探討家庭教育的問(wèn)題十分必要，具體說(shuō)起來(lái)卻十分困難，因?yàn)榧彝?、孩子是千差萬(wàn)別的，筆者嘗試談點(diǎn)個(gè)人體會(huì)：家庭教育從相信開(kāi)始。

一、相信孩子

泰戈?duì)栍幸痪涿裕坝袝r(shí)候愛(ài)情不是因?yàn)榭吹搅瞬畔嘈?，而是因?yàn)橄嘈挪趴吹玫健薄Ｎ液芟氚堰@句話用在家庭教育上。在春天，我們看到，哪怕最最柔弱的小草也是蓬勃向上的，同樣，即便在學(xué)校里成績(jī)倒數(shù)第一的孩子也想把學(xué)習(xí)搞好。

有的孩子經(jīng)常說(shuō)謊，父母很頭疼。嚴(yán)厲訓(xùn)斥，孩子不改；相信孩子，孩子還是不改，真是無(wú)計(jì)可施。后來(lái)才搞清楚，原來(lái)是父母對(duì)孩子過(guò)于嚴(yán)厲、肯定過(guò)少，結(jié)果孩子為了逃避批評(píng)、打罵而不得已說(shuō)謊；或者為了換取父母的表?yè)P(yáng)、肯定而虛構(gòu)了不存在的好事。在這種情況下，父母的方式其實(shí)就是孩子說(shuō)謊的根源。根源不改變，只是相信，又有什么用呢？

完全地相信孩子，就是相信孩子天性里就有向善、向好的趨勢(shì)，同時(shí)相信孩子天性里有他獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，還相信這世界一定有他發(fā)揮的空間。鳥(niǎo)兒天生要飛翔，魚(yú)兒天然善游泳，我相信孩子一定有他自己的優(yōu)勢(shì)。

相信不止是一個(gè)大的目標(biāo)，還應(yīng)該從小的事情上開(kāi)始。孩子上一年級(jí)的時(shí)候，經(jīng)常是我喊他起床，結(jié)果孩子賴床、起來(lái)晚了還埋怨我，后來(lái)給孩子買(mǎi)了鬧鐘，讓孩子自己起床，孩子反而自己準(zhǔn)時(shí)起床了。這說(shuō)明什么？說(shuō)明孩子自己有能力辦好自己的事情，也提醒家長(zhǎng)要相信孩子、敢于放手。

哲學(xué)界關(guān)于“人性善惡”的問(wèn)題爭(zhēng)論不休，作為家長(zhǎng)，我固執(zhí)地單純地相信孩子很棒、孩子一定是向善的。

二、發(fā)現(xiàn)孩子

有了相信孩子的前提，就可以嘗試發(fā)現(xiàn)孩子了。有人問(wèn)怎么知道孩子喜歡干什么、善于干什么？可以做一個(gè)記錄，不寫(xiě)作業(yè)、不玩電腦的時(shí)候，家長(zhǎng)不干涉的情況下，孩子玩了什么、玩了多久。在主要由孩子們參與的活動(dòng)中，也容易發(fā)現(xiàn)孩子的特點(diǎn)。當(dāng)然，這個(gè)過(guò)程也是逐步來(lái)的，有時(shí)候孩子不喜歡練琴，但是為了爸爸媽媽練，這就需要家長(zhǎng)區(qū)分開(kāi)。

對(duì)孩子的發(fā)現(xiàn)可能不是一蹴而就的，這就需要家長(zhǎng)自己打氣，堅(jiān)信孩子一定有閃光點(diǎn)、一定有適合孩子發(fā)揮的領(lǐng)域。蘇格拉底有句名言，“認(rèn)識(shí)你自己”。我們對(duì)自身的認(rèn)識(shí)往往有局限，我們對(duì)孩子的認(rèn)識(shí)更容易被功利的訴求限制，比如家長(zhǎng)希望孩子將來(lái)干個(gè)公務(wù)員，就可能無(wú)視孩子的藝術(shù)天分。這樣，我們又回到第一個(gè)問(wèn)題，那就是能不能相信孩子？發(fā)現(xiàn)孩子的過(guò)程，也是家長(zhǎng)自我發(fā)現(xiàn)的旅程。

三、釋放孩子

我們相信孩子、發(fā)現(xiàn)孩子只是開(kāi)始，更重要的是釋放孩子、讓孩子做他自己。大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)神農(nóng)嘗百草的故事，我想神農(nóng)小時(shí)候一定對(duì)各種植物感興趣。一個(gè)人干自己從小喜歡的，不斷積累下去，不斷生出內(nèi)心的喜悅，必然導(dǎo)致他干得更好。相反我們和猴子比爬樹(shù)、和鳥(niǎo)兒比飛翔就會(huì)出問(wèn)題。

釋放孩子需要家長(zhǎng)逐步放手，把選擇的權(quán)利還給孩子，很多事情讓孩子自己做決定，這也是孩子獨(dú)立的過(guò)程。孩子小的時(shí)候，父母給他選擇穿什么衣服，上小學(xué)的孩子就可以自己決定穿什么了，冷了、熱了孩子自己知道，父母不能一直包辦。鳥(niǎo)兒天生要飛翔，如果關(guān)在籠子里就很難飛。

“認(rèn)識(shí)你自己”，后續(xù)是“做回你自己”，“堅(jiān)持你自己”。每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，喜歡什么、擅長(zhǎng)什么真正的大問(wèn)題要讓孩子自己逐步弄清楚，因?yàn)榧议L(zhǎng)不能包辦一輩子。家長(zhǎng)最該做的可能還是相信孩子，從小不斷鼓勵(lì)孩子，允許孩子試錯(cuò)。敢想、敢干都是從一點(diǎn)一滴開(kāi)始的，離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持，孩子先要自主決定小事情將來(lái)才好獨(dú)立面對(duì)大事情。家長(zhǎng)需要發(fā)現(xiàn)、發(fā)揮孩子天性里的優(yōu)勢(shì)，讓鳥(niǎo)在天上飛、讓魚(yú)到更寬闊的水域。

孩子將來(lái)做一個(gè)什么樣的人，依然只能由孩子自己回答，但家庭教育隨時(shí)隨地都在發(fā)生，正如杜甫的名句“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”，需要家長(zhǎng)們行動(dòng)起來(lái)，從點(diǎn)滴開(kāi)始。

四、結(jié)語(yǔ)

在家庭教育中尋找一勞永逸的方法可能是徒勞的，思考這個(gè)問(wèn)題時(shí)似乎各種因素纏繞在一起，我的建議是從相信孩子開(kāi)始，家長(zhǎng)有了這樣的信念，家庭教育才更容易展開(kāi)。在相信孩子—發(fā)現(xiàn)孩子——釋放孩子的多次循環(huán)過(guò)程中，需要每一位家長(zhǎng)體會(huì)、堅(jiān)持。

【參考文獻(xiàn)】

[1]皇甫軍偉.家庭教育的捷徑——以心養(yǎng)心[M].南寧：廣西師范大學(xué)出版社，2012

【作者簡(jiǎn)介】

伏克英，大學(xué)本科學(xué)歷，克拉瑪依技術(shù)工人培訓(xùn)中心助理講師，研究方向：體育教育、成人培訓(xùn)。重要榮譽(yù)：本文已收錄到教育理論網(wǎng)。

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