劇秀君

摘要：在社會(huì)文明快速發(fā)展的過(guò)程中，我國(guó)的音樂(lè)事業(yè)迅猛發(fā)展，流行樂(lè)壇發(fā)展一片大好。在流行音樂(lè)盛行的背景下，小學(xué)音樂(lè)教育工作者應(yīng)當(dāng)對(duì)流行音樂(lè)作品的作用加以分析。將小學(xué)生喜愛的流行音樂(lè)引入到課堂教學(xué)中，充分開發(fā)流行音樂(lè)作品的教育意義，有利于小學(xué)音樂(lè)課堂吸引力的提高。以流行音樂(lè)背景下的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)為主題展開探討與分析，希望能對(duì)大家有所啟發(fā)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂(lè)教學(xué) 流行音樂(lè) 課堂活動(dòng) 興趣開發(fā)

音樂(lè)藝術(shù)是人類智慧的結(jié)晶，具有藝術(shù)性與審美性。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)，對(duì)于小學(xué)生個(gè)人性格與品質(zhì)的形成有著重要的影響。流行音樂(lè)作品的盛行，給教師提供了更為豐富的教學(xué)資源，也提出了教學(xué)難題。將廣為傳唱的流行音樂(lè)作品引入到音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)中，活躍音樂(lè)課堂，需要開發(fā)全新的教學(xué)方法。

一、利用流行音樂(lè)，激發(fā)音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣

興趣，對(duì)于小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)積極性有著重要的影響。當(dāng)小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)內(nèi)容有興趣，他們就會(huì)積極地去探索，自主地去學(xué)習(xí)。流行音樂(lè)在小學(xué)生心目中占有重要的地位，許多小學(xué)生有自己喜歡的歌星，對(duì)于自己喜歡哪一類流行歌曲有著明確的標(biāo)準(zhǔn)。在小學(xué)音樂(lè)課堂中，教師要多給小學(xué)生留出表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，利用開放性的教學(xué)活動(dòng)，讓流行音樂(lè)融入到課堂活動(dòng)中。

比如，在引導(dǎo)小學(xué)生學(xué)習(xí)“北京的橋”時(shí)，教師可以留出十五分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生想一想與“北京”相關(guān)的流行歌曲，并鼓勵(lì)學(xué)生到臺(tái)前來(lái)演唱。小學(xué)生雖然年紀(jì)小，但其知道的流行歌曲并不少。一些學(xué)生會(huì)想到汪峰的“北京北京”，有的學(xué)生會(huì)想到“唱臉譜”，具有京劇特長(zhǎng)的學(xué)生還會(huì)說(shuō)出京劇選段的名稱。教師鼓勵(lì)學(xué)生到臺(tái)前表演，讓學(xué)生成為流行音樂(lè)作品的引入者，有利于課堂氛圍的活躍。在表演中，學(xué)生能找到音樂(lè)學(xué)習(xí)的成就感，而這份成就感將轉(zhuǎn)化成為小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。

二、利用流行音樂(lè)，加強(qiáng)德育教育落實(shí)

每一個(gè)學(xué)科都具有思想教育性質(zhì)，對(duì)于小學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，思想政治教育是一項(xiàng)較為特殊的教育任務(wù)。在教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)音樂(lè)教師想不起來(lái)要對(duì)學(xué)生的思想品德進(jìn)行引導(dǎo)，也忽視了課堂互動(dòng)在思想教育上的作用。在教學(xué)改革過(guò)程中，教師要意識(shí)到音樂(lè)教學(xué)對(duì)小學(xué)生個(gè)性品質(zhì)形成的影響，將音樂(lè)教學(xué)視為育人的重要手段。流行音樂(lè)作品的類型眾多，小學(xué)生喜愛流行音樂(lè)作品，但其甄別能力較差。許多音樂(lè)作品所表達(dá)的思想過(guò)于消極，還有一些音樂(lè)作品不盡健康。利用流行音樂(lè)實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，需要教師把好關(guān)，引導(dǎo)小學(xué)生多欣賞那些具有積極意義與勵(lì)志意義的流行歌曲。凈化小學(xué)生的心靈，是音樂(lè)學(xué)科的特色作用，也是小學(xué)音樂(lè)教師的重要職責(zé)。

有效的教育活動(dòng)，是心與心之間的溝通實(shí)踐。只有發(fā)自內(nèi)心的東西，才能讓學(xué)生快速內(nèi)化。教師可以結(jié)合真實(shí)的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，引入一些流行音樂(lè)作品，讓小學(xué)生在聽音樂(lè)時(shí)感受到音樂(lè)作品的情感力量，建立正確的道德標(biāo)準(zhǔn)。最近幾年，拐賣兒童的案例逐漸得到社會(huì)的關(guān)系，教師可以將“親愛的小孩”與“回家”引入到課堂中，配合真實(shí)的社會(huì)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)小學(xué)生的情感，促進(jìn)小學(xué)生建立正確的思想觀念。當(dāng)小學(xué)生看到被拐兒童的悲慘生活與其家庭的期望時(shí)，歌聲響起，會(huì)觸動(dòng)小學(xué)生的心靈，讓小學(xué)生感受到家庭的溫暖與拐賣人口者的行徑的惡劣，使小學(xué)生更加感恩。

三、利用流行音樂(lè)，開拓學(xué)生音樂(lè)視野

拓展小學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)視野，讓小學(xué)生欣賞更多類型的音樂(lè)，對(duì)于小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高有著直接影響。在小學(xué)音樂(lè)的新課程標(biāo)準(zhǔn)中，音樂(lè)欣賞教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的第一要點(diǎn)。讓學(xué)生去感受、去鑒賞，才能促進(jìn)小學(xué)生審美能力的提高，使小學(xué)生情感更加豐富，視野更加開拓。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，教師可以利用一些實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施，讓小學(xué)生去收集一些有意義的流行音樂(lè)作品，使音樂(lè)教學(xué)不再單一地依賴于課本。

比如，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，教師可以引導(dǎo)小學(xué)生對(duì)課本中所學(xué)音樂(lè)作品的主題進(jìn)行總結(jié)，像“家長(zhǎng)”“新年”“母愛”等。讓小學(xué)生結(jié)成小組，針對(duì)每一個(gè)主題找到三首流行歌曲，并學(xué)會(huì)其中的一首，以合作的形式讓小學(xué)生將音樂(lè)學(xué)習(xí)融入到生活實(shí)踐中去，有利于小學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，社會(huì)文明正在向多元化方向發(fā)展，流行音樂(lè)是音樂(lè)藝術(shù)的重要組成部分，且具有教育功能。高雅音樂(lè)不是小學(xué)音樂(lè)內(nèi)容的唯一構(gòu)成要素，重視流行音樂(lè)對(duì)當(dāng)代小學(xué)生成長(zhǎng)的影響，利用流行音樂(lè)的積極作用改革音樂(lè)教學(xué)，有利于彌補(bǔ)傳統(tǒng)小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的不足。將流行與傳統(tǒng)結(jié)合起來(lái)，有利于音樂(lè)課堂高效發(fā)展。

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