龍玫

【摘 要】音樂(lè)之美不僅在于旋律和音色，更包括其在發(fā)展與創(chuàng)作過(guò)程中給予創(chuàng)作者以及欣賞者多樣化的審美體驗(yàn)與認(rèn)知。本文分別從三個(gè)角度闡釋了音樂(lè)在職業(yè)教育中的育人作用，希望能夠?yàn)槁殬I(yè)教育工作者提供創(chuàng)新和改革路徑，推動(dòng)音樂(lè)教育的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂(lè) 職業(yè)教育 育人作用

從教學(xué)內(nèi)容和目的來(lái)說(shuō)，音樂(lè)教學(xué)致力于培養(yǎng)和提高學(xué)生多樣化的審美能力和鑒賞能力，使其在今后的學(xué)習(xí)和工作中能夠形成較為穩(wěn)定的藝術(shù)與文化修養(yǎng)，提升個(gè)人在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的實(shí)力?，F(xiàn)階段國(guó)內(nèi)接受職業(yè)教育的學(xué)生，主要是針對(duì)具體的職業(yè)技能和操作本領(lǐng)而展開(kāi)學(xué)習(xí)，內(nèi)在的文化修養(yǎng)和審美品位卻很少涉及，因此很有必要發(fā)揮音樂(lè)在職業(yè)教育中的育人作用。

一、突出學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造活力

傳統(tǒng)教學(xué)更加突出教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的引導(dǎo)作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上緊隨教師的思路，學(xué)生完全處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。在這樣的教學(xué)模式下，不僅學(xué)生的積極性會(huì)遭到打擊，更會(huì)遏制其思維靈活性的培養(yǎng)與發(fā)展。

關(guān)于教育，蔡元培先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一切教育應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)其展開(kāi)獨(dú)立探索?！爆F(xiàn)階段學(xué)生之所以會(huì)出現(xiàn)學(xué)困狀況，其主觀因素就在于學(xué)習(xí)興趣的缺失，主觀能動(dòng)性的匱乏。而音樂(lè)教學(xué)的本質(zhì)與目的就在于如何激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性，如何在吸引學(xué)生為音樂(lè)所感知的過(guò)程中使其產(chǎn)生更強(qiáng)的興趣。

音樂(lè)學(xué)習(xí)以及音樂(lè)課程的設(shè)置與傳統(tǒng)教學(xué)有著本質(zhì)性的不同，視唱練耳的學(xué)習(xí)以及對(duì)音樂(lè)的欣賞都是主觀的，來(lái)自潛意識(shí)，并不需要教師引導(dǎo)或外界的強(qiáng)加干預(yù)。當(dāng)學(xué)生能夠通過(guò)不同的視角或多樣化的情感元素來(lái)學(xué)習(xí)一段歌曲，感知一段音樂(lè)，并從中挖掘出創(chuàng)作者寄予在旋律當(dāng)中的思想情感與文化內(nèi)涵時(shí)，學(xué)生的主觀能動(dòng)性和自主創(chuàng)造性便能得到增強(qiáng)。因?yàn)橐魳?lè)鑒賞本就是一項(xiàng)基于主觀意識(shí)所產(chǎn)生的行為，只有當(dāng)個(gè)體對(duì)自身產(chǎn)生一定的尊重和肯定心理，這種創(chuàng)造力才能得到彰顯與發(fā)揮。

二、運(yùn)用多媒體，提升教學(xué)效率，拓展學(xué)生視野

音樂(lè)是主要依靠聽(tīng)覺(jué)而存在的一種藝術(shù)形式。因此在職業(yè)教育的過(guò)程中，音樂(lè)的另一價(jià)值就在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)思維，對(duì)于聲音的敏感性，對(duì)于旋律當(dāng)中所蘊(yùn)含情感的傳達(dá)與直射。所以在開(kāi)展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，教師要不斷注意對(duì)教學(xué)效率、質(zhì)量以及效果的提升，注重將多樣化的教學(xué)元素納入課堂體系當(dāng)中，改變傳統(tǒng)單一模式下，由板書(shū)、錄音機(jī)、風(fēng)琴或電子琴等構(gòu)成的“靜態(tài)”教育形式，恢復(fù)課堂的活力與生機(jī)。這樣不僅有助于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，還能進(jìn)一步拓展學(xué)生的音樂(lè)視野。尤其是現(xiàn)代科技以及多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓有關(guān)音樂(lè)理論以及鑒賞知識(shí)方面的內(nèi)容在課堂上更加形象化、生動(dòng)化、直觀化，讓音樂(lè)真正意義上走進(jìn)學(xué)生的心靈，啟迪學(xué)生的情感，豐富學(xué)生的內(nèi)心世界，幫助學(xué)生更好、更快地成長(zhǎng)。

舉例來(lái)說(shuō)，筆者在教學(xué)的過(guò)程中，在具體的多媒體手段和技術(shù)運(yùn)用方面，會(huì)經(jīng)常使用Cakewalk Sonar 8.5軟件當(dāng)中的定音鼓、釵拔來(lái)進(jìn)行節(jié)奏類(lèi)型的劃分，讓學(xué)生通過(guò)多媒體屏幕的顯示和播放，真實(shí)地看到節(jié)奏的分割和強(qiáng)弱關(guān)系——而學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅從聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)上感知到了音樂(lè)的存在，還在拓展視野、調(diào)整學(xué)習(xí)思路的過(guò)程中共同構(gòu)建了良好的課堂氛圍，真正意義上拉近了學(xué)生與音樂(lè)的距離。

三、增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)實(shí)踐效果

理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐是當(dāng)今社會(huì)職業(yè)教育所必須尊崇的原則。通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，學(xué)生除不斷提升對(duì)于音樂(lè)理論知識(shí)、樂(lè)曲理解和節(jié)奏把握方面的感知與理解能力之外，更能提高內(nèi)心對(duì)于躍動(dòng)音符的感知能力，從而在一片平靜和乏味的生活節(jié)奏中捕捉到一絲驚喜與欣慰。同時(shí)，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)與繁重的學(xué)習(xí)壓力之下，接受職業(yè)教育的學(xué)生本身也在承受著更重的壓力。而學(xué)生在欣賞音樂(lè)過(guò)程中能夠緩解這種壓力，有利于增強(qiáng)學(xué)生自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提升教學(xué)實(shí)踐效果。

總而言之，音樂(lè)在職業(yè)教育中所起到的育人作用是不言而喻的。要讓這種作用得到最大化的實(shí)現(xiàn)，使之以更加完善的姿態(tài)，保障職業(yè)教育中每一位被教育者能夠豐富情感，完善道德品質(zhì)。采取多樣化的實(shí)踐方式與教學(xué)措施，是讓音樂(lè)真正意義上走進(jìn)學(xué)生的心靈，升華學(xué)生的思想，讓學(xué)生更加熱愛(ài)音樂(lè)的有效途徑之一。因此，在未來(lái)職業(yè)教育發(fā)展的過(guò)程中，應(yīng)加大對(duì)音樂(lè)教學(xué)的重視，讓音樂(lè)成為促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的良好基石。

【參考文獻(xiàn)】

[1]武艷.音樂(lè)教育中的育人功能探析[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)（學(xué)科版），2011，27（03）：78-79.

[2]楊紅.試析音樂(lè)教育在育人中的作用[J].中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2010（16）：234.