陳艷

摘 要： 在素質(zhì)教育的背景下，課堂教學(xué)活動(dòng)的落實(shí)會(huì)最大限度地抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，依照學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的多元化，促使全體學(xué)生均能在快樂、愉悅的氛圍中完成知識(shí)的學(xué)習(xí)、本領(lǐng)的獲得，使個(gè)性、潛能和智慧得到開發(fā)。所以，初中思想政治要實(shí)施快樂教學(xué)模式，以期逐步提升教學(xué)質(zhì)量和效率，實(shí)現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的整體創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：快樂教學(xué)模式 思想政治 初中 興趣

中圖分類號(hào)：G633.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1003-9082（2016）07-0141-01

如今，實(shí)施快樂教學(xué)模式合乎初中學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和思維特點(diǎn)，可幫助學(xué)生更高效地掌握所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和體會(huì)，進(jìn)而展現(xiàn)學(xué)生的價(jià)值，充分彰顯學(xué)生的個(gè)性，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，使初中思想政治教學(xué)富有趣味性和生動(dòng)性。

一、快樂教學(xué)模式的實(shí)施對(duì)教師所提出的要求

1.善于將教學(xué)同初中學(xué)生的心理特征相結(jié)合

初中學(xué)生正處在青春期，12-16歲的年齡正是心理急劇變化的階段，這個(gè)年齡段通常被教育學(xué)家稱作是“危機(jī)年齡”。初中學(xué)生無論是生理還是心理均在發(fā)生著顯著的變化，隨著學(xué)生身心發(fā)展速度的日益加快。作為人類靈魂工程師的教師要密切聯(lián)系學(xué)生的心理特征，運(yùn)用切實(shí)可靠的辦法使學(xué)生順利度過這個(gè)年齡段，進(jìn)而為學(xué)生的身心健全夯實(shí)牢固的基礎(chǔ)。在初中階段，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理優(yōu)勢(shì)，多對(duì)學(xué)生給予正面、積極的評(píng)價(jià)，多一些鼓勵(lì)、少一些責(zé)備，保護(hù)學(xué)生相對(duì)脆弱的自尊心，滿足初中學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，使之在學(xué)習(xí)上有更多的獲得感，為學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)環(huán)境。

2.課前充分備課

如果將一堂課比作一場(chǎng)“戰(zhàn)斗”，那么備課就是這場(chǎng)“戰(zhàn)斗”的戰(zhàn)略準(zhǔn)備時(shí)期。在備課階段，思想政治教師要對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分研究與分析，并能精確預(yù)測(cè)依靠這種“戰(zhàn)術(shù)”將會(huì)取得的“戰(zhàn)果”，做足課堂準(zhǔn)備。例如，通常學(xué)生們會(huì)認(rèn)為初中思想政治理論性很強(qiáng)且枯燥乏味，一定程度上降低了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。教師就要善于導(dǎo)入情境，使教學(xué)不再延續(xù)理論說教的模式。通過教師的精心備課，力求使學(xué)生在愉悅的心情中學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.教師要富有個(gè)人魅力，為學(xué)生做好精神榜樣

快樂教學(xué)模式要求教師徹底摒棄以往陳舊的、照本宣科式的教學(xué)模式。教師要具備高素質(zhì)、較佳的知識(shí)技能、淵博的學(xué)識(shí)、豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高度的責(zé)任心和靈活的教學(xué)創(chuàng)新能力。

二、創(chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)情境，使學(xué)生在課堂上樂在其中

倡導(dǎo)自主探究的教學(xué)模式是新課程的中心理念之一，要真正轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，就要懂得經(jīng)營(yíng)課堂，構(gòu)筑師生、生生快樂溝通的有效平臺(tái)。為此，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)快樂的教學(xué)情境，這是開展快樂教學(xué)的首要方法。為此，教師要有序引導(dǎo)學(xué)生積極投入到教學(xué)活動(dòng)之中，充分運(yùn)用教材上的“閱讀思考”以及“實(shí)踐活動(dòng)”等相關(guān)欄目，以討論、辯論、提問等形式，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，活躍課堂氛圍，使學(xué)生的始終維持高度興奮的學(xué)習(xí)情緒。例如，在學(xué)習(xí)初中思想政治《友好交往禮為先》的內(nèi)容時(shí)，教師在課堂開始前先讓學(xué)生們將課桌椅搬到邊上，騰出相對(duì)寬闊的場(chǎng)地。課堂開始后，教師宣布要舉行一次公關(guān)禮儀比賽，并根據(jù)各參賽學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)評(píng)選最佳，授予“公關(guān)先生”或“公關(guān)小姐”的榮譽(yù)稱號(hào)。接著教師拿出提前備好的帶有情境問題的紙片放到一個(gè)票箱里，并講清比賽規(guī)則：第一，人人都有機(jī)會(huì)參與并隨機(jī)抽取紙片，根據(jù)上面的要求進(jìn)行完成相應(yīng)的表演；第二，其他同學(xué)可以“評(píng)委”的身份對(duì)參賽的同學(xué)提出比較有“深度”的問題，以考驗(yàn)參賽者的禮儀水平；第三，由學(xué)生推選出5名正式“評(píng)委”，并由評(píng)委打分來決定比賽結(jié)果。學(xué)生們聽完比賽規(guī)則后興趣高漲，紛紛踴躍嘗試，并等待著參賽者的現(xiàn)場(chǎng)表演，一堂課就在如此歡愉的氛圍中結(jié)束。不難發(fā)現(xiàn)，思想政治教學(xué)中摒棄以往單調(diào)的說教模式，以一種全新的快樂情境，使整個(gè)課堂的活躍度大為提高，更帶動(dòng)了全體學(xué)生積極投入到課堂活動(dòng)中，以快樂活動(dòng)的形式激勵(lì)學(xué)生快速掌握本堂課所涉及的知識(shí)點(diǎn)，并使其明白不少做人的道理，達(dá)到了初中思想政治教學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，也收獲了良好的教學(xué)效果。

三、學(xué)會(huì)創(chuàng)造“快樂元素”，構(gòu)建和諧民主的師生氛圍

長(zhǎng)期以來，初中思想政治教學(xué)由于理論性較強(qiáng)，死記硬背的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)較多，再加上教師延續(xù)陳舊的教學(xué)模式，使學(xué)生的興趣不高，即便學(xué)生有疑問也因懼怕教師而不主動(dòng)去問?；诖?，教師要善于與學(xué)生將心比心，以和藹可親的形象贏得學(xué)生的尊重和信任，尤其是上課前要面帶微笑，必要時(shí)可以與學(xué)生講個(gè)小笑話，在逗大家開心的同時(shí)，使學(xué)生們放松心情，以一種快樂、興奮的情緒完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)。例如，學(xué)習(xí)“誠(chéng)實(shí)守信”的內(nèi)容時(shí)，教師在講課前可講一個(gè)小“笑話”：張某在公共場(chǎng)所總愛耍小聰明，他去公園為“躲門票”而從側(cè)門縫隙里鉆進(jìn)去游覽，結(jié)果有一天當(dāng)他去同一個(gè)公園游玩時(shí)，由于采取上次同樣的方法進(jìn)入公園而被趕出門口，張某憤憤不平地問：“你們?yōu)楹芜@樣對(duì)我？”公園門衛(wèi)反問他：“您的誠(chéng)信呢？”通過這么一個(gè)小“笑話”，學(xué)生們就會(huì)明白誠(chéng)實(shí)守信是做人的根本，如果喪失誠(chéng)信，對(duì)人對(duì)記都是十分有害的。學(xué)生們?cè)谀眠@個(gè)主人公取笑的同時(shí)，也更能掌握本堂課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。同時(shí)，教師態(tài)度熱情、用心良苦地為學(xué)生們準(zhǔn)備小笑話，也使大家感到教師對(duì)教學(xué)的專注、執(zhí)著與負(fù)責(zé)。通過師生之間的互動(dòng)和理解，學(xué)生們從愉悅感中體會(huì)到了師生之間的友誼；也通過喜愛并認(rèn)同教師的快樂教學(xué)模式，更加喜愛這門課程。

四、結(jié)束語

快樂教學(xué)模式極大地提高了初中思想政治教學(xué)效果和質(zhì)量，極大地活躍了學(xué)生們的思維，有助于深化教學(xué)創(chuàng)新，加快教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。同時(shí)，快樂教學(xué)模式很容易得到初中學(xué)生的認(rèn)同與尊重，并激發(fā)起學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力。

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