)一步提升，需要進(jìn)一步適應(yīng)其調(diào)整的試題結(jié)構(gòu)和類(lèi)型，經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展，改錯(cuò)題已經(jīng)成為高考英語(yǔ)的固定題型。

2 改錯(cuò)題的基本特征

2.1 難易適中

這類(lèi)試題的主要特征之一就是難度不是很大，但是學(xué)生得分的差異很大。根據(jù)近幾十年的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，這類(lèi)試題的難度系數(shù)一般在0.47左右，分差率一般在0.67左右。這類(lèi)試題難度適中，比較適合高考的用途，加大了這一部分的練習(xí)。因此，近年來(lái)學(xué)生的英文校對(duì)、評(píng)價(jià)素養(yǎng)有了很大提高。

2.2 存在的不足

第一，這類(lèi)題型對(duì)于語(yǔ)段中出現(xiàn)的邏輯問(wèn)題不能有效糾正，這種問(wèn)題在改錯(cuò)題中很難實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化的答案，在批改的過(guò)程中存在難度，因此，不能出現(xiàn)在英語(yǔ)高考試題之中。第二，這類(lèi)試題不能出現(xiàn)任何印刷或者其他問(wèn)題，不然容易干擾學(xué)生的有效判斷，這樣不利于學(xué)生的校對(duì)。

3 經(jīng)常設(shè)置的問(wèn)題

3.1 動(dòng)詞方面

在英文的語(yǔ)法之中，動(dòng)詞的作用十分重要，它可以體現(xiàn)出一個(gè)句子的時(shí)態(tài)，單復(fù)數(shù)等重要信息，因此，動(dòng)詞也是改錯(cuò)題中最容易設(shè)置的問(wèn)題之一。首先時(shí)態(tài)語(yǔ)態(tài)問(wèn)題，英文中常用的時(shí)態(tài)有八種之多，還有單復(fù)數(shù)，被動(dòng)語(yǔ)態(tài)等問(wèn)題。其次，一個(gè)主語(yǔ)后有兩個(gè)并列的動(dòng)詞，有時(shí)因?yàn)榫渥佣嚅L(zhǎng)之后，出題者可能將兩個(gè)并列動(dòng)詞的語(yǔ)態(tài)、時(shí)態(tài)改成不統(tǒng)一情況，設(shè)置相關(guān)的問(wèn)題。最后，動(dòng)詞中還有一類(lèi)特殊的動(dòng)詞——系動(dòng)詞。這一類(lèi)單詞也是改錯(cuò)題中常常設(shè)置的錯(cuò)誤之一，這類(lèi)詞可有直接跟形容詞或者動(dòng)名詞等。

3.2 名詞方面

名詞也是改錯(cuò)題中經(jīng)?？疾斓膯?wèn)題之一。首先是可數(shù)不可數(shù)問(wèn)題，這類(lèi)問(wèn)題是名詞考察過(guò)程中最容易設(shè)置的，例如：money， housework， information等都是一些不可數(shù)名詞，在改錯(cuò)題經(jīng)常出現(xiàn)可數(shù)的錯(cuò)誤使用。其次，就是所有格的問(wèn)題，例如一個(gè)小時(shí)的工作，可以使用s或者of。這類(lèi)問(wèn)題還是改錯(cuò)題中經(jīng)常設(shè)置的。

3.3 形容詞方面

形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)是改錯(cuò)題中經(jīng)常設(shè)置的問(wèn)題類(lèi)型之一，需要加以注意，主要是一些形容詞的比較級(jí)和最高級(jí)不是-er，-est結(jié)尾，而是一種獨(dú)立的寫(xiě)法，這種單詞容易最為改錯(cuò)題的考察重點(diǎn)。

3.4 介詞方面

一些介詞在使用過(guò)程中有著固定的用法，一些介詞不能同時(shí)使用，例如，因?yàn)?，所以之間只能選擇一個(gè)，還有not…，until…只能連接使用等等。

4 解題策略

4.1 有效掌握解題環(huán)節(jié)

首先，通讀全文。這是改錯(cuò)題解題的基礎(chǔ)，有效掌握全文的來(lái)龍去脈，才能更好地找出相關(guān)的錯(cuò)誤用法，在使用過(guò)程中需要不斷拓展文章的理解，這樣才能實(shí)現(xiàn)在語(yǔ)境中理解文章大意，進(jìn)一步造成問(wèn)題錯(cuò)在。

其次，一句一句突破。快速通讀全文之后，可以進(jìn)一步一句一句的閱讀相關(guān)的語(yǔ)句，這樣，這一次的突破過(guò)程中需要進(jìn)行上下語(yǔ)句之間的聯(lián)系，這樣才能更好的找出問(wèn)題所在。這主要是一些邏輯上存在問(wèn)題，例如：上一句還是復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)，下一句就是單數(shù)結(jié)構(gòu)，這樣就明顯是存在問(wèn)題的。

最后，重新校對(duì)段落。這也是最后一次查找問(wèn)題，只有不斷提高閱讀的有效性，才能更好的查找出相關(guān)的問(wèn)題所在，這一遍的閱讀需要將上兩遍存在疑惑的問(wèn)題進(jìn)一步確認(rèn)，對(duì)于拿不準(zhǔn)的問(wèn)題可以進(jìn)行最終聯(lián)系全文，進(jìn)行比較確認(rèn)。由于名詞、動(dòng)詞、形容詞、介詞等考察不可能只是集中在一個(gè)或者幾個(gè)方面，高考試題一定考慮全面的考察，因此如果自己老是查找出來(lái)的是名詞或者動(dòng)詞錯(cuò)誤，就一定有問(wèn)題，需要進(jìn)一步加以考慮。

4.2 需要注意的問(wèn)題

首先，語(yǔ)態(tài)和時(shí)態(tài)的問(wèn)題。句子中的語(yǔ)態(tài)和時(shí)態(tài)問(wèn)題是改錯(cuò)題中必然考察的問(wèn)題之一，需要在平時(shí)加以重點(diǎn)訓(xùn)練和學(xué)習(xí)，主要體現(xiàn)在動(dòng)詞結(jié)構(gòu)上，有時(shí)態(tài)的變化、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)問(wèn)題，需要根據(jù)上下文之間的聯(lián)系，進(jìn)行查找可能存在的問(wèn)題。

其次，謂語(yǔ)的單復(fù)數(shù)問(wèn)題。主語(yǔ)是復(fù)數(shù)名詞的時(shí)候，在謂語(yǔ)動(dòng)詞方面就需要配上相關(guān)的復(fù)數(shù)結(jié)構(gòu)，這種問(wèn)題經(jīng)常出現(xiàn)長(zhǎng)句之中，主要有并列主語(yǔ)出現(xiàn)的時(shí)候，需要重點(diǎn)關(guān)注是否存在單復(fù)數(shù)問(wèn)題。

5 平時(shí)的訓(xùn)練措施

5.1 語(yǔ)法基礎(chǔ)，需打牢

改錯(cuò)題中很多的問(wèn)題都是語(yǔ)法知識(shí)。在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中需要不斷突出相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)的學(xué)習(xí)，在英文課本的學(xué)習(xí)過(guò)程中，當(dāng)出現(xiàn)一些語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候需要仔細(xì)講解其中存在的問(wèn)題，在講解完之后加強(qiáng)學(xué)生自己練習(xí)，根據(jù)練習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。對(duì)于改錯(cuò)題中涉及的語(yǔ)法知識(shí)，可以統(tǒng)籌到整個(gè)高三英語(yǔ)的語(yǔ)法復(fù)習(xí)過(guò)程之中，因?yàn)檎Z(yǔ)法的系統(tǒng)掌握是高考英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提，在進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)之后，學(xué)生改錯(cuò)題的正確率才能更好的提升。

5.2 多讀文章，培養(yǎng)語(yǔ)感

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是存在一定的語(yǔ)感的，主要是指學(xué)生在英語(yǔ)閱讀的過(guò)程中自然而然產(chǎn)生的對(duì)于語(yǔ)言的感覺(jué)，這樣感覺(jué)的培養(yǎng)需要在日常的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中加大對(duì)于英文課本的朗讀，有條件的學(xué)生可以多被一些文章，熟能生巧，這種語(yǔ)感在學(xué)生對(duì)于改錯(cuò)題中出現(xiàn)語(yǔ)法不清的時(shí)候，兩處問(wèn)題拿不準(zhǔn)的時(shí)候可以幫助學(xué)生最終確定改錯(cuò)的問(wèn)題。

5.3 專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，提升做題感覺(jué)

在高三最后的復(fù)習(xí)階段，需要加強(qiáng)對(duì)于高考試題的專(zhuān)項(xiàng)練習(xí)，改錯(cuò)題也是如此，需要不斷進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，這樣的訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生對(duì)于改錯(cuò)試題的感覺(jué)，有針對(duì)性地實(shí)現(xiàn)相關(guān)問(wèn)題的理解，幫助他們更好的認(rèn)識(shí)改錯(cuò)題的出題思路。

具體來(lái)說(shuō)，首先，解析高考改錯(cuò)題。因?yàn)楦呖嫉母腻e(cuò)題是經(jīng)過(guò)很多專(zhuān)家反復(fù)推敲，最終確定的，其試題的嚴(yán)密程度相當(dāng)比較高，教學(xué)過(guò)程中最為一種有效地練習(xí)，具有十分好的范本作用。在高三復(fù)習(xí)階段對(duì)于改錯(cuò)題的專(zhuān)項(xiàng)需要需要從高考試題的解析開(kāi)始。

其次，進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠?xùn)練。必要的訓(xùn)練是十分有效的，改錯(cuò)題具有自己的特征，學(xué)生要想做對(duì)這些題目，必須進(jìn)行一定題量的練習(xí)，找到做題的感覺(jué)，不斷實(shí)現(xiàn)對(duì)于經(jīng)常出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有效的梳理，這樣才能更好的實(shí)現(xiàn)其心理素養(yǎng)的提升，因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候，心理素養(yǎng)也是影響學(xué)生考試發(fā)揮的重要因素。

最后，及時(shí)總結(jié)。題目做得再多，不注重總結(jié)，就像黑熊掰棒子，掰了一個(gè)又丟了一個(gè)。很多知識(shí)點(diǎn)在一次練習(xí)被測(cè)試出來(lái)，自己沒(méi)有掌握，但是如果及時(shí)總結(jié)之后，這一知識(shí)缺位將被及時(shí)補(bǔ)上，一旦漏掉之后，下次考試同樣的錯(cuò)誤還會(huì)再次犯?？偨Y(jié)過(guò)程實(shí)際上需要規(guī)范改錯(cuò)題的解題思路，即將學(xué)生的做題思路規(guī)范到高考的應(yīng)用之中。

6 結(jié)語(yǔ)

改錯(cuò)題是高考英語(yǔ)考察的固定題型，在教學(xué)過(guò)程中，需要突出出題者的出題意圖設(shè)置，加強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的掌握，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感意識(shí)，強(qiáng)化解題步驟訓(xùn)練，才能更好的實(shí)現(xiàn)這類(lèi)題型的有效掌握，保證最終英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果的提升。

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