李尚富

摘 要：傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)中，絕大部分的教師都習(xí)慣采取被動(dòng)填鴨式的教學(xué)方法；然而在現(xiàn)階段，素質(zhì)教育已經(jīng)成為了社會(huì)的關(guān)注重點(diǎn)之一，因此在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中要根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行完善和創(chuàng)新。以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為研究背景，針對(duì)于人教版教材和教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行分析，給出一些行之有效的創(chuàng)新舉措。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)；創(chuàng)新

近幾年，隨著我國(guó)不斷推進(jìn)、深化教育改革等工作，使“素質(zhì)教育”的理念逐漸深入人心，陳舊的教學(xué)理念和教學(xué)手段已經(jīng)無法滿足新時(shí)代的教學(xué)要求。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科，作為義務(wù)教育的基礎(chǔ)學(xué)科之一，對(duì)學(xué)生以后的學(xué)習(xí)和自身能力的培養(yǎng)等有著重要的影響和作用。在所有的學(xué)科中，數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的邏輯思維以及自主思考能力要求較高，這也是小學(xué)教學(xué)過程中的主要難點(diǎn)之一。就在這樣的環(huán)境下，小學(xué)數(shù)學(xué)要從實(shí)際情況出發(fā)，進(jìn)行適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)和創(chuàng)新。

一、素質(zhì)教育對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的要求

1.小學(xué)數(shù)學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和邏輯意識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，將培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和邏輯意識(shí)當(dāng)作主要教學(xué)目標(biāo)之一，這也是小學(xué)生應(yīng)具備的能力之一。數(shù)學(xué)是一門邏輯思維極強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師能有效地對(duì)學(xué)生各方面能力進(jìn)行有針對(duì)性地培養(yǎng)。小學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)課程教學(xué)活動(dòng)中，能夠利用對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)和分析，成功將所掌握到的數(shù)學(xué)知識(shí)加以實(shí)際應(yīng)用。

2.數(shù)學(xué)教學(xué)要注重與實(shí)際聯(lián)系

作為一門基礎(chǔ)學(xué)科，數(shù)學(xué)與實(shí)際生活有著千絲萬縷的關(guān)系。在實(shí)際生活中，數(shù)學(xué)的應(yīng)用隨處可見。這也就使得在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中，教師要考慮到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)可利用的教學(xué)素材，將其成功運(yùn)用到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中，例如超市出現(xiàn)促銷或者打折的活動(dòng)時(shí)，教師可以將這一類型的活動(dòng)運(yùn)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，增加學(xué)生對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)中應(yīng)采取的創(chuàng)新教學(xué)方式

1.教師要適時(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和方法

我國(guó)的教育改革工作中明確提出，一切教學(xué)活動(dòng)中都要體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位，在小學(xué)這個(gè)義務(wù)教育的基礎(chǔ)階段也要做到。這就要求小學(xué)的數(shù)學(xué)教師，要按照教材以及新課標(biāo)的要求來設(shè)計(jì)、制訂教學(xué)計(jì)劃，整個(gè)教學(xué)計(jì)劃要突出學(xué)生的主體地位，通過個(gè)性化的教學(xué)方法，將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新思維能力作為教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者，只有教師轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育觀念，對(duì)人教版數(shù)學(xué)教材有充分的了解，準(zhǔn)確對(duì)教材進(jìn)行把握，領(lǐng)會(huì)到教材編寫者的真正目的，才能有針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制訂和執(zhí)行?，F(xiàn)階段很多教師雖然意識(shí)到了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，但在具體的教學(xué)計(jì)劃中還沒有完全地體現(xiàn)出來，造成這一現(xiàn)象的主要原因就是長(zhǎng)期以來的應(yīng)試教育已經(jīng)使得學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)接受教育，而不是發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，更沒有形成對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。在這種情況下，很難真正達(dá)到素質(zhì)教育的要求，也無法有效提高學(xué)生各方面的能力。因此在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要將激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性落到實(shí)處，通過個(gè)性化的教學(xué)方法、利用多樣的教學(xué)輔助工具，讓學(xué)生不再將數(shù)學(xué)看做是枯燥的公式和數(shù)字，使得學(xué)生能夠全身心、自主投入到小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)活動(dòng)中。

2.營(yíng)造恰當(dāng)、生動(dòng)的課堂氛圍

之所以要在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中提倡“創(chuàng)新”，是因?yàn)閯?chuàng)新能夠促使學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)未知的知識(shí)，并通過已掌握的知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在小學(xué)的數(shù)學(xué)課堂中，學(xué)生是創(chuàng)新教育的主體，；如果沒有學(xué)生參與其中，那么所謂的創(chuàng)新教育根本無從談起。在整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，課堂氛圍是十分重要的，恰當(dāng)、生動(dòng)的教學(xué)氛圍能夠成功將學(xué)生帶到教學(xué)情境中來，提高教學(xué)的效率和效果。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要不斷根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況為學(xué)生建立恰當(dāng)、生動(dòng)、和諧的課堂環(huán)境，讓學(xué)生在積極的課堂氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)、拓展思維，增強(qiáng)邏輯性，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。第一，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念和被動(dòng)填鴨式的教學(xué)方法，取而代之的應(yīng)該是全新的、平等的、相互尊重的師生關(guān)系。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要給予學(xué)生相應(yīng)的尊重，打造全新、平等的師生關(guān)系。在恰當(dāng)、生動(dòng)的教學(xué)氛圍中，學(xué)生能夠發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)。第二，教師要為學(xué)生預(yù)留出足夠的思考空間以及時(shí)間。創(chuàng)新教學(xué)下的小學(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)，要求教師要預(yù)留出足夠的思考空間和時(shí)間。作為一名指導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生自主進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。

隨著我國(guó)教育改革工作的推進(jìn)和深化，我國(guó)小學(xué)的數(shù)學(xué)教育也在不斷的完善和發(fā)展之中。創(chuàng)新教育在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中有著重要意義。小學(xué)教師要轉(zhuǎn)變教育理念和方法，建立恰當(dāng)、生動(dòng)的教學(xué)氛圍，更有利于促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

宋召江.淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何實(shí)施創(chuàng)新教育[J].今日科苑，2010（18）.