摘 要： 本文以天津大學仁愛學院圖書館為例，介紹本館英語類講座的設(shè)計目的、具體功能。分析了圖書館如何做好教輔的第二課堂，討論英語學習類講座的方法，以便更好的為讀者服務(wù)。

關(guān)鍵詞：讀者服務(wù) 高校圖書館 英語講座

中圖分類號：G25 文獻標識碼：A 文章編號：1003-9082（2016）07-0078-02

一、高校圖書館開展英語類講座的工作意義

隨著社會的不斷發(fā)展與進步，圖書館的服務(wù)也日趨多樣化，傳統(tǒng)的服務(wù)模式已不能滿足讀者的需要，貼合讀者需求，滿足讀者需要的特色型講座已經(jīng)成為圖書館讀者服務(wù)的重要組成部分。如何吸引讀者進館閱覽和汲取他們想要得到的信息并最大化的滿足他們最想得到的知識是當下亟待解決的主要問題。

圖書館從傳統(tǒng)的收集、整理、保存、傳播文獻的模式迅速成長為開發(fā)信息資源、參與校園文化建設(shè)以及豐富師生文化生活等方面的新型智能型圖書館。

作為高校圖書館的館員，不僅僅肩負著大力發(fā)展教育事業(yè)、普及文化知識的重任，同時還承擔著為學校教學和科研提供文獻信息服務(wù)的職能。圖書館在培養(yǎng)讀者人文素質(zhì)以及提高讀者英語學習水平等方面都起著不可小覷的作用。隨著讀者需求的多元化，高校圖書館所提供的讀者服務(wù)更應該盡善盡美。

二、英語類學習講座的設(shè)計目的

做好讀者服務(wù)類的講座不僅是圖書館做好讀者特色服務(wù)工作的標準同時也是衡量官員綜合業(yè)務(wù)水平的一個重要指標。高校圖書館的核心內(nèi)容就是為讀者提供高效便捷的服務(wù)。當今，各高校圖書館都在積極開展做好讀者特色服務(wù)，目的是為了滿足不同讀者多樣化需求，以方便、快捷、全面地為其提供所需的信息資源。

天津大學仁愛學院是一所以本科教育為主的工科院校。本科生是主要的服務(wù)對象，高分通過四、六級考試使廣大學生的共同需求。如何為學生參加英語四、六級考試提供有針對性的信息服務(wù)，以及如何有效地提高圖書館英語資源的利用率是仁愛圖書館館員一直以來不斷探索的問題。為此，天津大學仁愛學院從2011年開始成立大學英語四、六級專題講座；2013年在問卷調(diào)查和讀者的呼聲中開展英語興趣論壇講座；2015年開展大型真人圖書館之浪漫英語學習之路活動。這項工作從開始就備受學生關(guān)注和歡迎。

近年來，英語無論是在各大考試還是求職入職中，都是以一項硬性指標來要求。大學生在畢業(yè)以前也是需要提供大學英語四級的考試成績單，才能算圓滿完成學業(yè)。步入社會求職的學子們，也會要求提供英語四六級證書、口譯證書，專業(yè)四級八級證書等，作為衡量英語水平的指標。可見，英語的重要程度，作為高校圖書館的館員們有義務(wù)有責任承擔起重要的教輔工作，幫助讀者做好英語類學習講座，使他們受益終身。

三、英語類學習講座的分類和功能

1.大學英語四、六級講座

通過大量調(diào)查研究， 結(jié)合仁愛圖書館現(xiàn)有館藏情況和國家四、六級英語考試的新題型要求， 根據(jù)學生的若干意見和建議。圖書館于2011年我們設(shè)計了英語四、六級專題講座。它由英語四、六級試題庫、四、六級圖書、四、六級詞匯、應試技巧、相關(guān)鏈接五部分組成分別從聽說讀寫譯等方面訓練?；顒觾?nèi)容如下：

準備階段：做好相關(guān)展板和海報工作，提前進行展覽、宣傳，以吸引讀者眼球。準備調(diào)研活動：做好調(diào)查問卷和信息反饋的工作，在活動前搜集整理當下同學們最關(guān)心的問題。

中期：主持人介紹主講館員。

館員開始做講座，提問環(huán)節(jié)與同學們互動，激發(fā)學生提問熱情，館員根據(jù)學生的具體提問來為學生解決內(nèi)心的疑惑并發(fā)起晨讀的征集活動，互幫互助共通大英考試。

后期：講座結(jié)束后的跟蹤服務(wù)。

認真將晨讀征集令落實到位，真正的達到本次講座的目的，將其落到實處。

2.大學英語興趣論壇講座

為了更好的促進學院師生的英語互動，更好的宣傳普及圖書館書籍和應用知識。營造圖書館英語學習的良好氛圍。幫助同學們樹立正確的英語學習觀念。我館于2013年以“同享圖書館資源、共促英語學習之路”為主題舉辦了一系列活動。活動目的如下：

1）增強同學們對英語的興趣與熱愛

2）提高同學們用英語的聽說讀寫的能力

3）更好的利用圖書館的資源

4）圖書館提供給同學一個互動交流的平臺，促使廣大同學達到學以致用的目的

5）認真了解學生對圖書館的要求和需求是什么，作好記錄，以便更好地為讀者服務(wù)。

3.真人圖書館之浪漫英語學習路

Living Library，真人圖書館，以人為書 分享智慧。“真人圖書館”活動為讀者提供參與他人人生經(jīng)驗分享的機會，學習者將通過了解不一樣的人生經(jīng)驗，豐富閱歷，體會成長；仁愛學院圖書館英語專業(yè)館員，專業(yè)八級，為學生們介紹自身英語學習道路上遇到的各類話題?！啊嫒藞D書借閱的過程，也是溝通、分享、交流、啟迪的過程，‘借閱者在感同身受中獲得教益和力量，‘被借者得到分享經(jīng)驗的滿足和心智的不斷凝練，共同享受愉悅交流、傳播知識、提升智慧的快樂[1]，這正是構(gòu)建‘真人圖書館的意義所在?！被顒幽康模?/p>

1）為突出英語學習的重要性，提高我院學生學習英語的興趣及熱情，幫助大家走出“啞巴英語”的困境。

2）開辟英語學習的新途徑，營造良好的學習氛圍。擴大英語實際應用，促使廣大同學達到學以致用的目的。

四、總結(jié)與啟示

高校圖書館應該充分利用館員的自身專業(yè)背景和綜合素質(zhì)， 挖掘和整理館藏文獻，為讀者提供特色服務(wù)打好堅實基礎(chǔ)。在不斷的實踐過程中，我們也積累了一些經(jīng)驗教訓：

1.宣傳方面

對于圖書館的宣傳工作，可從如何獲取資源、怎樣獲取資源和如何找到適合自己的資源三個方面來定位思考。

1.1宣傳手段

首先，圖書館應該在完成一項活動的開始，先進行宣傳，通過制作宣傳頁、海報、手冊等方式，張貼在教學樓、宿舍和生活區(qū)等地方給讀者通知。讀者通過了解接收并愿意參加到活動中來。其次，利用校園廣播和校園網(wǎng)絡(luò)進行宣傳。圖書館應該利用校園廣播或校園網(wǎng)這一優(yōu)勢，圖文并茂地對活動進行宣傳介紹，讀者只要是在網(wǎng)絡(luò)之中就可以接收到便捷的圖書館信息服務(wù)資源。最大化的節(jié)約了時間和成本。

1.2開展宣傳活動，提高圖書館的使用率

高校圖書館需要開展各種形式的宣傳活動，可通過創(chuàng)新各種形式的宣傳手段和方法來提高讀者的到館率和使用率。例如，通過網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)平臺、官方微信微博博客等多種媒介對館藏資源建設(shè)的宣傳；在讀書周和電子資源宣傳月中，開展讀者沙龍、好書交流等活動；定期針對院、系各專業(yè)開展“圖書館信息文獻資源”開展多層次的讀者培訓宣傳講座；利用紙質(zhì)館刊、多媒體館刊等多種刊物進行宣傳。通過開展此類活動，促進圖書館與讀者的關(guān)系，使圖書館資源更好地被使用。[2]

2.圖書館應為讀者提供英語方面的特訓

圖書館內(nèi)有很多的數(shù)據(jù)庫，包含了各種英語類的資源，內(nèi)容豐富，涉及面極廣，但由于很多學生不了解甚至不知道數(shù)據(jù)庫的存在，而被閑置和忽略，造成了資源的浪費。為此，圖書館應該積極組織學生實踐數(shù)據(jù)庫的相關(guān)內(nèi)容，做好專題訓練，使讀者使用好紙質(zhì)文獻的同時更好地利用圖書館電子資源。

3.深入特色資源的知識鏈， 提供個性化信息服務(wù)

特色資源建設(shè)，建立與各大英語學習網(wǎng)站的鏈接。當代高校圖書館館員的讀者服務(wù)目的不能只局限于為讀者準確提供某個信息點或知識點， 更重要的是要能為讀者提供知識鏈和信息鏈的個性化服務(wù)。在網(wǎng)絡(luò)上注意平時積累，多搜集相關(guān)英語類學習的網(wǎng)站，通過對知識的深度整合，圖書館可以將知識串聯(lián)起來以不同形式宣傳到讀者中，為讀者提供一站式的個性化信息服務(wù)，方便讀者使用。

4.圖書館與院系合作

邀請英語專業(yè)的教師或外籍教師與學生進行面對面交流。由于專業(yè)限制，高校非英語專業(yè)的大學生無法與外教交流溝通，圖書館可作為一個平臺，聯(lián)系定期建立講座，是非英語專業(yè)同學們的英語寫作及口語交流能力迅速提升，并且可以與外教在線進行面對面交流，從而提高他們的英語寫作、閱讀與交流水平，培養(yǎng)他們在各自專業(yè)領(lǐng)域的國際交流、學習與合作的能力。

通過這種形式的活動，使學生進一步體驗英語的快樂，進一步激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的習慣，發(fā)展學生的個性，提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生的全面發(fā)展，展示學生的英語才華。

五、結(jié)語

圖書館作為校園重要的教輔機構(gòu)，應該充分發(fā)揮自身價值，本著為讀者服務(wù)的理念，充分展示自己的獨特風格，滿足不同讀者的多樣化需求[3]。

參考文獻

[1]肖碧云.高校圖書館特色文獻信息資源建設(shè)模式.圖書館學刊，2001，23（3）：37-38.

[2]王浩然. 高校圖書館信息化發(fā)展下的讀者服務(wù)研究.農(nóng)業(yè)圖書情報學刊，2016，16（8）：23-32.

[3]苗林.淺議新時期圖書館讀者服務(wù)工作[J].圖書情報工作，2009（增刊2）：126-128.