汪歡

【摘 要】大數(shù)據(jù)時代給人們的日常生活、工作及思維模式帶來巨大的變革，高校的思想政治教育工作也隨之面臨機遇與挑戰(zhàn)。本文對大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育工作的現(xiàn)狀及新路徑進行深入探討，以期對業(yè)界提供有效借鑒。

【關(guān)鍵詞】大數(shù)據(jù)時代 高校思想政治教育 創(chuàng)新

一、引言

海量而復(fù)雜的信息，高端而前沿的技術(shù)，共同構(gòu)成了大數(shù)據(jù)時代的特點。大數(shù)據(jù)時代的到來正在從各個層面影響著人們的思維模式，為人們獲取知識、創(chuàng)造價值提供源泉。隨著大數(shù)據(jù)時代的到來，高等院校的思想政治教育工作也面臨深刻的變革，如何運用好大數(shù)據(jù)時代的相關(guān)技術(shù)，創(chuàng)新高等院校思想政治教育工作，是當(dāng)前高校思想政治教育面臨的最新課題。

二、大數(shù)據(jù)時代下高等院校思想政治教育面臨的機遇與挑戰(zhàn)

（一）大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育面臨的新機遇

在大數(shù)據(jù)時代背景下，人們的很多重要決策將會通過數(shù)據(jù)分析得出結(jié)論，而不再是通過經(jīng)驗或直覺直接做出決策。高等院校恰恰可以利用大數(shù)據(jù)的這一特點，建立專業(yè)化的數(shù)據(jù)平臺，將思想政治教育工作開展情況以量化的形式呈現(xiàn)。通過大量的數(shù)據(jù)分析，教師可以及時掌握學(xué)生的思想動態(tài)及價值取向，充分發(fā)揮個性化的教學(xué)特點，使得思想政治教育更具有針對性。同時，教學(xué)活動的開展還可以通過線上線下的形式實現(xiàn)師生間的互動和交流，在教學(xué)過程中可以運用視頻、圖片、微電影等多種教學(xué)形式提高思想政治教育的教學(xué)效果。

（二）大數(shù)據(jù)時代高校思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)

大數(shù)據(jù)時代的到來，帶來了高等院校思想政治教育領(lǐng)域的多種教學(xué)創(chuàng)新，這既是機遇，更是挑戰(zhàn)。一方面，很多教育工作者或管理者還未對大數(shù)據(jù)給予足夠的重視，不少院校仍然采用的是傳統(tǒng)課堂與考試成績相結(jié)合的教學(xué)模式，很多教師及管理者很難適應(yīng)大數(shù)據(jù)時代帶給教育領(lǐng)域的新變革。另外，上級部門還沒有針對大數(shù)據(jù)平臺的應(yīng)用制定明確的獎勵性政策，教師利用數(shù)據(jù)平臺的主觀能動性不強。不少高等院校盡管建立了相應(yīng)的數(shù)據(jù)平臺，但公開數(shù)據(jù)與個人數(shù)據(jù)間的界限不清晰，數(shù)據(jù)平臺的維護人員不足，對硬件軟件等方面的投資不足，這些因素也直接影響了高校的思想政治教育運用大數(shù)據(jù)平臺的普及率。

三、大數(shù)據(jù)時代探索和開創(chuàng)高校思想政治教育的新路徑

我們看到了大數(shù)據(jù)時代給教育工作帶來的諸多優(yōu)勢，那么接下來的問題就是如何將這些優(yōu)勢應(yīng)用到高等院校的思想政治教育課程中，將數(shù)據(jù)分析中反映的眾多問題及規(guī)律，運用相應(yīng)的教學(xué)方法及教育手段予以分析解決，不斷增強高等院校思想政治教育的針對性。高校思政工作者應(yīng)當(dāng)充分認識到大數(shù)據(jù)新技術(shù)的開發(fā)及應(yīng)用在創(chuàng)新思想政治教育工作中的重要性，尋找專業(yè)人士組建相應(yīng)的項目團隊，建立相應(yīng)的思想工作數(shù)據(jù)研究中心，不斷探索和創(chuàng)新高等院校在思想政治教育領(lǐng)域中的新模式。

（一）建立系統(tǒng)性思想政治教育數(shù)據(jù)庫，打造高校思想政治教育鏈

作為科學(xué)分析探究的基礎(chǔ)性資源，數(shù)據(jù)可以反映最真實的學(xué)生思想活動。因此，應(yīng)針對學(xué)生的價值觀傾向及心理現(xiàn)狀等進行較為客觀且保持動態(tài)性的數(shù)據(jù)分析，從中得出科學(xué)的結(jié)論。高等院?？梢酝ㄟ^建立大數(shù)據(jù)的思政工作研究中心，將學(xué)生處、心理咨詢室等不同職能部門通過在線的數(shù)據(jù)平臺系統(tǒng)性地有機結(jié)合起來，將采集到的數(shù)據(jù)在各部門之間公開；還可以通過輔導(dǎo)員或思想政治教師所反饋的課上或課下的信息，通過問卷調(diào)查、學(xué)習(xí)交流等形式定向收集相關(guān)數(shù)據(jù)，將學(xué)生表達言論的語言數(shù)據(jù)化，通過不同的方式在思想政治教育的信息數(shù)據(jù)庫中構(gòu)建相應(yīng)的平臺，大數(shù)據(jù)平臺將會針對這些數(shù)據(jù)給出客觀的評判。但是如何建立這樣的數(shù)據(jù)庫是一項充滿創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)性的難題。在構(gòu)建平臺時，需要學(xué)校的不同部門相互結(jié)合，根據(jù)不同需要建立不同的項目組，有的團隊主要進行數(shù)據(jù)采集，有的團隊則進行數(shù)據(jù)分析或應(yīng)用。通過這樣的平臺將信息匯集起來，然后再通過不同的職能部門、輔導(dǎo)員或教師開展線上或線下活動的方式，將這些數(shù)據(jù)以可視化的方式呈現(xiàn)出來，針對思想政治教育工作中反映出來的問題提出相應(yīng)的對策。

（二）建立高校思想政治教育大數(shù)據(jù)技術(shù)、分析和教育三支隊伍，構(gòu)建開放性、前瞻性和綜合性的高校思想政治教育教學(xué)輔助系統(tǒng)

在進行大數(shù)據(jù)的整合導(dǎo)入、問題分析或?qū)嶋H運用過程中，離不開一個專業(yè)性的隊伍。過去的傳統(tǒng)課堂重視的是對知識的傳授及考試成績的評價。大數(shù)據(jù)時代的到來會通過多種指標(biāo)對學(xué)生展開更全面的測評，例如小論文，針對社會熱點的評述，學(xué)生的技能綜合成績等，這些都可以作為綜合評價學(xué)生的各種指標(biāo)，且這些指標(biāo)是具有動態(tài)性的，可以更加全面地反映出學(xué)生在高校接受思想政治教育的成績。為此，學(xué)校在尋找專業(yè)化的人才隊伍，建立數(shù)據(jù)平臺的同時，要將學(xué)生目前關(guān)注的社會熱點進行排行，運用不同的數(shù)據(jù)分析方法，分析解決相應(yīng)的問題并將應(yīng)用效果及時反饋。與此同時，高等院校的思想政治教育離不開高素質(zhì)的專業(yè)教師，他們才是從事思想政治教育的主體力量，應(yīng)當(dāng)根據(jù)數(shù)據(jù)分析所呈現(xiàn)出的問題，通過互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合其他高校各類資源，以取得針對性更強的課堂教學(xué)效果，提高整個學(xué)校思想政治教育的綜合水平，也不斷提高教師自身的信息技術(shù)水平及相關(guān)知識素養(yǎng)。要關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)信息，及時給予學(xué)生指導(dǎo)和解答，實現(xiàn)技術(shù)、分析與教學(xué)三者合一的全新思想政治教育新體系。這種創(chuàng)新的教學(xué)方法適應(yīng)了大數(shù)據(jù)時代社會的發(fā)展進程，對于開拓高校思想政治教育工作新思路意義深遠。

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