尚夢(mèng)露

摘要：信息化是當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，以多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具。信息技術(shù)是初中學(xué)生最感興趣的學(xué)科之一，但是學(xué)生的興趣并不在于信息技術(shù)課本身，而是一味地游戲、聊天等。要使學(xué)生在信息技術(shù)課真正學(xué)到知識(shí)，把更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)而不是娛樂(lè)，老師必須首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；學(xué)習(xí)興趣；措施

怎樣在信息技術(shù)課中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)中一個(gè)非常熱烈的問(wèn)題，由于信息技術(shù)這門課有著不同于其它學(xué)科的一些特點(diǎn)，比如可以動(dòng)手操作電腦，可以接觸各種不同的軟件，學(xué)生本該天然地對(duì)這門課有著濃厚的興趣，但筆者在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，在學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時(shí)，信息技術(shù)課的確是學(xué)生非常喜歡的一門課，但一段時(shí)間以后就有學(xué)生上課不專心，而是一味地游戲、聊天等。再后來(lái)陸續(xù)出現(xiàn)學(xué)生上課時(shí)做其它課程的作業(yè)、打鬧、打瞌睡等各種現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)習(xí)興趣不是在增加，而是在減少。面對(duì)上述情況，怎樣在保證所授課程完整，有序完成的前提下，激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生不斷保持學(xué)習(xí)的激情，我認(rèn)為可以采取以下措施。

一、創(chuàng)設(shè)良好開端，激起信心興趣

“良好的開端是成功的一半”。第一堂信息技術(shù)課要向?qū)W生明確本課程的學(xué)習(xí)任務(wù)，解決好為什么學(xué)的問(wèn)題，比如講POWERPOINT時(shí)，教師最好能精心制作一些課件，把我們?nèi)粘Ｉ钪卸嗝襟w技術(shù)的應(yīng)用和發(fā)展?fàn)顩r，通過(guò)多媒體的視頻環(huán)境真實(shí)地向?qū)W生展示出來(lái)，例如用POWERPOINT做了一個(gè)課件作自我介紹，課件中使用了文本、聲音、視頻、動(dòng)畫及幻燈片的切換，而且每一對(duì)象都進(jìn)行了的動(dòng)畫設(shè)置，展示完成時(shí)，學(xué)生們可能很好奇，激發(fā)了他們學(xué)好POWERPOINT的興趣和信心。

二、注重教學(xué)藝術(shù)，引發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)不僅是教與學(xué)的關(guān)系，同時(shí)也是師生雙方情感和思想的交流，如果在課堂上，教師總是板緊面孔，學(xué)生的心理就會(huì)感到壓抑，因此，教師要力求創(chuàng)設(shè)和諧的情景，作為教師應(yīng)以自然、親切、充實(shí)的教態(tài)表情，持之以恒地以自己的良好感情去引發(fā)學(xué)生的積極情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感融洽的氛圍，發(fā)展和諧的師生關(guān)系。富有情感的栩栩如生的語(yǔ)言往往可以使學(xué)生在課堂上身臨其境，只要教師思路清晰，語(yǔ)言表達(dá)層次清楚，抑揚(yáng)頓挫，娓娓動(dòng)聽(tīng)，幽默風(fēng)趣，往往能使枯燥的內(nèi)容變的生動(dòng)具體、形象。例如：一堂課，如果密度過(guò)大，學(xué)生就會(huì)感到疲乏。一堂課好比演奏一曲樂(lè)章，有低緩也應(yīng)該有高昂，有高潮也應(yīng)該有低谷。恰當(dāng)?shù)拇┎蹇梢允挂惶谜n保持合理的節(jié)奏，疏密相間，有張有弛，氣氛活躍，讓學(xué)生在樂(lè)趣中輕松的解決為什么。

三、學(xué)生主動(dòng)參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

現(xiàn)代教育論主張“要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)?！弊寣W(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中用眼睛去觀察，在學(xué)習(xí)中親自動(dòng)手實(shí)踐。在操作中發(fā)現(xiàn)，解決問(wèn)題。給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)愉快的學(xué)習(xí)氛圍。盡量做到把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。比如：在講課時(shí)，每節(jié)課開始提出任務(wù)，對(duì)任務(wù)進(jìn)行適當(dāng)分析，使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；“照著做”，通過(guò)教師講解，使學(xué)生跟著老師操作；“試試看”通過(guò)學(xué)生自己操作，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)?！跋胍幌搿笔箤W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納比較，把新舊知識(shí)相聯(lián)系?！罢勔徽劇笔箤W(xué)生把自己的想法大膽地說(shuō)出來(lái)，擴(kuò)展與其它學(xué)科相關(guān)的知識(shí)。“大顯身手”是讓學(xué)生一展身手，做鞏固性和擴(kuò)展性的練習(xí)。把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們親自動(dòng)手操作他們認(rèn)為好奇的電腦，先從簡(jiǎn)單的做起，盡量讓電腦屏幕出現(xiàn)新鮮的色彩豐富的圖案，來(lái)提高學(xué)生的興趣，拉近他們和這門課程的距離。

四、在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)興趣

例如，在進(jìn)行Word單元綜合訓(xùn)練時(shí)，選取宣傳畫的設(shè)計(jì)作為單元訓(xùn)練內(nèi)容，上課前先組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，觀察學(xué)校中的各種活動(dòng)的宣傳畫、到影劇院觀察各種電影海報(bào)、到商店觀看各種商品促銷廣告、到閱覽室收集各種報(bào)紙、雜志中的廣告宣傳畫。然后再回到學(xué)習(xí)中來(lái)。讓學(xué)生們講解他們所歸納出的宣傳畫的創(chuàng)作方法及思路，教師給予補(bǔ)充及總結(jié)。再布置設(shè)計(jì)主題，請(qǐng)學(xué)生回去收集素材，接下來(lái)再進(jìn)行創(chuàng)作。

五、采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”，注重操作能力

計(jì)算機(jī)學(xué)科是一門實(shí)踐操作極強(qiáng)的學(xué)科，應(yīng)該說(shuō)上機(jī)時(shí)間占70%，理論課只占30%。學(xué)生上機(jī)操作的過(guò)程是一個(gè)融閱讀、理解思考和觀察、驗(yàn)證于一體的過(guò)程。學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)時(shí)還有興趣，但慢慢地對(duì)計(jì)算機(jī)的熱情就會(huì)下降，不感興趣。這就要求我們教師在上課過(guò)程中采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法，明確每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)下疑難問(wèn)題，讓學(xué)生自己去思考問(wèn)題、上機(jī)實(shí)踐探索解決問(wèn)題的辦法，給學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間，大力推行“發(fā)現(xiàn)式”教學(xué)，同時(shí)要保證學(xué)生充裕的上機(jī)時(shí)間，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的操作技能。當(dāng)學(xué)生通過(guò)自己的上機(jī)操作能夠解答某一問(wèn)題，必將會(huì)熟練掌握該項(xiàng)操作技能，增添一份喜悅之情，充滿一股學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情。

總之，信息技術(shù)課是一門新興學(xué)科，與其他學(xué)科相比，缺少現(xiàn)成的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)供我們借鑒；而且信息技術(shù)本身就是一門飛速發(fā)展的技術(shù)。我還只是一個(gè)新手，但探索新的環(huán)境下的新型教學(xué)模式、教學(xué)方法，卻是一名信息技術(shù)教師刻不容緩的責(zé)任。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法是多種多樣、千變?nèi)f化的，只要我們有一顆敬業(yè)的心，認(rèn)真對(duì)待每一堂課，我們的課堂就會(huì)越來(lái)越精彩。

參考文獻(xiàn)

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