王晶

相信很多教師同仁都有過(guò)這樣的感觸：一節(jié)課下來(lái)，學(xué)生倍感乏味，老師倍感疲憊，教學(xué)效果更是如同雞肋。一樣的單元結(jié)構(gòu)，相似的知識(shí)內(nèi)容，老師一成不變的教學(xué)模式，別說(shuō)學(xué)生提不起興趣，就是老師都會(huì)慢慢失去上課的熱情。如果一味照本宣科，只會(huì)令教學(xué)效果每況愈下。貼合學(xué)生，研究教材，革新教法，勢(shì)在必行！我要讓我的英語(yǔ)課堂生動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生愛(ài)上我的課堂！

不甚了解，何談熱愛(ài)？從事多年職高英語(yǔ)教學(xué)工作，我逐漸發(fā)現(xiàn)職高學(xué)生不喜歡學(xué)英語(yǔ)的根本原因不僅是因?yàn)榛A(chǔ)差，還有很大一部分因素是對(duì)中西方文化差異了解得太少，總是徘徊在英語(yǔ)世界的大門(mén)外，因而激發(fā)不起來(lái)學(xué)習(xí)的熱情與興趣。所以，我把這一因素作為改善課堂教學(xué)的突破口，志在打開(kāi)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的“隔斷門(mén)”。下面我就談?wù)勎沂侨绾螌⒅形鞣轿幕町惾谌胝n堂的。

一、抓住學(xué)生年齡心理特征，教學(xué)開(kāi)篇內(nèi)容“投其所好”

學(xué)生正處于青春萌動(dòng)期，對(duì)愛(ài)情充滿了期待與懵懂，要引起學(xué)生的關(guān)注，必要從他們最感興趣的話題入手。所以，我的中美文化之旅第一站就是：中西方婚禮習(xí)俗差異。

在這一板塊中，我從婚禮地點(diǎn)、婚禮服飾、婚禮儀式以及習(xí)俗中的相似之處幾個(gè)方面進(jìn)行比較。在教學(xué)過(guò)程中并未對(duì)學(xué)生提出過(guò)多的英文知識(shí)要求，也就是主要作為了解和欣賞，不要求背誦和掌握，以免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。但出乎意料的是，在講到西方婚禮的誓詞時(shí)，很多學(xué)生用筆記下了誓詞的中英文，并且時(shí)不時(shí)地問(wèn)我一些單詞怎么讀。我覺(jué)得很受鼓舞，便趁熱打鐵，給他們找了一些關(guān)于愛(ài)情的英語(yǔ)名言。

二、用小圖片展示點(diǎn)滴生活中的文化差異，使教學(xué)生動(dòng)形象有“創(chuàng)意”

眾所周知，以中國(guó)和美國(guó)為代表的東西方人在生活方式、情感表達(dá)及為人處世時(shí)存在很大差異，但如何將這些差異展示給學(xué)生呢？干巴巴地講肯定是不行的。所以，我一直苦苦尋找更有“創(chuàng)意”的方式。在查資料時(shí)，無(wú)意中搜到一組圖，正是我想要的。所以在教學(xué)中稍作修改，把它們變成了我的輔助工具。以下是其中的兩組。（左邊藍(lán)色代表東方中國(guó)人，右邊紅色代表西方美國(guó)人）

Opinion/發(fā)表意見(jiàn)

點(diǎn)評(píng)：中國(guó)人在表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)時(shí)，總喜歡拐彎抹角?！笆恰睍r(shí)不說(shuō)“是”，卻說(shuō)“不是”。“不是”時(shí)不說(shuō)“不是”，卻總說(shuō)“是”。并且，最有趣的是，一個(gè)中國(guó)人如果像那老外那樣直來(lái)直去地說(shuō)出自己的觀點(diǎn)的話，則會(huì)被認(rèn)為“沒(méi)有城府”，屬于“直腸子”，是要吃虧的。事實(shí)上，中國(guó)人的處事哲學(xué)中最重要的一點(diǎn)就是“話到嘴邊留半句”。因此，在老外眼中來(lái)看，中國(guó)人表達(dá)意思時(shí)，總令他們費(fèi)解。

點(diǎn)評(píng)之后總結(jié)

西方：直言、快行。

中國(guó)：謹(jǐn)言、慎行。

Express anger/表達(dá)憤怒方式

講解過(guò)程都按照展示圖片、討論、點(diǎn)評(píng)和總結(jié)幾大步進(jìn)行。

三、從教育方式、電影、食品、稱謂等方面看差異

（一）教育方式差異。以美國(guó)情景喜劇《成長(zhǎng)的煩惱》為導(dǎo)入，再通過(guò)圖片、實(shí)例將中美家庭教育和學(xué)校教育存在的差異展示給學(xué)生，在教學(xué)中滲透德育，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)尋找自身的不足、分析導(dǎo)致的原因來(lái)深刻理解東西方在家庭教育和學(xué)校教育上的區(qū)別和各自的優(yōu)缺點(diǎn)。

（二）電影文化差異。列舉《超人》《蜘蛛俠》等有代表性的西方電影和《英雄兒女》、《鐵道游擊隊(duì)》等經(jīng)典的中國(guó)電影，欣賞精彩片段，體會(huì)中外電影中宣揚(yáng)的不同文化。（美國(guó)電影宣揚(yáng)的是可以拯救世界的個(gè)人英雄主義，中國(guó)電影宣揚(yáng)的是團(tuán)結(jié)就是力量，堅(jiān)持就是勝利的民族精神）

（三）飲食文化差異。從食品、餐具、用餐習(xí)慣、餐桌禮儀等方面進(jìn)行比較。

（四）稱謂差異。名字讀寫(xiě)方式、長(zhǎng)輩與晚輩之間、不同場(chǎng)合等方面的稱謂差異。

（五）詢問(wèn)個(gè)人信息。先讓學(xué)生自由討論，最后列舉出和西方人不宜談及的一些個(gè)人話題。

四、從動(dòng)物形象看差異（第三條作為重點(diǎn)來(lái)學(xué)習(xí)）

（一）東方文化中的那條龍。

強(qiáng)調(diào)“龍”在東西方文化中的不同角色形象：龍?jiān)谖覀兠褡宓男哪恐?，代表著吉祥，象征著神圣，又是力量的化身。而在美?guó)則是“黑龍”的形象，代表著邪惡勢(shì)力。列舉東方關(guān)于龍的成語(yǔ)及俗語(yǔ)的中英文。

（二）西方文化中的那只狗。

“狗”在西方諺語(yǔ)中出現(xiàn)的頻率非常高，通過(guò)舉例說(shuō)明很多關(guān)于狗的西方諺語(yǔ)，都是表達(dá)一種親昵關(guān)系，而沒(méi)有任何侮辱的含義。例如，a lucky dog（幸運(yùn)兒），a lazy dog（懶家伙）。

（三）不同的文化背景下漢英諺語(yǔ)中的動(dòng)物詞匯比較

從動(dòng)物詞匯并行和動(dòng)物詞匯沖突兩方面進(jìn)行比較。

1.動(dòng)物詞匯并行。因?yàn)橹V語(yǔ)都是人們?cè)陂L(zhǎng)期實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中總結(jié)出的語(yǔ)言精華，為了保留其固有文化特征，即“原汁原味”，所以盡量采用直譯法來(lái)翻譯，有時(shí)為了更確切地表達(dá)原意，也可以采用意譯加注的方法。

2.動(dòng)物詞匯沖突。以中國(guó)的“百獸之王”——虎，和美國(guó)的“百獸之王”——獅為例，說(shuō)明不同文化背景下產(chǎn)生的動(dòng)物詞匯沖突。解決這種沖突的三種方式：詞匯遺漏、詞匯補(bǔ)充和詞匯錯(cuò)位。講解時(shí)分別給出定義并舉例幫助學(xué)生進(jìn)一步理解掌握。

中國(guó)入世與國(guó)際接軌后，中西方文化的碰撞與融合日趨激烈，我們必須在比較和鑒別中進(jìn)行提煉，取精華，去糟粕，以營(yíng)造更有利于我們發(fā)展的先進(jìn)文化。

最后，在領(lǐng)略中西方文化差異的過(guò)程中，我通過(guò)收集資料、發(fā)表個(gè)人看法、小組討論、現(xiàn)場(chǎng)表演等方式，讓每位學(xué)生參與課堂活動(dòng)，學(xué)生行動(dòng)起來(lái)，課堂才能生動(dòng)起來(lái)，課堂教學(xué)才能達(dá)到預(yù)期的效果。

【參考文獻(xiàn)】

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