趙慶祺

【摘 要】將信息技術(shù)與教育理念相融合是當(dāng)前我國教育信息化建設(shè)的主要方向和目標(biāo)。教師的教學(xué)能力對學(xué)生有直接影響，教師個(gè)人素質(zhì)的提升是教育事業(yè)的重中之重，教師的專業(yè)發(fā)展離不開信息技術(shù)的支持。文章對信息化背景下教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵以及信息化對教師專業(yè)帶來的影響做簡要分析，以期為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展信息化提供有價(jià)值的參考。

【關(guān)鍵詞】信息化 教師專業(yè)發(fā)展 影響

一、前言

當(dāng)前信息技術(shù)已應(yīng)用至各個(gè)領(lǐng)域。我們已進(jìn)入到信息化時(shí)代，借助信息技術(shù)的支持，教育發(fā)展也翻開了新的篇章，在教育理念、教育方法、教育效果上都有了質(zhì)的飛躍。信息化的教育也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，對教師的教學(xué)能力和課堂應(yīng)變能力提出了更高的要求。基于信息化的教師專業(yè)發(fā)展，需要教師熟練掌握并運(yùn)用信息技術(shù)，借助可利用的一切信息資源提升自身素質(zhì)，提高自身應(yīng)用信息化資源的能力，帶動教育理念的更新以及教育技術(shù)的改革，應(yīng)對教育信息化的新挑戰(zhàn)。

二、信息化時(shí)代背景下的教師專業(yè)發(fā)展

當(dāng)前教育的信息化，主要思想是使教師與學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境里充分利用信息技術(shù)以及信息資源來為教育服務(wù)，推動教育的改革與發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教育的現(xiàn)代化。

職業(yè)教育的主旨在于培養(yǎng)社會應(yīng)用型人才，信息化背景下職業(yè)教育的主要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的應(yīng)用能力，使學(xué)生掌握信息技術(shù)并可以熟練運(yùn)用，教授學(xué)生知識的同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。要想做到這一點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)熟練地掌握信息技術(shù)，這樣才可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生，培養(yǎng)出信息化的人才。教師專業(yè)的信息化具有教育性和技術(shù)性雙重特征。教育性涉及教材的多媒體化、信息的資源化、學(xué)習(xí)自主化、教學(xué)個(gè)性化、管理自動化等教育層面的特征；技術(shù)性包括網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化、多媒體化、智能化等技術(shù)性實(shí)踐活動。

三、信息技術(shù)對教師專業(yè)發(fā)展的影響

新的教育理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，它必然要匹配新的教學(xué)方式。信息技術(shù)的加入為教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變提供了方便，有了強(qiáng)大信息數(shù)據(jù)庫的支持，類似于合作式教學(xué)、項(xiàng)目式教學(xué)、情境式教學(xué)、探索式教學(xué)才有了實(shí)施的可能性。課堂是教師與學(xué)生之間的信息交流場所，師生之間互相展示、溝通、交換信息。在這樣的環(huán)境下，信息技術(shù)的應(yīng)用能夠使信息的交流更加順暢，效率更高。教師也不再局限于實(shí)體課堂范圍之內(nèi)，有了更大的發(fā)揮空間。信息技術(shù)對教師教學(xué)效果的提升有很大的促進(jìn)作用，對教師個(gè)人的成長也有幫助。

（一）信息技術(shù)為教師提供了更多的學(xué)習(xí)途徑

信息技術(shù)為教師提供了更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，教師的綜合素質(zhì)有所提升。信息技術(shù)為教師帶來多種多樣的學(xué)習(xí)方式，如講座、網(wǎng)絡(luò)課堂、遠(yuǎn)程授課等。信息技術(shù)也使得學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更加豐富，更具有趣味性、便捷性。

（二）信息技術(shù)給教師提供了終身學(xué)習(xí)的機(jī)會

信息技術(shù)的發(fā)展促進(jìn)了教育的深刻變革，信息技術(shù)使終身學(xué)習(xí)成為必然的發(fā)展趨勢，也為終身學(xué)習(xí)提供了可能性。學(xué)習(xí)是永無止境的，教師應(yīng)溫故知新，把握新知識，傳播新知識，推動教育的發(fā)展。

（三）信息技術(shù)為教師提供了更廣闊的交流平臺

信息技術(shù)不僅僅是教學(xué)工具，它更是一種重要的交流方式，為教師創(chuàng)造了一個(gè)更加廣闊的交流空間。教師可以自由地探討、互動、合作、學(xué)習(xí)，在展示自己的同時(shí)還可以吸取他人之長，補(bǔ)己之短，互助共進(jìn)；教師還可以通過信息化平臺與學(xué)生、家長進(jìn)行交流，氛圍更加輕松自在，信息傳遞也更及時(shí)。

（四）信息技術(shù)為教師提供了更多的學(xué)習(xí)資源

信息技術(shù)構(gòu)筑了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)化、智能化、數(shù)字化的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供了更多更廣泛的專業(yè)知識，打破了書本的限制。利用信息技術(shù)，教師可以直接、迅速地吸收自己需要的知識，提升文化素養(yǎng)?？傊?，信息技術(shù)能夠激發(fā)教師學(xué)習(xí)的熱情，使教師隨時(shí)接收最前沿的教學(xué)理論，時(shí)刻把握教育變革的脈搏。

四、信息化背景下教師專業(yè)發(fā)展的思考

在信息化背景下，教師專業(yè)發(fā)展要取得進(jìn)步，需要各方助力，共同落實(shí)教育理念的更新及教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，需要重新定位教師與學(xué)生的角色。教師要及時(shí)轉(zhuǎn)變思想，接受相關(guān)培訓(xùn)，提高自身專業(yè)水平；以社會發(fā)展新型人才的需求為標(biāo)準(zhǔn)，改進(jìn)技術(shù)型人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建新型的教育體系；建設(shè)數(shù)字化資源與網(wǎng)絡(luò)教研平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享，最大限度地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的作用。

五、總結(jié)

信息化給教師發(fā)展帶來了更多的機(jī)遇，教師的發(fā)展也要符合時(shí)代發(fā)展的需要，掌握信息技術(shù)，運(yùn)用信息化的教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，促進(jìn)教師專業(yè)、職業(yè)教育的進(jìn)一步發(fā)展。

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