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        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的實踐探究

        2016-05-14 20:08:36石浩芳
        新課程·小學(xué) 2016年7期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)生活化小學(xué)數(shù)學(xué)策略

        石浩芳

        摘 要:隨著新課程改革的不斷推進(jìn),課堂生活化被廣泛認(rèn)可和提倡,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化就是在此基礎(chǔ)上提出來的。數(shù)學(xué)是小學(xué)教學(xué)中十分重要的一門學(xué)科,既有利于促進(jìn)學(xué)生思維能力的發(fā)展,又能夠推進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。面對現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)嚴(yán)重偏離生活實踐的現(xiàn)狀,必須采取有效措施促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,只有這樣才能提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。針對目前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是生活化過程中存在的問題進(jìn)行探究,并提出相應(yīng)的策略,并結(jié)合教學(xué)實例進(jìn)行分析,希望能促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的不斷發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)生活化;策略

        在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,應(yīng)重視小學(xué)生的課堂主體地位,從小學(xué)生的生活實際出發(fā),結(jié)合學(xué)生的生活環(huán)境,將教學(xué)與生活相聯(lián)系。目前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)依舊受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,在教學(xué)生活化方面存在諸多問題,我們必須對此進(jìn)行進(jìn)一步探究,提出有效策略,促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

        一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的含義

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,即在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,充分考慮學(xué)生的生活情境,將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活相聯(lián)系,讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)生活知識,在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,提高學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。小學(xué)數(shù)學(xué)生活化能夠讓學(xué)生在實際生活中運用數(shù)學(xué)知識,從而能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還可以貫徹學(xué)以致用的思想。可見小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化不僅是全面提高學(xué)生能力的重要手段,還有利于為國家培養(yǎng)應(yīng)用型人才和創(chuàng)新性人才。

        二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的重要作用

        1.激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

        在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,教師占據(jù)課堂的主體地位,學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的機(jī)會,課堂的乏味使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣和積極性,可見傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的要求。采用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,能夠讓學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識,加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解與記憶。在這種教學(xué)模式中,學(xué)生占據(jù)主體地位,可以在很大程度上提高學(xué)生的主動性。學(xué)生在實踐中能解決實際問題,這不僅可以提高學(xué)生的成就感,還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生積極主動地去探究學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。例如,教師可以以解決實際問題的形式布置家庭作業(yè),要求學(xué)生每周在家長的陪同下完成獨立購物,將數(shù)學(xué)中所學(xué)的加減乘除等運算進(jìn)行實際運用。要求學(xué)生利用提出問題、解決問題的形式將自己遇到的問題和解決方法記錄下來。這樣不僅能夠讓學(xué)生熟練掌握所學(xué)知識、提高解決問題的能力,還可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

        2.提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

        無論是學(xué)生的個人成長還是國家的發(fā)展都需要創(chuàng)新,因此,我國十分重視對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,可以為學(xué)生提供輕松活躍的課堂氛圍,讓學(xué)生在課堂上積極探索、主動學(xué)習(xí),通過這種自主學(xué)習(xí)的方式,學(xué)生的創(chuàng)新能力在課堂教學(xué)中得到提升。例如,學(xué)校應(yīng)重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在生活化的教學(xué)模式下布置一些具有先進(jìn)性的課后作業(yè),如教師可以讓學(xué)生采取估算的辦法計算父母頭發(fā)的數(shù)量,學(xué)生在解決問題的過程中會用到測量、面積、乘法、億位以上的大數(shù)知識等。通過這種方式,讓學(xué)生運用所學(xué)知識解決問題,可以鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新精神,提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

        3.提高學(xué)生解決實際問題的能力

        靈活、實用是數(shù)學(xué)學(xué)科的重要特征,日常生活中很多問題都需要用數(shù)學(xué)知識進(jìn)行解決。小學(xué)數(shù)學(xué)進(jìn)行生活化教學(xué),既要讓學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)課本知識,同時還要讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決實際問題,學(xué)生可以通過買菜、購物等方式,提高解決實際問題的能力。例如教學(xué)可以將生活中經(jīng)常遇到的實際問題引用的課堂中,并模擬日常生活情境讓學(xué)生解決問題,不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還能夠培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

        三、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化過程中存在的問題

        隨著教育改革的發(fā)展,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的理念已經(jīng)被廣泛接受和認(rèn)可,但在實際教學(xué)中還存在諸多問題,使小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的作用難以得到有效發(fā)揮。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的過程中存在的問題,具體表現(xiàn)在以下兩個方面:

        1.教師過于追求生活化的形式

        小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化已經(jīng)被教育界普遍接受,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)與小學(xué)生的實際生活相聯(lián)系已經(jīng)達(dá)成共識。在數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的過程中如果可以恰當(dāng)?shù)芈?lián)系日常生活,就能提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,提高學(xué)生自主探究數(shù)學(xué)的積極性。但是部分教師認(rèn)為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)必須聯(lián)系生活實際,以至存在為生活化而生活化的現(xiàn)象,對于一些不需要生活化的教學(xué)內(nèi)容硬是采取各種方式進(jìn)行生活化,這些方式缺乏科學(xué)依據(jù),有時候甚至?xí)`導(dǎo)學(xué)生。盡管小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化具有重要的意義,但是我們必須明白不是所有的知識都可以與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)中,沒必要每節(jié)課都進(jìn)行生活化情境教學(xué),而要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇合適的教學(xué)方式。

        2.教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生實際生活

        因為小學(xué)生年齡較小,缺乏生活經(jīng)驗,這使得他們對于較難的數(shù)學(xué)知識不易理解,在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識時采取死記硬背的方式。在教學(xué)中盡管教師采取教學(xué)生活化的方式,但是由于教學(xué)內(nèi)容脫離學(xué)生的實際生活,使學(xué)生無法將課堂上所學(xué)的知識有效地應(yīng)用到生活中去。因此,在進(jìn)行教學(xué)時,教師應(yīng)當(dāng)把數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的實際生活相聯(lián)系,同時教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展階段,只有這樣才能確保小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)真正實現(xiàn)生活化。

        四、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的有效策略

        1.結(jié)合生活實際提出問題

        數(shù)學(xué)內(nèi)容具有貼近生活的特征,所以在數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中,教師應(yīng)學(xué)會結(jié)合生活實際提出問題,讓學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決生活問題,從而加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的理解與記憶。采用這種教學(xué)方式還能從小培養(yǎng)學(xué)生實際解決問題的能力,從而有利于學(xué)生的全面發(fā)展。數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系,通過生活中的實際問題幫助學(xué)生理解記憶新知識。例如,在講授三位數(shù)乘兩位數(shù)時,教師可以提出如果一本書的價格是15元,如果買2本需要多少錢,買12本需要多少錢,買112本需要多少錢?通過這樣的問題,既可以讓學(xué)生回憶以前學(xué)習(xí)的乘法知識,又可以引入新的教學(xué)內(nèi)容,從而吸引學(xué)生的注意力,有效提高教學(xué)效率。

        2.創(chuàng)設(shè)情境提高教學(xué)效率

        小學(xué)教學(xué)的過程中,教師應(yīng)為學(xué)生提供一個愉悅的課堂氛圍,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。課堂上創(chuàng)設(shè)生活情境,一方面可以活躍課堂氛圍,另一方面還能夠讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)知識在日常生活中的重要作用,從而可以提高教學(xué)效率。例如在講授小數(shù)的加減法時,教師可以給出一些蔬菜的價格,如一斤黃瓜2.5元,一斤茄子1.6元,一斤西紅柿2.1元。讓學(xué)生作為銷售人員,教師提出三種蔬菜各買一斤需要多少錢,一斤黃瓜比一斤茄子貴多少錢等問題,讓學(xué)生運用小數(shù)加減法知識解決這些問題。不僅能加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解,還可以讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識在生活中的重要作用。

        數(shù)學(xué)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的課程,實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化對提高數(shù)學(xué)課程的教學(xué)效率具有十分重要的作用。雖然目前在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化的過程中還存在一些問題,但是只要采取有效措施,將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系,將數(shù)學(xué)知識與學(xué)生的認(rèn)知階段相聯(lián)系,在教學(xué)中根據(jù)實際生活提出問題,不斷創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,為學(xué)生提供輕松愉快的教學(xué)環(huán)境,就一定能夠促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        簡祈山.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化和實踐研究[J].考試周刊,2014(9).

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