黃小于

摘 要：安全教育是幼兒園教育中一個永恒的話題，幼兒的安全關(guān)系到千家萬戶的幸福，也關(guān)系到幼兒園的發(fā)展和社會的穩(wěn)定，受到社會的廣泛關(guān)注。

關(guān)鍵詞：幼兒；安全教育；家園共育

一、加強(qiáng)幼兒日常安全教育，提高幼兒的安全意識和防護(hù)能力

安全教育是幼兒園教育中一個永恒的話題，幼兒的安全關(guān)系到千家萬戶的幸福，也關(guān)系到幼兒園的發(fā)展和社會的穩(wěn)定，受到社會的廣泛關(guān)注。千般照顧，不如自護(hù)。水、火、電這些對幼兒而言都十分危險(xiǎn)，在平常的活動中教師就應(yīng)告訴幼兒不玩火，不要在離水邊太近的地方玩；不能玩電插頭和插座，不能擺弄電器；下雨時避免遭受雷擊，不要在大樹下避雨，也不要在山坡上或空曠的高地上行走。不能互射彈弓；不爬樹；不從高處往下跳；不亂往嘴里放東西，以免中毒。又如：幼兒洗手時，要提醒幼兒盡量不要把水灑到地上，以免滑倒；排隊(duì)的時候不要推也不要擠，小心摔跤；吃飯的時候不要說話，免得嗆到等。幼兒每次有進(jìn)步時，老師要及時地進(jìn)行肯定和表揚(yáng)，增強(qiáng)幼兒的自豪感，強(qiáng)化他們恒心，以形成良好的行為習(xí)慣。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“創(chuàng)造與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為每個幼兒提供學(xué)習(xí)與表現(xiàn)的機(jī)會?！笨梢?，環(huán)境教育的重要性。如在《安全小衛(wèi)士》的主題教育活動，教師可結(jié)合事故案例分析，對幼兒進(jìn)行安全自我保護(hù)教育。先幫助幼兒認(rèn)識交通標(biāo)志，進(jìn)而大家一起觀察活動室環(huán)境，尋找安全隱患并進(jìn)行記錄，同時討論怎樣才能夠避免這些危險(xiǎn)等，最后將這些內(nèi)容布置在班級的環(huán)境中，使幼兒時時感受到安全教育，掌握安全知識，提高自我保護(hù)的能力。

二、發(fā)揮教師自身的示范教育作用，提高教師安全意識

我們工作中，不能心存僥幸心理，掉以輕心，意外事故防不勝防，因此一定要讓學(xué)生牢固樹立安全第一的思想。教師應(yīng)通過多種方式引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)生命的知識，學(xué)會珍惜生命。人的生命是寶貴的，我們生存的環(huán)境里存在著各種各樣對生命不利的因素，對于這些不利于生命和健康的因素，應(yīng)學(xué)會辨別它、躲避它、應(yīng)付它，防止受傷害。比如，讓幼兒明白在馬路上是不可以玩耍的，來往的車輛可能會傷害到健康甚至生命，懂得外出時要緊跟成人，萬一迷路不能跟陌生人走，而要向警察叔叔、售貨員阿姨、門衛(wèi)叔叔求助；知道要保護(hù)動物，但要遠(yuǎn)離對人有傷害的動物等。在活動時要加強(qiáng)對幼兒的監(jiān)護(hù)，幼兒的自我控制能力相對來說還比較差，此時教師就要充分發(fā)揮引導(dǎo)保護(hù)的職責(zé)，盡可能地避免危險(xiǎn)的發(fā)生?！吧斫讨赜谘越獭保處煹难孕信e止，對幼兒起到潛移默化的教育作用。教師要充分發(fā)揮榜樣作用來進(jìn)行安全教育，這樣有利于幼兒接受。如滑滑梯前先讓幼兒觀看《橡皮膏小熊》《蹺蹺板》《淘氣的小猴》等安全情境表演，靈活地針對小熊、小猴前后兩次玩耍的不同態(tài)度而出現(xiàn)的情況進(jìn)行對比，讓幼兒一目了然地知道如何正確地玩耍才不會受傷。這樣幼兒在玩大型玩具滑梯時，就不會擁擠，前面的幼兒還沒滑到底及離開時，后面的幼兒就不會往下滑；玩秋千架時，就會坐穩(wěn)，雙手拉緊兩邊的秋千繩；玩蹺蹺板時，除了要坐穩(wěn)，還知道雙手抓緊扶手；玩小型玩具玻璃球時，不能將它放入口、耳、鼻中，以免造成傷害等。教師要發(fā)揮示范作用，用自身的教育行為去感染每一個孩子。教師還要隨機(jī)利用語言提醒與幫助幼兒，培養(yǎng)幼兒良好的安全行為和習(xí)慣。幼兒期的神經(jīng)細(xì)胞反應(yīng)時間短，容易形成條件反射，即容易養(yǎng)成習(xí)慣。成人應(yīng)抓住這一教育契機(jī)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，減少傷害事故發(fā)生。教師在活動中對幼兒的安全問題隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)與幫助，如，活動前提醒幼兒、活動中對幼兒進(jìn)行隨機(jī)的指導(dǎo)與幫助、活動后進(jìn)行必要的檢查等，以經(jīng)常性的提醒、指導(dǎo)、幫助，來促使幼兒良好的安全行為不斷得到強(qiáng)化，逐步形成自覺的安全行為和好的安全習(xí)慣。這時教師要抓住有利時機(jī)及時地利用語言對幼兒的行為加以提醒與指導(dǎo)，尤其是看到幼兒在進(jìn)行一些相對來說較為興奮、追打、手拿危險(xiǎn)品的行為時，教師要對其進(jìn)行及時制止，這樣不僅能確保幼兒安全，而且能有針對性地對幼兒進(jìn)行個性化的安全教育，幫助幼兒建立良好的安全行為和習(xí)慣。

三、家園共育，共同為幼兒的安全保駕護(hù)航

家庭開展安全教育是十分必要的。首先，提升家長安全意識和認(rèn)知水平，取得相互配合。為了讓幼兒親自實(shí)踐“遇到危險(xiǎn)時怎么辦？”幼兒園在親子活動中，還應(yīng)多設(shè)計(jì)一些讓幼兒和家長一塊玩的安全小游戲，這樣有了家長的支持和配合，安全教育就會取得事半功倍的效果。其次，鼓勵家長加強(qiáng)幼兒安全實(shí)踐，強(qiáng)化幼兒安全行為。

總之，幼兒安全教育工作是一項(xiàng)長期而艱巨的工作，它只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)。讓我們大家一起努力，為幼兒的安全教育工作貢獻(xiàn)自己的力量，為幼兒提供健康安全的生長環(huán)境，確保每位幼兒健康快樂地成長！

參考文獻(xiàn)：

金依.如何培養(yǎng)幼兒的安全意識[J].考試周刊，2015（31）.