晏雨翰

摘 要

針對(duì)藝術(shù)類高等院校的思想政治教育評(píng)估方法的現(xiàn)狀，結(jié)合新時(shí)期藝術(shù)院校大學(xué)生的性格特征。在當(dāng)前現(xiàn)存的思想政治教育評(píng)估方法的基礎(chǔ)上，結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展和西方發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)藝術(shù)類高等院校思想政治教育評(píng)估方法探尋出創(chuàng)新點(diǎn)和改革途徑，實(shí)現(xiàn)思想政治教育評(píng)估的科學(xué)性、系統(tǒng)性和有效性。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)院校；思想政治教育；評(píng)估方法；創(chuàng)新改革

當(dāng)今社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展帶動(dòng)了當(dāng)前我國文化事業(yè)的繁榮與發(fā)展，社會(huì)對(duì)人才的需求更加多樣化，對(duì)人才培養(yǎng)的質(zhì)量要求更高，更有針對(duì)性。在這樣一種有利前提下，我國的藝術(shù)類高等院校思想政治教育工作就面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。藝術(shù)類高等院校通過思想政治理論課的開設(shè)，為提高大學(xué)生的政治素養(yǎng)提供了最主要的途徑，這也是藝術(shù)類大學(xué)生接受馬克思主義理論教育、思想政治教育和思想道德教育等“育德”教育的主渠道，在全面培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)合格人才的工作中，也起著十分重要的作用。

1 對(duì)藝術(shù)類高等院校思想政治教育評(píng)估的意義

高等藝術(shù)院校中的大學(xué)生在接受過思想政治教育之后所產(chǎn)生的效果，需要選用專門針對(duì)藝術(shù)院校大學(xué)生這一特定群體的評(píng)估方法，對(duì)其進(jìn)行有目的性、針對(duì)性地引起的思想和行為變化的動(dòng)態(tài)評(píng)估，是藝術(shù)類高校思想政治教育過程中不可或缺的組成部分。藝術(shù)類高等院校思想政治教育評(píng)估是一種途徑，可以用來判別思想政治教育的效率、效果和功能，這也是是思想政治教育全過程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，直接決定著思想政治教育工作的地位和作用。

思想政治教育的評(píng)估方法是判斷思想政治教育社會(huì)價(jià)值的重要手段。反饋調(diào)節(jié)是正確與否，以及實(shí)施思想政治教育后的結(jié)果，在這些方面都需要進(jìn)行評(píng)估和反饋。思想政治教育的評(píng)估是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)及其要求，運(yùn)用一定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法，對(duì)教育機(jī)構(gòu)的教育效果進(jìn)行檢查和評(píng)價(jià)的教育環(huán)境和手段。

高等藝術(shù)院校對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行思想政治教育所取得的價(jià)值，是通過思想政治教育的實(shí)效性來體現(xiàn)的。所取得思想政治教育的實(shí)際效果好壞和規(guī)模的大小、方向等方面的影響，都能最為直接的反映了教育的價(jià)值。思想政治教育的檢測評(píng)估，要從從教育的實(shí)效性為出發(fā)點(diǎn)，其意義主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

首先，藝術(shù)類高等院校對(duì)其思想政治教育工作進(jìn)行系統(tǒng)的評(píng)價(jià)，這是高等教育評(píng)價(jià)的重要組成部分，它是由我國高等教育的理論和實(shí)踐所決定的。中國高等教育的目標(biāo)是培養(yǎng)道德、智力、體育和人的全面發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的專業(yè)人才。尤其是針對(duì)藝術(shù)類高等院校大學(xué)生的教育不僅僅要注重智力因素的培養(yǎng)，使在校大學(xué)生能夠具有合理的知識(shí)與智能結(jié)構(gòu)的儲(chǔ)備，并把其發(fā)展的重點(diǎn)放在非智力因素上，使學(xué)生的情感塑造、興趣培養(yǎng)、意志力建設(shè)等方面都具備良好的素質(zhì)。

其次，對(duì)藝術(shù)類高等院校的思想政治教育工作進(jìn)行系統(tǒng)地評(píng)估，在一定程度上，對(duì)提高高等藝術(shù)院校的思想政治教育的科學(xué)化水平和加強(qiáng)高校思想政治工作有積極的促進(jìn)作用。對(duì)思想政治教育工作的評(píng)估，需要一系列的深入細(xì)致的調(diào)查研究，全面了解學(xué)校思想政治工作的現(xiàn)狀。這實(shí)際上是對(duì)高等藝術(shù)院校思想政治工作的全面、系統(tǒng)的檢查和考核，也是對(duì)提高思想政治工作的科學(xué)化水平的直接促進(jìn)。

再次，藝術(shù)類高等院校思想政治教育的檢測評(píng)估是領(lǐng)導(dǎo)者加強(qiáng)和改進(jìn)教育工作的重要措施。教育的客觀效果，也是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的教育決策和組織領(lǐng)導(dǎo)工作的檢驗(yàn)。檢測評(píng)估對(duì)于藝術(shù)類院校的思想政治教育工作者認(rèn)識(shí)到教育的有利條件，找到其教育發(fā)展中的欠缺點(diǎn)，掌握思想政治教育的新情況和所存在著的新問題，并為新的教育政策提供實(shí)際資料，進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)藝術(shù)類高等院校思想政治教育工作創(chuàng)造條件。

2 當(dāng)前藝術(shù)類高等院校思想政治教育評(píng)估所存在的問題

藝術(shù)類院校思想政治教育評(píng)估實(shí)踐需要建立特殊的評(píng)價(jià)理論和評(píng)價(jià)體系，但由于無法將評(píng)估特點(diǎn)的一般理論與思想政治教育相結(jié)合，在構(gòu)建指標(biāo)評(píng)估的體系時(shí)，缺乏有效的評(píng)估方法和最直接的評(píng)估手段，從而造成評(píng)估方法不能滿足評(píng)估對(duì)象本身的特點(diǎn)，從觀念領(lǐng)域到實(shí)踐領(lǐng)域無法實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)換，使得當(dāng)前藝術(shù)類院校的思想政治教育評(píng)估理論和評(píng)估實(shí)踐仍存在一些需要有效解決的問題。

2.1 對(duì)藝術(shù)類高等院校思想政治教育主體評(píng)估方式所存在的問題

藝術(shù)類高等院校在思想政治教育實(shí)踐活動(dòng)評(píng)估中，選擇評(píng)估主體是高等藝術(shù)院校的思想政治教育工作的首要，這也同樣是一件需謹(jǐn)慎和執(zhí)行難度大的事情，評(píng)價(jià)的主體通常是高等藝術(shù)院校的校領(lǐng)導(dǎo)及分管學(xué)生工作的部門負(fù)責(zé)人，這樣評(píng)估主體組成的評(píng)估工作，這種評(píng)估側(cè)重群體對(duì)個(gè)體的單向性評(píng)估，更多地體現(xiàn)了思想政治教育主體評(píng)估的客觀評(píng)價(jià)尺度，而忽視主觀的評(píng)估價(jià)值的尺度，不能構(gòu)成一個(gè)有機(jī)整體的相互作用，不利于提高評(píng)價(jià)的有效性。

2.2 藝術(shù)類高等院校大學(xué)生思想政治教育評(píng)估方式所存在的問題

藝術(shù)類高等院校大學(xué)生思想政治教育是素質(zhì)教育的重要組成部分。它也是增強(qiáng)在校大學(xué)生思想政治素養(yǎng)、德育工作教育的關(guān)鍵途徑，這些途徑也將對(duì)在校大學(xué)生身心的健康發(fā)展有著最為直接的影響。

目前，由于藝術(shù)類院校學(xué)生的個(gè)性心理特點(diǎn)和藝術(shù)類院校對(duì)在校大學(xué)生思想政治教育評(píng)估還相對(duì)落后，大多數(shù)學(xué)校還采取集中授課、開卷式考試的傳統(tǒng)教學(xué)模式，只有少數(shù)學(xué)校在成績、等級(jí)考試和評(píng)價(jià)方法上，采取以隨堂測試、課程論文寫作評(píng)分等方式作為期末考試輔助條件。

在這類評(píng)估方式存在局限的情況下，難免會(huì)導(dǎo)致一味強(qiáng)調(diào)教材內(nèi)容考核的評(píng)估方式忽視了藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生的自主意識(shí)和探索精神，在一定程度上限制了學(xué)生互動(dòng)參與的積極性，這樣就會(huì)導(dǎo)致思想政治教育工作者與學(xué)生的溝通不暢，思想政治教育工作效果不理想，難以體現(xiàn)我國藝術(shù)高等院校思想政治教育的意義。

3 改革創(chuàng)新藝術(shù)類高等院校思想政治教育評(píng)估方法

評(píng)估方法對(duì)藝術(shù)類高等院校思想政治教育評(píng)估有著最為直接的指導(dǎo)意義，通過對(duì)現(xiàn)存的思想政治教育的評(píng)估方式進(jìn)行了總結(jié)和對(duì)比，并結(jié)合當(dāng)前思想政治教育中所存在的相關(guān)問題，探尋出一些與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密、創(chuàng)新藝術(shù)類高等院校思想政治教育評(píng)估的新方法。

3.1 建立多元化的藝術(shù)類高等院校思想政治教育評(píng)估方法

3.1.1 將藝術(shù)類高等院校思想政治教育的評(píng)估模式與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合

藝術(shù)類高等院校思想政治教育是高校素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)，也是所有教育工作者日常工作的重點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)藝術(shù)類高等院校的人才培養(yǎng)與社會(huì)的溝通與聯(lián)系日益緊密。藝術(shù)院校大學(xué)生能夠結(jié)合自身的學(xué)科優(yōu)勢，開展多種活動(dòng)，例如，交響樂團(tuán)下鄉(xiāng)義演、藝術(shù)社區(qū)活動(dòng)，或是借助于周邊的紀(jì)念館、紀(jì)念碑等社會(huì)資源進(jìn)行社會(huì)主義愛國教育。因?yàn)檫@些活動(dòng)面向的對(duì)象是最真實(shí)的發(fā)生在身邊的一面，所以它更能激發(fā)藝術(shù)類高校大學(xué)生對(duì)思想政治教育課程相關(guān)內(nèi)容的認(rèn)同和思考，反思和對(duì)理論概念的理解。教師可根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和社會(huì)實(shí)踐完成效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，并作為思想政治教育評(píng)估的一項(xiàng)重要內(nèi)容。

3.1.2 在評(píng)估中增強(qiáng)主客體之間的互動(dòng)

新時(shí)代背景下的思想政治教育應(yīng)貫徹每名學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)、生活，在加上藝術(shù)院校大學(xué)生特殊性導(dǎo)致學(xué)生的個(gè)性相對(duì)獨(dú)立，這就導(dǎo)致了教育者與教育對(duì)象的接觸相對(duì)較少，難以對(duì)每一個(gè)學(xué)生的思維和行為有深刻的認(rèn)識(shí)。因此，在對(duì)藝術(shù)類高等院校進(jìn)行思想政治教育評(píng)估模式上應(yīng)與教育對(duì)象之間的增加互相評(píng)估的環(huán)節(jié)。這種評(píng)價(jià)方法可以使每個(gè)學(xué)生可以毫無顧忌的自由交談，站在一個(gè)公正客觀的角度，全面地對(duì)學(xué)生做出正確的評(píng)價(jià)，在對(duì)別人深度分析的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自己缺點(diǎn)的存在。

3.1.3 增強(qiáng)評(píng)估的全面性，注重個(gè)體差異

在藝術(shù)類高等院校思想政治教育評(píng)估工作的開展中，由于各專業(yè)背景、學(xué)生的成長環(huán)境、性格愛好等方面都有著許多的差異性，所以要在在評(píng)估體系的設(shè)置中要注重綜合性和細(xì)致性，使每一個(gè)學(xué)生的長處都能體現(xiàn)出來。在一些活動(dòng)的設(shè)置中，應(yīng)注重個(gè)體差異和分工的作用，使每個(gè)教育對(duì)象都能發(fā)揮自己的長處，也看到自己的缺點(diǎn)，讓教育對(duì)象能夠有意識(shí)地取長補(bǔ)短，全方位地提高自己的綜合能力。

3.2 構(gòu)建符合時(shí)代發(fā)展的藝術(shù)類高等院校思想政治教育評(píng)估體系

3.2.1 針對(duì)藝術(shù)類高等院校思想政治教育的評(píng)估觀念要明確樹立

在傳統(tǒng)意義上，思想政治教育的評(píng)估僅僅是將思想政治教育單一地歸納為教育者對(duì)教育對(duì)象較為單方面的教育道德評(píng)價(jià)。但是在事實(shí)上，思想政治教育是思想政治教育者和受教育者之間的相互作用的過程，而現(xiàn)階段諸多思想政治教育及其評(píng)估過程都略顯單一，對(duì)評(píng)估過程的互動(dòng)性有所忽略。尤其是需要認(rèn)識(shí)到藝術(shù)院校大學(xué)生的特殊性，傳統(tǒng)的思想政治教育評(píng)估觀念會(huì)對(duì)該類在校大學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展產(chǎn)生不利因素。所以，必須明確樹立符合人的全面發(fā)展與社會(huì)相適應(yīng)的現(xiàn)代思想政治教育評(píng)估觀念。

3.2.2 要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類高等院校思想政治教育評(píng)估機(jī)制的創(chuàng)新

思想政治教育評(píng)估機(jī)制的創(chuàng)新也可從以下著手，首先，要實(shí)現(xiàn)藝術(shù)類院校思想政治教育評(píng)估方式上的創(chuàng)新。隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，思想政治教育也應(yīng)與當(dāng)今的時(shí)代發(fā)展相結(jié)合，這也是在要求思想政治教育的評(píng)估方式也要適應(yīng)社會(huì)現(xiàn)代化的發(fā)展。其次，要實(shí)現(xiàn)思想政治教育在評(píng)估方法和手段上的創(chuàng)新。其評(píng)估方法和手段在思想政治教育現(xiàn)代化中也需要不斷創(chuàng)新，具體表現(xiàn)在：要充分發(fā)揮學(xué)生在評(píng)估過程中的主體作用，使評(píng)價(jià)過程真正發(fā)揮教育和自我教育的作用；評(píng)估過程也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程，要減少過去重點(diǎn)放在靜態(tài)的評(píng)估方法。在評(píng)價(jià)過程中，我們也要非常注重運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段，運(yùn)用科學(xué)的理念，提高評(píng)估水平，保證評(píng)估質(zhì)量。

3.2.3 合理借鑒西方發(fā)達(dá)國家教育績效評(píng)估方法

早在20世紀(jì)80年代，西方發(fā)達(dá)國家就有意識(shí)的采取一些政策手段對(duì)高等教育質(zhì)量進(jìn)行保障。目前具備了比較完善的指標(biāo)體系和評(píng)估方法。針對(duì)當(dāng)前我國家藝術(shù)類高等院校思想政治教育工作的評(píng)估，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)借鑒西方發(fā)達(dá)國家教育績效評(píng)估的成功經(jīng)驗(yàn)， 使我們的高等院校思想政治教育教學(xué)改革少走彎路，使的藝術(shù)院校的思想政治教育事業(yè)能夠健康穩(wěn)步地得到發(fā)展。

績效是個(gè)多義的概念，對(duì)它的解釋會(huì)因?yàn)榫唧w情境的變化而不相同。本文所指的主要是績效評(píng)估，這主要是指藝術(shù)院校思想政治教育主體對(duì)其具體教學(xué)分析為基礎(chǔ)而制定的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)思想政治教育的總結(jié)績效，包括其工作行為與效果，進(jìn)行考察、測定與評(píng)估。國外的諸多國家在高等教育績效評(píng)估上都有非常好的先例。例如，美國的高校，對(duì)教育質(zhì)量的評(píng)估保障工作較早開始實(shí)施，績效指標(biāo)體系已成為政府教育撥款的一個(gè)重要的參考因素，并且這種評(píng)價(jià)制度主要在各州進(jìn)行。荷蘭則在20世紀(jì)中期就出臺(tái)了相應(yīng)的教育績效評(píng)估政策，這一政策也促使荷蘭逐步成為政府制定教育政策、分配學(xué)校經(jīng)費(fèi)和加強(qiáng)學(xué)校管理的重要手段。

由于藝術(shù)類高等院校的辦學(xué)特殊性，針對(duì)思想政治教育工作的開展還有諸多地方需要得到改善，思想政治教育工作的開展還缺乏獨(dú)立的教育質(zhì)量保障體系，對(duì)教育質(zhì)量評(píng)價(jià)技術(shù)研究重視程度還不夠。因此，適當(dāng)?shù)慕梃b西方發(fā)達(dá)國家教育績效評(píng)估方法，建立具備客觀、簡明和系統(tǒng)的績效指標(biāo)體系，創(chuàng)立一套完整科學(xué)、有效、可靠的思想政治教育評(píng)價(jià)方法，成為一項(xiàng)十分重要的工作。

總之，針對(duì)當(dāng)前我國藝術(shù)類高等院校思想政治教育評(píng)估的實(shí)際出發(fā)，對(duì)當(dāng)前我國思想政治教育評(píng)估中所發(fā)現(xiàn)的一些問題及解決措施做了簡單的探究。結(jié)合藝術(shù)類院校的教學(xué)模式和藝術(shù)類大學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)思想政治教育評(píng)估方法進(jìn)行創(chuàng)新和改革，系統(tǒng)地規(guī)范思想政治教育評(píng)估體系，從而達(dá)到提高藝術(shù)類高等院校思想政治教育實(shí)效性的最終目的和社會(huì)價(jià)值。

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