高娜娜

【摘要】農(nóng)村初中學(xué)生因其在成長的過程中所受家庭、社會(huì)、學(xué)校的影響不同，學(xué)生的個(gè)人習(xí)慣差異很大，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的固定態(tài)度和行為.良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績的重要因素.

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng)；農(nóng)村初中；一般性；發(fā)展性；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人的一生，美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說：“播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習(xí)慣；播下一種習(xí)慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運(yùn).”對于學(xué)生而言，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會(huì)使自己收益一生.

通過十幾年來在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一線的長期工作，發(fā)現(xiàn)農(nóng)村初中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差.主要表現(xiàn)為：（1）課堂常規(guī)較差，缺乏良好的課堂學(xué)習(xí)的習(xí)慣，上課的有效注意力較差，易分神、多動(dòng)；（2）作業(yè)習(xí)慣欠缺，有拖拉現(xiàn)象，字跡潦草，正確率較低，效果差；（3）沒有課前準(zhǔn)備習(xí)慣，缺乏基本的自學(xué)能力；（4）計(jì)算習(xí)慣差等.這些不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣影響了學(xué)生的整體發(fā)展.

一、一般性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)自學(xué)預(yù)習(xí)的習(xí)慣

自學(xué)是獲取知識(shí)的主要途徑.就學(xué)習(xí)過程而言，教師只是引路人，學(xué)生是學(xué)習(xí)的真正主體，學(xué)習(xí)中的大量問題，主要靠自己去解決.預(yù)習(xí)是我們學(xué)習(xí)新課的前奏.通過自學(xué)預(yù)習(xí)，課堂中不僅能抓著要點(diǎn)來聽，而且能使我們可以擠出更多的時(shí)間來思考、解決問題，從而使聽課的效率更高，收效更好.

在具體實(shí)踐中，可以采用“提綱導(dǎo)向、抓住兩點(diǎn)、知識(shí)遷移、記錄疑點(diǎn)”法.

2.培養(yǎng)學(xué)生專心聽課的習(xí)慣

聽課是學(xué)生獲得知識(shí)的主要渠道，因此，在聽課方法上要特別處理好“聽”、“思”、“記”的關(guān)系.

聽課過程中注意：（1）聽清每節(jié)課的要求；（2）聽明白知識(shí)引入及其形成過程；（3）聽懂每節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及老師對重、難點(diǎn)的剖析，尤其是預(yù)習(xí)中的難點(diǎn)要在聽課中弄明白；（4）聽懂例題解法的思路和數(shù)學(xué)思想方法的體現(xiàn)；（5）課后要做好小結(jié).

思維方法上注意：（1）多思，勤思、隨聽隨思；（2）深思，即追根溯源，“打破沙鍋問到底”；（3）善思，由聽和觀察去聯(lián)想、猜想，歸納；（4）學(xué)會(huì)反思.可以說：會(huì)“思”才會(huì)“學(xué)”.

“記”是指學(xué)生做課堂筆記.（1）記筆記要服從聽課，要掌握記錄時(shí)機(jī)，（2）記要點(diǎn)、疑點(diǎn)、記解題方法和思路.（3）記小結(jié)課后思考題.使學(xué)生明“記”是為了“聽”和“思”服務(wù)的.

掌握好這三者的關(guān)系，就能使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)這一主要環(huán)節(jié)達(dá)到較好的境界.

3.培養(yǎng)學(xué)生完成作業(yè)的習(xí)慣

作業(yè)是教學(xué)活動(dòng)的重要組成部分和自然延續(xù)，是學(xué)生最基本，最經(jīng)常的獨(dú)立學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，也時(shí)一種學(xué)習(xí)和積累的過程.因此應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好數(shù)學(xué)作業(yè)方面的習(xí)慣：

①養(yǎng)成規(guī)范作業(yè)的習(xí)慣：做到專心細(xì)致、字跡清楚，錯(cuò)題及時(shí)訂正.

②養(yǎng)成獨(dú)立完成的習(xí)慣：讓學(xué)生學(xué)會(huì)在綜合性和研究性作業(yè)中又能合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作.

③養(yǎng)成學(xué)生對作業(yè)反思的習(xí)慣：通過對作業(yè)的反思，能夠及時(shí)對知識(shí)進(jìn)行歸納、總結(jié)，查漏補(bǔ)缺.

4.培養(yǎng)學(xué)生反思評價(jià)的習(xí)慣

讀書和學(xué)習(xí)重要的在于將知識(shí)引申、擴(kuò)展、深化，反思是解題后的重要環(huán)節(jié).

二、發(fā)展性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學(xué)生思考觀察的習(xí)慣

首先，引導(dǎo)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行觀察.其次，觀察做到有序性、全面性.第三，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生進(jìn)行各種觀察.通過以上的培養(yǎng)和訓(xùn)練，使學(xué)生形成善于從細(xì)微處發(fā)現(xiàn)問題的敏銳的觀察力.

2.培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑創(chuàng)新的習(xí)慣

鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解，打破常規(guī)的思維方式，提出富有獨(dú)創(chuàng)性解決問題的設(shè)想或方案.在課堂教學(xué)中要允許學(xué)生提出反面意見，在問題討論中要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生爭辯，在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生不“循規(guī)蹈矩”的創(chuàng)新解法要給予表揚(yáng).激勵(lì)學(xué)生向前人挑戰(zhàn)，使學(xué)生懂得科學(xué)的探索是無止境的.

3.培養(yǎng)學(xué)生自主探究的習(xí)慣

在課堂上教師要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生自主探索的平臺(tái).讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)形成的過程，通過自己的實(shí)踐獲取知識(shí).在學(xué)習(xí)中總結(jié)出適合自己的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)和規(guī)律，這比教師自認(rèn)為理想的經(jīng)驗(yàn)和方法要更直觀、更實(shí)用，使得學(xué)生把知識(shí)變成了自己的東西，形成了解決問題的方法和能力.

4.培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生在合作過程中就能做到群策群力，潛能就能得到較好的發(fā)揮.久而久之，學(xué)習(xí)小組的成員就會(huì)緊緊地團(tuán)結(jié)在一起，形成一個(gè)高效、愉快、充滿激情的學(xué)習(xí)團(tuán)體.在課堂設(shè)計(jì)中應(yīng)把握兩個(gè)原則：①設(shè)計(jì)要科學(xué).②合作形式的多樣性.

以上是我十幾年在農(nóng)村中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的束縛數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的問題，和積累的一些行之有效的做法和體會(huì).特別是實(shí)行新課改以來，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對學(xué)校教學(xué)環(huán)境不利影響下、對學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的不利影響下，在規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和打好基礎(chǔ)上，這些認(rèn)識(shí)和做法對我的教學(xué)起到了很好的推動(dòng)作用，使我在新的教育理念下不斷成長！

總之，數(shù)學(xué)教師不僅要注重學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平的提高，也要注重學(xué)生好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，這樣就可以不斷提高初中學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素質(zhì).