李林林

【摘 要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，教育的有效性備受教育工作者的關(guān)注。而對(duì)于學(xué)生而言，在年齡較小的時(shí)候所養(yǎng)成的習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法會(huì)更加深刻，同時(shí)對(duì)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展也有著重要的作用。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)教學(xué)而言，如何讓學(xué)生接受知識(shí)以及認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的意義也成為了教學(xué)的重點(diǎn)。由于低年級(jí)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的意識(shí)并不強(qiáng)烈，而在上課的過(guò)程中也容易產(chǎn)生注意力不集中的現(xiàn)象，這些情況的發(fā)生會(huì)直接影響到教學(xué)的質(zhì)量和效率。因此對(duì)于小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中我們采用游戲的方式來(lái)提升教學(xué)的有效性，讓學(xué)生更容易接受所學(xué)的知識(shí)。以下將對(duì)游戲教學(xué)模式展開(kāi)研究和設(shè)計(jì)。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí)；數(shù)學(xué)；游戲；能力

1.引言

由于小學(xué)生低年級(jí)在教學(xué)過(guò)程中難度較大，而學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)問(wèn)題認(rèn)識(shí)不清，很容易導(dǎo)致教學(xué)效率低下的情況。而在這一時(shí)期應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)這一過(guò)程，而學(xué)生產(chǎn)生了對(duì)學(xué)習(xí)的興趣時(shí)就更容易接受學(xué)習(xí)的知識(shí)。同時(shí)通過(guò)做游戲這種方式也可以有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而達(dá)到在玩中學(xué)的目的。另外在小學(xué)低年級(jí)階段也可以對(duì)學(xué)生的一些能力進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)游戲這種學(xué)習(xí)模式可以更加全面的培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生大腦靈活性，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)的設(shè)計(jì)思路

在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中引入游戲模式可以有效的集中學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍。但是在游戲模式引入的過(guò)程中也需要注重方法，應(yīng)用不當(dāng)容易導(dǎo)致學(xué)生玩心太重，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的效果。以下將針對(duì)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教學(xué)模式的開(kāi)展進(jìn)行設(shè)計(jì)，全面有效的提升課堂的效率。

2.1通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)

由于低年級(jí)的學(xué)生對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)比較簡(jiǎn)單，對(duì)待有興趣的事物會(huì)更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，而在這一時(shí)期也就是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要時(shí)期。而對(duì)于低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，也可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度，通過(guò)游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為日后的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。例如在進(jìn)行低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，可以采用一些動(dòng)畫(huà)進(jìn)行直觀的教學(xué)。在帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)圖形進(jìn)行認(rèn)識(shí)和了解的過(guò)程中，教師可以在黑板上首先演示圖形的畫(huà)法，然后鼓勵(lì)學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)行模仿和創(chuàng)新，再通過(guò)這一類的游戲進(jìn)行圖形的教學(xué)時(shí)可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)也可以加深學(xué)生對(duì)于所學(xué)知識(shí)的理解和認(rèn)識(shí)。另外一些小游戲可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性，同時(shí)注意力也會(huì)有所集中，對(duì)所學(xué)的知識(shí)的理解也會(huì)更加深刻。

2.2通過(guò)游戲培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力

在數(shù)學(xué)教學(xué)中采用一些小游戲可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。由于數(shù)學(xué)是一個(gè)數(shù)形結(jié)合性較強(qiáng)的學(xué)科，在這個(gè)學(xué)科的學(xué)習(xí)中僅僅知識(shí)依靠計(jì)算是不夠的，還需要有一定的動(dòng)手以及繪畫(huà)的能力，這些能力也可以加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)知，有助于學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解。例如在課堂上可以采用一些折紙的小游戲來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力以及對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)能力，一張紙可以通過(guò)多次的折疊轉(zhuǎn)變成不同的形狀，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，采用一些小工具對(duì)紙張進(jìn)行改變，并且在進(jìn)行游戲的過(guò)程中也可以滲透進(jìn)去對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)和變化的操作，通過(guò)這樣的小游戲不僅僅可以激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)還可以深化所學(xué)的知識(shí)，根據(jù)這些知識(shí)全方面的培養(yǎng)學(xué)生的能力并提升素質(zhì)。像這樣的小游戲在課堂上不會(huì)花費(fèi)很多的時(shí)間，同時(shí)也還可以鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)實(shí)踐和創(chuàng)新，從而提升了課堂的有效性。

2.3通過(guò)游戲營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

在低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中采用游戲模式可以增進(jìn)師生之間的交流，鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行溝通和了解，同時(shí)也會(huì)營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氣氛，全面提升課堂的有效性。一些簡(jiǎn)單省時(shí)的小游戲可以更好的進(jìn)行師生之間的交流，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)。游戲模式進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中可以帶動(dòng)整體班級(jí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己的看法，并予以實(shí)踐操作，強(qiáng)化的學(xué)習(xí)意識(shí)，進(jìn)一步營(yíng)造了良好的學(xué)習(xí)氣氛。學(xué)習(xí)氣氛的營(yíng)造對(duì)于班級(jí)整體內(nèi)部的學(xué)習(xí)有著重要的意義，一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氣氛可以培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作，深化了學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，也對(duì)能力有了一定的培養(yǎng)。

2.4通過(guò)游戲激發(fā)學(xué)生的想象能力

低年級(jí)學(xué)生在素質(zhì)和能力的開(kāi)發(fā)上有著很大的潛力，在教學(xué)過(guò)程中也要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，而在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中通過(guò)游戲可以更有效的激發(fā)學(xué)生的想象能力，提升學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中有一定的空間想象力是很重要的，而這種能力的培養(yǎng)也應(yīng)該越早越好，在一些小游戲中可以合理的鍛煉學(xué)生這種能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新和想想，從而更好的進(jìn)行教學(xué)。創(chuàng)新能力可以讓學(xué)生在日常生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在，在生活中加深學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和理解，在不斷實(shí)踐的過(guò)程中正確看待數(shù)學(xué)的相關(guān)規(guī)定，學(xué)以致用。同時(shí)還可以對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行拓展，更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而在根本上提升學(xué)生的素質(zhì)和能力，進(jìn)行有效教學(xué)。

3.結(jié)語(yǔ)

數(shù)學(xué)的教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)采用不同的方法進(jìn)行，而教學(xué)的本身也應(yīng)該更重視對(duì)學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，不應(yīng)該僅僅停留在對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]諸東微.精心設(shè)計(jì)預(yù)案，為蹝生成游戲蹞保駕護(hù)航——小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲在課堂中動(dòng)態(tài)生成的策略研究.《新課程·小學(xué)》，2014年6期

[2]吳夢(mèng)然.試析小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲教法.《理科愛(ài)好者（教育教學(xué)版）》，2015年1期

[3]吳曉超.小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)踐探究.《教育與教學(xué)研究》，2015年6期

（山東省青島市嶗山區(qū)午山小學(xué)）