姚勇接

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）07-0011-02

中職學(xué)校信息技術(shù)課程體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、應(yīng)用性、整合性、互動(dòng)性以及操作性多方面的特點(diǎn)。其中，基礎(chǔ)性，即內(nèi)容是信息技術(shù)領(lǐng)域中具有一定穩(wěn)定性的基礎(chǔ)知識(shí)；應(yīng)用性，注重學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)；整合性，盡可能地融合其他學(xué)科內(nèi)容；互動(dòng)性，運(yùn)用現(xiàn)代通信技術(shù)，建立和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的互動(dòng)；操作性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)職業(yè)技能的操作。

趣味性教學(xué)是利用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬或創(chuàng)設(shè)某種情境，引起學(xué)生的注意，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的教學(xué)方式。中職學(xué)生的特點(diǎn)包括：文化基礎(chǔ)較薄弱、自卑心理強(qiáng)、對(duì)學(xué)習(xí)失去信心、學(xué)習(xí)積極性相對(duì)較差。這種情況下要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，應(yīng)該利用各種生動(dòng)有趣、形象直觀、形式新穎、色彩鮮艷的東西吸引他們的注意力，這樣無(wú)形中就成為他們學(xué)習(xí)的一種興趣和動(dòng)力，興趣越高，則學(xué)習(xí)的動(dòng)力越大，學(xué)習(xí)的效果也越好。作為具有很強(qiáng)的操作性又有著廣泛的實(shí)用性的中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程的教學(xué)，更應(yīng)采用符合學(xué)生心理特征的趣味性教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)趣味性的教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，將會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的樂(lè)趣，從而形成對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)。

趣味性教學(xué)以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)法”為主，注重學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程可以從完成某一“任務(wù)”著手，讓學(xué)生通過(guò)“分析問(wèn)題——采集信息——處理信息——總結(jié)歸納——完善創(chuàng)新”等過(guò)程來(lái)完成“任務(wù)”。讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)，在使用中提高，在具體的獲取信息、處理信息的過(guò)程中進(jìn)行實(shí)踐和鍛煉，增強(qiáng)他們處理實(shí)際問(wèn)題的能力。在任務(wù)驅(qū)動(dòng)法中，任務(wù)的提出非常重要，它將決定這節(jié)課學(xué)生是主動(dòng)積極學(xué)習(xí)還是被動(dòng)學(xué)習(xí)。如在講畫圖中的圖片翻轉(zhuǎn)時(shí)，可以提出這樣一個(gè)任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們制作出一個(gè)漂亮的倒福字。學(xué)生得到這一任務(wù)后，他們就會(huì)主動(dòng)地思考完成這一任務(wù)需要什么舊知識(shí)和新知識(shí)，并學(xué)習(xí)其中的新知識(shí)。事實(shí)上我們都知道完成該任務(wù)需要用到“為圖畫添加文字”這一舊知識(shí)和“圖片翻轉(zhuǎn)”這一新知識(shí)，學(xué)生就可以通過(guò)完成該任務(wù)學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)新舊知識(shí)，而且還學(xué)會(huì)了把知識(shí)綜合起來(lái)運(yùn)用。但如果把任務(wù)設(shè)計(jì)成“請(qǐng)告訴教師怎樣進(jìn)行圖片翻轉(zhuǎn)？”那學(xué)生就只能圍繞這一問(wèn)題去學(xué)習(xí)該知識(shí)，雖然學(xué)生還是會(huì)積極地去面對(duì)這一問(wèn)題，卻已經(jīng)不是主動(dòng)而是被動(dòng)學(xué)習(xí)了，而且學(xué)生學(xué)到新知識(shí)后，卻未必懂得結(jié)合已學(xué)的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用。

中等職業(yè)學(xué)校信息技術(shù)課程是一門趣味性很強(qiáng)的學(xué)科。這一特點(diǎn)是與中職學(xué)生的性質(zhì)和特點(diǎn)密切相關(guān)的，下面介紹幾種趣味教學(xué)的方法：

1.演示教學(xué)

在展示學(xué)生所不知道的新奇事物時(shí)，利用計(jì)算機(jī)技術(shù)模擬情景，采用演示的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如講計(jì)算機(jī)的功能時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷地通過(guò)演示，把計(jì)算機(jī)的優(yōu)越功能介紹給學(xué)生，舉例展現(xiàn)說(shuō)明計(jì)算機(jī)的科學(xué)計(jì)算、演奏音樂(lè)、繪制圖案、猜謎語(yǔ)、模擬景區(qū)導(dǎo)游等，這樣逐漸打破學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的神秘感，使學(xué)生好奇的心理轉(zhuǎn)化為躍躍欲試、自愿學(xué)習(xí)的動(dòng)力，形成內(nèi)在學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力。

2.游戲教學(xué)

指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，擴(kuò)展學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。如果在教學(xué)“指法”里，直接讓學(xué)生練習(xí)，學(xué)生就會(huì)感到比較枯燥，沒(méi)有什么興趣學(xué)。如果先讓學(xué)生玩“打地鼠”等打字游戲，通過(guò)游戲之后，他們就會(huì)發(fā)現(xiàn)，要取得好成績(jī)，必須先練習(xí)好指法，這樣，學(xué)生自然會(huì)愿意去練習(xí)指法，而且學(xué)習(xí)熱情也非常高，使他們從被動(dòng)學(xué)習(xí)變成了主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.組織各項(xiàng)比賽

結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，定期組織各類競(jìng)賽活動(dòng)，如繪圖、打字、動(dòng)漫制作、荔波景區(qū)網(wǎng)頁(yè)等，讓每一個(gè)學(xué)生都能將自己的特長(zhǎng)在這個(gè)平臺(tái)上展示，不僅讓他們找回了自信心，還提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，使他們隨著知識(shí)和能力的發(fā)展，以及時(shí)間的推移，始終都保持高度的學(xué)習(xí)興趣。

4.集中式教學(xué)

信息技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)中的一門文化和公共課程，如果條件允許，可安排兩個(gè)或以上班級(jí)進(jìn)行同時(shí)教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)互動(dòng)交流，交叉式學(xué)習(xí)，從而了解其它專業(yè)的同學(xué)對(duì)本課程的認(rèn)識(shí)和看法，利用各自專業(yè)的優(yōu)勢(shì)，再結(jié)合本課程的學(xué)習(xí)，從而形成優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，共同進(jìn)步，發(fā)展成為既有專業(yè)性又具備綜合素質(zhì)的技術(shù)性人員。

5.成立各類興趣小組

成立興趣小組，首先把對(duì)計(jì)算機(jī)技術(shù)不同方向興趣的學(xué)生分成小組，安排指導(dǎo)老師，利用活動(dòng)課時(shí)間定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行方向性指導(dǎo)，探討和研究本方向的內(nèi)容，進(jìn)一步溝通與協(xié)作，如可建校內(nèi)荔波景區(qū)大智慧旅游數(shù)據(jù)中心等，讓學(xué)生有充分的平臺(tái)施展才華。老師可以通過(guò)這種方式進(jìn)一步對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入了解，不僅讓他們提高專業(yè)知識(shí)，還加強(qiáng)了師生之間的感情，同學(xué)之間也通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式共同進(jìn)步，相互促進(jìn)。

在信息技術(shù)課教學(xué)中要充分貫徹“趣味引路”的思想，創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)趣味教學(xué)方法，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，更好地創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮自主性、創(chuàng)造性、靈活性，使學(xué)習(xí)變成一種新景象：不再讓學(xué)習(xí)是一種任務(wù)，而是一種興趣。