高晉

摘 要 情感態(tài)度目標(biāo)是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)英語(yǔ)課程目標(biāo)之一，體現(xiàn)了“以人為本，以學(xué)生的發(fā)展為根本”的人文主義觀(guān)念?；A(chǔ)教育階段的英語(yǔ)課程不僅要發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能，更要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。情感目標(biāo)的實(shí)施效果，直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果。采取有效的策略落實(shí)情感目標(biāo)，能有效地促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣、能力。

關(guān)鍵詞 情感教育 初中英語(yǔ) 滲透

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-0032-01

在語(yǔ)言教學(xué)中，情感是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中的感情、感覺(jué)、情緒、態(tài)度等。而《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的情感態(tài)度指興趣、動(dòng)機(jī)、自信、意志和合作精神等影響學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)效果的相關(guān)因素。包括有利于學(xué)習(xí)的積極的情感態(tài)度以及不利于學(xué)習(xí)的消極的情感態(tài)度。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，情感總是伴隨著學(xué)習(xí)的全過(guò)程，影響著學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的強(qiáng)弱、學(xué)習(xí)積極性的高低和學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。義務(wù)教育階段初中學(xué)生的情感目標(biāo)主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度以及逐步增強(qiáng)的興趣，要求著重培養(yǎng)學(xué)生敢于開(kāi)口、積極參與的學(xué)習(xí)態(tài)度。

有些教師在教學(xué)中過(guò)于注重知識(shí)目標(biāo)的達(dá)成，而忽視了對(duì)學(xué)生能力、興趣、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)等諸多方面的培養(yǎng)。我們必須進(jìn)行價(jià)值本位的變革，以人為本、注重情感與實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教學(xué)目標(biāo)。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)不能像講解知識(shí)要點(diǎn)一樣，生硬機(jī)械地進(jìn)行，而應(yīng)當(dāng)是“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”式的，關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度必須與英語(yǔ)教學(xué)本身相結(jié)合，把積極情感態(tài)度的培養(yǎng)滲透到英語(yǔ)課堂教學(xué)中。

一、保護(hù)學(xué)生的自尊心，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心

初中學(xué)生已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和四年的小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，課堂教學(xué)中，教師應(yīng)設(shè)計(jì)適合他們水平的任務(wù)和活動(dòng)，以給予學(xué)生充分的展示機(jī)會(huì)和自信。有些學(xué)生膽子小畏懼學(xué)說(shuō)，或者易犯一些語(yǔ)音上的錯(cuò)誤，這都是在所難免的。此時(shí)要先給學(xué)生示范，鼓勵(lì)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)辨。同時(shí)，一定要保護(hù)學(xué)生的自尊心，以示范、鼓勵(lì)為主，讓每個(gè)學(xué)生都樂(lè)于把自己掌握的知識(shí)展示給全班同學(xué)。實(shí)踐證明：課堂教學(xué)中的肯定性評(píng)價(jià)語(yǔ)，對(duì)學(xué)生起到很好的激勵(lì)作用，有效地創(chuàng)造了愉快的教學(xué)氛圍。愛(ài)迪生曾說(shuō)過(guò)：“相信自己能的人就會(huì)贏(yíng)！”無(wú)論是什么樣的學(xué)生，我都讓他樹(shù)立一個(gè)信念：“我能行！”尤其對(duì)那些基礎(chǔ)比較差的學(xué)生，應(yīng)采用多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，多鼓勵(lì)、不諷刺，多關(guān)愛(ài)、不放棄的原則，激勵(lì)他們大膽張口說(shuō)英語(yǔ)、回答問(wèn)題等，不斷增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。久而久之，學(xué)生就能夠?yàn)榱送瓿赡稠?xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，互相協(xié)作，養(yǎng)成了雙向互動(dòng)的良好習(xí)慣，大大提高了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。

二、激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

現(xiàn)行《Go for it》教材各單元大都是學(xué)生感興趣的話(huà)題，我們教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)把握好教材，根據(jù)學(xué)生的興趣尋找合適的切入點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生感興趣的話(huà)題，要給他們機(jī)會(huì)在一定范圍他們自由表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，這樣可以消除學(xué)生的緊張心理，培養(yǎng)和提高他們的聽(tīng)說(shuō)能力。如在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè)《Why do you like pandas？》一課時(shí)，我從參觀(guān)動(dòng)物園的動(dòng)物入手，再談到自己喜歡的動(dòng)物，許多孩子對(duì)這個(gè)話(huà)題非常感興趣，從自己談?wù)撟约覍櫸锏絻扇艘唤M交談，以及小組合作討論，學(xué)生們表現(xiàn)得相當(dāng)積極。尊重學(xué)生發(fā)表的觀(guān)點(diǎn)、見(jiàn)解，不放過(guò)學(xué)生任何一點(diǎn)細(xì)微的閃光點(diǎn)，對(duì)他們的表現(xiàn)給予充分肯定和表?yè)P(yáng)，這樣，他們?cè)诒頁(yè)P(yáng)和贊美中更有興趣地投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中去。

三、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，促進(jìn)學(xué)生形成積極態(tài)度

合作學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的主要學(xué)習(xí)方式之一，它有助于培養(yǎng)學(xué)生合作的精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師盡可能多組織學(xué)生運(yùn)用pair work/group work和team work等方式進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，開(kāi)展小組競(jìng)爭(zhēng)。通過(guò)小組活動(dòng)和任務(wù)型學(xué)習(xí)培養(yǎng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中樂(lè)于與他人合作，愿意與他人分享學(xué)習(xí)資源、克服困難完成任務(wù)、養(yǎng)成和諧向上的品質(zhì)。在活動(dòng)中他們共同努力，完成教師布置的各項(xiàng)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)小組目標(biāo)。小組內(nèi)每一個(gè)人都成為小組中不可缺少的一員，每個(gè)人的努力都能得到認(rèn)可，由此，每個(gè)學(xué)生就會(huì)有一種被重視的感覺(jué)，自信心大大增強(qiáng)。例如在學(xué)習(xí)七年級(jí)上冊(cè)《How much are these pants？》時(shí)，我給孩子們布置了一個(gè)小組活動(dòng)——“用100元為貧困兒童買(mǎi)新年禮物”。要求每個(gè)小組做最終匯報(bào)：你們小組要買(mǎi)什么，共花多少錢(qián)。讓組內(nèi)協(xié)商每個(gè)成員的分工：一個(gè)人來(lái)分析新年孩子需要什么，一個(gè)人負(fù)責(zé)參看幻燈片上商品的價(jià)格，一個(gè)人書(shū)寫(xiě)匯報(bào)材料。在準(zhǔn)備過(guò)程中，小組成員分工協(xié)作，每個(gè)學(xué)生都是小組中不可缺少的部分，每個(gè)人的努力都可得到認(rèn)可。同學(xué)們?cè)诳朔щy、相互幫助完成任務(wù)的過(guò)程中，體會(huì)到了團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要及成功的樂(lè)趣。