邵連君

一、學(xué)校辦學(xué)總體思路

課程改革首先需要建立完備的辦學(xué)體系。幾年來，我校把課程改革的思路，辦學(xué)的理念，三風(fēng)建設(shè)，由原來單一的想法進化到今天完整的辦學(xué)思路。確立了“圍繞一個核心，突出兩大特色，完善三項管理，遵循四條原則，落實五大目標(biāo)，實施六步措施?！?。即以培養(yǎng)學(xué)生“誠實守信，認真負責(zé)”的誠信品質(zhì)為核心，構(gòu)建“對人誠實，對事負責(zé)”的學(xué)校育人特色和“趣味科學(xué)”為主的科普教育特色，完善“科學(xué)管理、制度管理、人本管理”，突出“科學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)，德育為首全面育人，課改引領(lǐng)創(chuàng)新施教，以人為本創(chuàng)辦特色”的辦學(xué)理念，落實“學(xué)生個性發(fā)展，教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)校特色發(fā)展，育人環(huán)境美化，教學(xué)高效優(yōu)化”五大目標(biāo)。采取了“校長出思路、副校出措施、中層出落實、骨干出特色、教師出效果、學(xué)生為中心”六步措施。這一體系的建立，是在學(xué)校發(fā)展的基礎(chǔ)上，經(jīng)過幾年的探索，提煉加工而成的。按照這一發(fā)展體系，我們謀劃著課程改革的發(fā)展。形成了“啟智明理創(chuàng)新施教”的教風(fēng)，“立德求知強身成器”的校風(fēng)，“勤奮慎思博學(xué)創(chuàng)造”的學(xué)風(fēng)。全校師生伴隨著“誠實守信，認真負責(zé)”的校訓(xùn)不斷的成長。為辦出學(xué)校特色奠定了基礎(chǔ)。課程改革讓我們收獲了深厚的人文素養(yǎng)，富有前瞻的思想，還有教育管理的藝術(shù)。從“制度治?！钡健拔幕涡！?，從“管理”到“自覺”，無不浸透辦學(xué)理念的不斷完善，不斷的契合，并見證著學(xué)校和師生的共同成長。

二、課程改革主要做法

（一）隱性課程發(fā)揮立德樹人的作用

立德樹人怎樣才能在學(xué)校課程中更好的體現(xiàn)并融為一體，產(chǎn)生有效的德育效應(yīng)和氛圍，改理性說教變直觀踐行。我校充分發(fā)揮隱性課程潛移默化的育人作用，緊緊抓住校園重要的文化建設(shè)板塊，培育師生人格力量，塑造師生人格魅力，影響學(xué)生品德正向形成。

1.環(huán)境育人重在修身

校園綠樹成蔭，花草芬芳，操場整潔，體育設(shè)施完善。大門通道兩側(cè)建有為師典范、逸夫之星、魅力寶貝人物宣傳欄，教學(xué)樓前建有旗臺、領(lǐng)操臺、教風(fēng)校訓(xùn)石刻。樓內(nèi)育人環(huán)境處處以學(xué)生為本，讀言明理修身。校園環(huán)境的不斷改善，促進了師生精神面貌的改觀，增強了逸夫人的凝聚力，推動了學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展。如果能讓師生在一塊石頭里看到風(fēng)景，在一塊花壇里發(fā)現(xiàn)靈魂，在一處雕塑前領(lǐng)悟人生，在一處畫板前欣賞傾聽。這就是學(xué)校環(huán)境帶給師生的魅力。學(xué)校環(huán)境的建設(shè)不僅在于涂滿學(xué)生作品會說話的墻，以及師生文明得體的用語，豐富多彩的文體活動，更在于內(nèi)化師生心理的文化追求。讓他們在優(yōu)美的環(huán)境中學(xué)會做人，修正自身。

2.文化育人重在養(yǎng)性

文化育人貴知育人之道，深諳教化之本。學(xué)校文化是一種教育文化，是經(jīng)過長期的教學(xué)實踐，育人感化的共同追求。探尋一種既有育人功能，又有文化底蘊，既體現(xiàn)傳統(tǒng)文明，又符合現(xiàn)代時尚的教育方式。我們以校園文化拓展文化育人的空間，挖掘文化育人的素材，為學(xué)生提供自主教育的方法。

（1）建立書文化板塊。將學(xué)生求知的眼睛凝聚在方寸之間，用環(huán)境熏陶和興趣感染激發(fā)了學(xué)生讀書的渴望。精心布置的學(xué)生開放式閱覽室，在學(xué)生聚集的地方，在學(xué)生的身邊，在每個教室，我們都給學(xué)生營建了借閱書籍的趣味站，有學(xué)生的圖書傳閱站、有學(xué)生的圖書流動書吧。以此來調(diào)動學(xué)生借閱和參與活動的興趣。讓學(xué)生多讀書讀好書，培養(yǎng)學(xué)生品性優(yōu)雅，端莊有禮的氣質(zhì)。

（2）建立班級文化板塊。學(xué)校為每個班級設(shè)計了班級寫真、班級風(fēng)采、班級文化風(fēng)景線、班級信念。定期舉辦圖書玩具交易會，讓學(xué)生不僅得到求知的快樂，還讓學(xué)生學(xué)會怎樣生活。

（3）建立誠信教育文化板塊。培育誠信品質(zhì)是我校多年開展的教育特色。學(xué)校緊緊抓住“誠立身信立德”的養(yǎng)成教育，在學(xué)生中積極開展“對人誠實對事負責(zé)”的主題踐行活動。在樓梯兩側(cè)集中宣傳誠信文化，讓學(xué)生了解誠信的內(nèi)涵，明確誠信的作用，對人誠實，對事負責(zé)怎樣做。通過誠信成語典故教育學(xué)生講誠信守承諾敢負責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生做人的品質(zhì)。

3.基地育人重在培智

素質(zhì)教育陣地的建設(shè)一方面改變了學(xué)生學(xué)習(xí)方式，另一方面也改變了教師課堂的教學(xué)方式。利用各種專用教室開展綜合實踐，藝術(shù)教育等活動，讓學(xué)生個性發(fā)展、全面發(fā)展。以“趣味科技”活動為特色的素質(zhì)教育基地，建有車模、船模、航模、創(chuàng)意設(shè)計、機械探秘、酷玩機器人、本土泥塑、電子百拼、鏤空紙藝等。這些活動室的建設(shè)和完善，極大的提高了我校整體辦學(xué)水平，改善了課程結(jié)構(gòu)，開發(fā)了學(xué)生智力，拓展了學(xué)生思維，豐富了學(xué)生創(chuàng)造熱情，強化了課內(nèi)知識的外延與實踐。利用科技活動中心培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，動手能力。在活動中開發(fā)智慧，在學(xué)習(xí)中增長才干，讓每一個孩子都有自己的天地，自己的愛好，自己的特長。去追求自主、探究、合作、發(fā)現(xiàn)的過程，引導(dǎo)學(xué)生動手做、動口說、動腦想去發(fā)現(xiàn)探究，從而點燃學(xué)生創(chuàng)意的火花。

4.活動育人重在導(dǎo)行

“誠立身信立德”這是我校開展的誠信主題系列教育，目的就是培養(yǎng)全校師生“誠信做人、誠信做事、誠信學(xué)習(xí)、誠信守紀(jì)”的習(xí)慣。在設(shè)計活動時我們注意挖掘?qū)谢顒淤Y源，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)行活動成長驛站，讓學(xué)生在活動中成長，在導(dǎo)行中感悟生成。學(xué)校開辦的“誠信儲蓄銀行”，以“點贊迎笑臉，誠信伴我行”為載體，通過點贊儲蓄逸夫星，逸夫星兌換笑臉來激勵學(xué)生講誠信守信用敢負責(zé)的行為。每學(xué)期每個班級都在“班級風(fēng)采”中宣傳逸夫之星，學(xué)校每年將在人物專欄里推出先進典型。除此學(xué)校還給學(xué)生建立了“誠信沙龍”、“誠信信箱”、“誠信銀行”等配套體驗活動，收集學(xué)生誠信信息，加工整理，提煉小故事在逸夫紅領(lǐng)巾廣播站定期播出。關(guān)注全體學(xué)生在道德成長上的點滴進步，鼓勵孩子用誠信之筆涂亮人生底色。改變學(xué)生群體的誠信缺失。開展“圖書玩具交易會”系列活動。學(xué)生將自己看完的書，玩過時的玩具到交易會進行交易，不僅培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的習(xí)慣，還能培養(yǎng)學(xué)生生活實踐體驗。學(xué)生討價還價之中懂得公平交易的道理。成立“逸夫百花園”編輯部。讓學(xué)生在這個百花園里描繪五彩斑讕的夢，孩子們寫了許多體會、感悟，學(xué)校及時將優(yōu)秀作品整理成集。學(xué)生們踴躍投稿，邊讀邊寫、以寫促讀已經(jīng)成為很多學(xué)生的好習(xí)慣。結(jié)合搖籃工程活動定期舉辦校園小歌手、小品劇比賽。學(xué)生們初步具有了良好的文化藝術(shù)氣質(zhì)，而小歌手、小品劇比賽更讓這種氣質(zhì)得到全面提升。定期舉辦讀書周、科技周、美術(shù)節(jié)、體育節(jié)來豐富學(xué)生的文化生活。

（二）課程改革突出創(chuàng)新施教的理念

1.開發(fā)短課微課，拓展課程外延

課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，而課程實施的基本途徑則是課堂教學(xué)。為了積極探索新課程理念下的課堂教學(xué)模式，學(xué)校緊緊圍繞課堂教學(xué)，遵循學(xué)生的認知規(guī)律，以三維目標(biāo)為核心，學(xué)生主體發(fā)展為前提，自主學(xué)習(xí)為途徑，合作學(xué)習(xí)為形式，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和運用知識能力為重點，改變教師傳統(tǒng)的教學(xué)行為。提出了構(gòu)建“本真課堂，提升學(xué)習(xí)力”的構(gòu)想。針對不同的教學(xué)內(nèi)容，使體驗式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、問題解決式學(xué)習(xí)等多種方式各有體現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生用腦想、用眼看、用耳聽、用嘴說、用手操作，在生活模擬、實際運用、情景評價、游戲活動、角色扮演、討論交流的過程中探究、明理、感悟、生成。我校定期舉辦教學(xué)開放周、學(xué)科開放日活動，在培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作的學(xué)習(xí)方法上，與校本課題結(jié)合，利用多元、系列化的方式，開設(shè)英語訓(xùn)練短課，自主閱讀課，口語交際課、寫字課、經(jīng)典誦讀課等。在新課程改革的實驗中，突出以學(xué)生為本，強化學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)。優(yōu)化課堂教學(xué)，提升教學(xué)品質(zhì)。同時積極開展新課程理念下的四課活動。即課改理念達標(biāo)課；明星教師觀摩課；外出學(xué)習(xí)匯報課，全鎮(zhèn)系列教研課。通過這些活動加深了教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。

2.激活教法學(xué)法，打造高效課堂

注重課堂教學(xué)策略，提高教學(xué)效率。全面聽課、全面評課、全面促進。指導(dǎo)教師備好課、上好課。通過聽常態(tài)課狠抓教師課前準(zhǔn)備、課中引領(lǐng)、課后輔導(dǎo)的環(huán)節(jié)，有針對性的評課和導(dǎo)課，關(guān)注教師的教和學(xué)生的學(xué)。在經(jīng)過過關(guān)課，讓教師改進不足，提高課堂效率，促進師生共同發(fā)展。對教師存在的普遍問題，適時推出年組教研課，典型引路課來示范指導(dǎo)。對教師在新課程方面存在的疑惑，通過讓外出學(xué)習(xí)的教師上匯報課、明星教師上觀摩課的方式，引領(lǐng)教師探索創(chuàng)新。結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、三報一刊、專家講課等校本研訓(xùn)手段，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。在課堂教學(xué)中，以學(xué)生主體發(fā)展為前提，自主學(xué)習(xí)為途徑，合作學(xué)習(xí)為形式，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)觀念，引導(dǎo)學(xué)生用腦想、用耳聽、用嘴說、用手操作的生活模擬和實踐運用，進而實現(xiàn)“自主——探究——合作”的學(xué)習(xí)方式，達成“探究——明理——感悟——生成”的認知過程。建立科學(xué)評價體系，倡導(dǎo)激勵評價方法，全面科學(xué)的評價教師和學(xué)生，逐步完善教師工作量化考核、學(xué)科教師指標(biāo)考核、學(xué)生綜合素質(zhì)考核的評價機制。激活教法學(xué)法。教以博愛、啟智、創(chuàng)新，在目標(biāo)、過程、手段、語言、評價、習(xí)題設(shè)計等方面突出學(xué)生主體地位，還學(xué)生主動學(xué)習(xí)的“時間、空間、工具、提問權(quán)、評議權(quán)”，形成教師與全體，教師與個體，學(xué)生個體之間，學(xué)生小組之間的互動，在互動中“以誘達思，促進求新”。關(guān)注教師專業(yè)化發(fā)展，挖掘教師身上的生長點。通過教學(xué)案例反思，名師課例反思、年組周期反思、年段互通反思等方法，以反思促教學(xué)，存在問題在研改，發(fā)現(xiàn)問題集思廣益，典型經(jīng)驗舉一反三。學(xué)校每學(xué)期都與片區(qū)學(xué)校開展教研會，交流課改體會，研討課改做法。積極承擔(dān)全縣課改示范引路，分享課改成果。

3.做實教研科研，促進師生成長

以互動、探究、研討、體驗等方法，創(chuàng)新教師研訓(xùn)方式，營造出教師想發(fā)展、能發(fā)展、會發(fā)展的空間。在參與各級對教師研訓(xùn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校利用周三下午進行校本培訓(xùn)，深刻理解新課程的結(jié)構(gòu)、標(biāo)準(zhǔn)、內(nèi)容、評價等。認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，對教師提出了專業(yè)工作者的要求：①終身學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型教師；②積極探索，做研究型教師；③注重實踐，做反思型教師；④刻苦鉆研，做全面型教師；⑤尋找突破，做特長型教師。針對學(xué)科教學(xué)，我們進一步強化了對新課程的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。采取學(xué)校集體輔導(dǎo)和個人學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，通過教研活動將培訓(xùn)學(xué)習(xí)落到實處。我校先后開展了《綜合實踐活動資源研究》、《自主教育的實驗與研究》、《校本研訓(xùn)的有效實施方式》、《小學(xué)數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的實驗與研究》等課題的實驗與研究。有力的促進了課程效益的最大化、最優(yōu)化。促進了師生的共同成長。彌補了課程改革的短板，推動了課程改革向縱深發(fā)展。以研促教貼近課堂教學(xué)前沿。通過新課程改革論壇、新課程教學(xué)開放日、新課程經(jīng)驗交流會、與名師對話等活動，打造開放、有序、活躍的課堂教學(xué)新路。學(xué)校先后涌現(xiàn)出全國優(yōu)秀教師于福玲，撫順市名師于洋、王艷菊，撫順市職工技能大賽語文金獎獲得者于洋，省優(yōu)秀課教師王薇等。

（三）課程改革推動辦學(xué)特色的發(fā)展

1.誠信教育特色

以培養(yǎng)學(xué)生“誠實守信，認真負責(zé)”的誠信品質(zhì)為核心，通過“誠立身信立德” 系列主題教育，目的就是培養(yǎng)全校師生“誠信做人、誠信做事、誠信學(xué)習(xí)、誠信守紀(jì)”的習(xí)慣。學(xué)校在培育師生誠信品質(zhì)的過程中，注意挖掘?qū)谢顒淤Y源，創(chuàng)設(shè)導(dǎo)行活動成長驛站，讓學(xué)生在活動中成長，在導(dǎo)行中感悟生成。學(xué)校開辦的“誠信儲蓄銀行”，以“點贊迎笑臉，誠信伴我行”為載體，通過點贊儲蓄逸夫星，逸夫星兌換笑臉來激勵學(xué)生講誠信守信用敢負責(zé)的行為。每學(xué)期每個班級都在“班級風(fēng)采”中宣傳逸夫之星，學(xué)校每年將在人物專欄里推出先進典型。除此學(xué)校還給學(xué)生建立了“誠信沙龍”、“誠信信箱”、“誠信銀行”等配套體驗活動，收集學(xué)生誠信信息，加工整理，提煉小故事在逸夫紅領(lǐng)巾廣播站定期播出。關(guān)注全體學(xué)生在道德成長上的點滴進步，鼓勵孩子用誠信之筆涂亮人生底色。改變學(xué)生群體的誠信缺失。為了做好誠信教育，我們注重拓展文化育人的空間，挖掘文化育人的素材，為學(xué)生提供自主教育的方法。我們在樓梯上校領(lǐng)導(dǎo)為孩子們書寫了與誠信有關(guān)的寄語，學(xué)生用書法表達講誠信守信用敢負責(zé)的成語，讓學(xué)生初步理解知行合一的道理。

2.科普教育特色

建設(shè)清原縣第一家校內(nèi)青少年科技活動基地，改善了課程結(jié)構(gòu)，開發(fā)了學(xué)生智力，拓展了學(xué)生思維，豐富了學(xué)生創(chuàng)造熱情，強化了課內(nèi)知識的外延與實踐。利用科技活動中心培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，動手技能。科普教育從課外滲透到課內(nèi)，學(xué)校將“趣味科學(xué)”引入課堂，著力培養(yǎng)學(xué)生科技素養(yǎng)，成立了科技教研組，組織教師外出學(xué)習(xí)交流，精心編寫活動校本教材，采取集體備課等方式，使“趣味科學(xué)”活動課有課表、有指導(dǎo)教師、有自編教材、有活動教室。并將學(xué)科骨干教師組織起來深入研究科普教育課題，形成學(xué)校與每個教師，每個活動項目都有息息相關(guān)的命題。系統(tǒng)研究學(xué)生實踐能力培養(yǎng)和創(chuàng)造力的啟蒙教育。在研究的過程中，依靠課內(nèi)課外結(jié)合，將課內(nèi)所學(xué)的知識和技能，通過課外轉(zhuǎn)化成實踐和探究，讓學(xué)生活學(xué)活用。依靠科技制作培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識。選擇一些趣味性強、簡單易學(xué)的小制作，引導(dǎo)學(xué)生探索發(fā)現(xiàn)科學(xué)小知識、小常識。如：顯微鏡、孔明燈、風(fēng)箏、紙飛機、航模、海模、車模、動植物標(biāo)本制作等等。依靠自編自演的節(jié)目宣傳科學(xué)常識，提高學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。講科學(xué)家發(fā)明的故事，表演小魔術(shù)，尋找四大發(fā)明的足跡，參觀科技宮等活動。依靠校園文化陣地推廣科普知識，在學(xué)?！兑莘虬倩▓@》里開辟科普專欄，開展科普周活動，展示學(xué)生的小設(shè)想、小發(fā)明、小論文，觀看祖國最新科技成果。幫助學(xué)生建立崇尚科學(xué)，破除迷信的思想。培養(yǎng)學(xué)生樂于與人合作，善于與人相處的能力。

注：春灑甘露千珠翠，秋攜桃李滿園香。幾年來我校教師獲得國家、省市縣優(yōu)質(zhì)課60多節(jié)。學(xué)校先后被授予：全國中小學(xué)圖書館先進集體、遼寧省基礎(chǔ)教育課程改革工作先進集體、遼寧省中小學(xué)圖書室示范校、遼寧省綠色學(xué)校、遼寧省少先隊工作示范校、遼寧省生命教育先進單位、遼寧省三隊活動一等獎、東北地區(qū)教育情報工作先進集體、遼寧省環(huán)境友好型學(xué)校、遼寧省家長學(xué)校實驗工作先進實驗學(xué)校、遼寧省和諧校園、全國五好小公民示范校、遼寧省小公民道德建設(shè)實踐示范基地、遼寧省敬老好團隊、遼寧省教育系統(tǒng)家長學(xué)校示范校、撫順市文明單位等省市縣榮譽60余次。