張新段

摘要：在信息社會(huì)，在提倡創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性的今天，如何快速有效地獲取信息，從中識(shí)別、區(qū)分、篩選，組合信息，這種實(shí)用性的閱讀技能越來(lái)越重要。所以教師應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生掌握這種高效而實(shí)用的閱讀技能與方法。只有這樣，學(xué)生才能在浩瀚的書(shū)海中有所選擇，有所吸收。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；小學(xué)；語(yǔ)文教學(xué)；作文；重要性

中圖分類號(hào)：G623.2 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-864X（2016）03-0090-01

作文作為一種表達(dá)的方式，是小學(xué)生重點(diǎn)培養(yǎng)的內(nèi)容。小學(xué)生在面對(duì)作文寫作時(shí)往往是詞不達(dá)意、無(wú)從下手，束手束腳不知如何表達(dá)，很難寫好一篇優(yōu)秀的作文。因此就要教師在作文上投入更大的精力，找到提高學(xué)生作文的有效科學(xué)的途徑，能夠一針見(jiàn)血打通學(xué)生的寫作脈絡(luò)。兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)還是要進(jìn)行大量的閱讀才能在根本上解決學(xué)生才疏詞窮的學(xué)習(xí)問(wèn)題，閱讀能增加學(xué)生的知識(shí)積累，能開(kāi)闊學(xué)生的眼界，打開(kāi)學(xué)生的思維邏輯，最終達(dá)到質(zhì)的飛躍，從而熟練運(yùn)用美言佳句，隨心所欲地表達(dá)自己的情感變化。

一、小學(xué)作文中課外閱讀的作用舉足輕重

（一）課外閱讀能擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。

有句話說(shuō)得好“書(shū)中自有顏如玉，書(shū)中自有黃金屋”，語(yǔ)文作文的提高方法還是要到書(shū)中去找答案。只有通過(guò)大量的課外閱讀才能有一定的知識(shí)儲(chǔ)備和認(rèn)知判斷，在寫作中才能有的放矢，熟練自如的表達(dá)自己的想法，才能使用好言好句增加作文的閃光點(diǎn)，從而完成一篇優(yōu)秀的作文。還有句俗語(yǔ)是講“好記性不如爛筆頭”，作文講究的是實(shí)踐操練，要充分練習(xí)才能真正得到提高。就以課文《荷塘月色》為例，在閱讀過(guò)程中要身臨其境的去感受作者描繪的場(chǎng)景，充分揣摩那些優(yōu)美語(yǔ)句的運(yùn)用和表達(dá)的情感，記錄下文章中的好詞好句和表達(dá)方式。然后就要拿起筆來(lái)自己體會(huì)，盡自己最大的努力最大限度的運(yùn)用自己所掌握的好詞好句，表達(dá)自己對(duì)于文章的感觸，只有在這種一次次的鍛煉和積累中才能無(wú)形之中提高自己的寫作能力，認(rèn)識(shí)到自己在寫作中的不足，進(jìn)而在閱讀中額外加強(qiáng)短板的練習(xí)。只有量的積累才能最終達(dá)到質(zhì)的飛躍。

（二）激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

閱讀條件僅僅是外部因素，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，才是起決定作用的內(nèi)部動(dòng)因。通過(guò)教師的努力，學(xué)生提高了閱讀能力，能養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在強(qiáng)烈閱讀欲望的支配下，學(xué)生自己也能找到可供閱讀的材料。如報(bào)紙，雜志等，可以向圖書(shū)館，閱覽室借，也可以同學(xué)之間互相借閱，亦可向書(shū)店租書(shū)，同時(shí)還可以利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等電子媒體進(jìn)行閱讀學(xué)習(xí)。只要教師誘導(dǎo)得法，引導(dǎo)得力，激起學(xué)生強(qiáng)烈的閱讀欲望，學(xué)生就能找到可供閱讀的材料。值得注意的是，形成了這樣的閱讀氛圍，教師的指導(dǎo)必須加強(qiáng)，不能讓學(xué)生的閱讀漫無(wú)邊際，更不能走入歧途。要有閱讀計(jì)劃，計(jì)劃的制定要系統(tǒng)、科學(xué)、可行。一定要讓學(xué)生的課外閱讀起到應(yīng)有的作用。和其它學(xué)科相比，語(yǔ)文是人一生中用得最多的，語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其它課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面、終身發(fā)展的基礎(chǔ)，所以有識(shí)之士早就提出了大語(yǔ)文教學(xué)觀，課外閱讀是大語(yǔ)文教學(xué)的一部分，我們不能像過(guò)去那樣，僅僅把課外閱讀停留在口頭上，而是要納入整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃之中，要出現(xiàn)在教師的教學(xué)計(jì)劃中、教案中，出現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)中，要有布置，有檢查，有指導(dǎo)，這樣才算真正完成了閱讀教學(xué)的任務(wù)。

二、課外閱讀大大提高了小學(xué)生作文的質(zhì)量

在應(yīng)試教育的影響下，大部分的學(xué)生家長(zhǎng)只是關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)是否提高或下降，根本沒(méi)有尋找造成學(xué)生成績(jī)的源頭是什么。家長(zhǎng)希望看到的都是學(xué)生都是在拿著課內(nèi)書(shū)本認(rèn)真研讀的情景，不希望看到學(xué)生鉆研課本以外的知識(shí)和書(shū)籍，從而嚴(yán)重影響了學(xué)生的課外學(xué)習(xí)興趣，將孩子的好奇心和求知欲扼殺在了搖籃里，這種可怕的認(rèn)知是對(duì)學(xué)生最大的興趣威脅。因此，教師要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)，糾正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的認(rèn)知，幫助學(xué)生爭(zhēng)取除課堂閱讀意外的閱讀機(jī)會(huì)，大大擴(kuò)展學(xué)生的閱讀空間和時(shí)間。只有教師和家長(zhǎng)密切配合，充分鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀來(lái)提高知識(shí)儲(chǔ)備，從而寫作能力得到提高，全面提高學(xué)習(xí)成績(jī)，不辜負(fù)家長(zhǎng)的期望。

學(xué)生的課外時(shí)間除卻閱讀外還要留出時(shí)間來(lái)寫作業(yè)，如果教師的課外時(shí)間安排不合理，將大量的家庭作業(yè)拋給學(xué)生很可能將課外閱讀的時(shí)間占用，從而讓學(xué)生無(wú)法正常進(jìn)行課外時(shí)間，長(zhǎng)此以往學(xué)生就失去了對(duì)課外閱讀的興趣，因?yàn)檎n外閱讀成為家庭作業(yè)之后的加班課業(yè)。因此，身為教師要充分合理地安排學(xué)生的課外時(shí)間，使學(xué)生有更多的放到課外閱讀中去，充分感受閱讀帶給自己的滿足感，從而在寫作中有所突破。

三、課外閱讀能增加學(xué)生的文學(xué)底蘊(yùn)和知識(shí)積累

閱讀是對(duì)身心的洗禮過(guò)程，是對(duì)學(xué)生素質(zhì)的全面提高，是對(duì)學(xué)生思想的豐富和升華。閱讀能豐富學(xué)生的精神世界，從而加強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這樣在寫作中就能有話可說(shuō)，能夠在作文中充分組織自己的語(yǔ)言，充分結(jié)合所學(xué)到的寫作手段，優(yōu)美生動(dòng)地描述所要表達(dá)的意境，在作文寫作中能夠擁有一氣呵成的能力，提高學(xué)生的寫作能力。還有一點(diǎn)好處就是讓學(xué)生充分避開(kāi)了身邊存在的各種誘惑，比如電視、電腦等，閱讀可以將學(xué)生帶到一個(gè)全新的精神世界，那是一片純凈的樂(lè)土，孩子可以在知識(shí)的海洋里徜徉遨游，從而無(wú)形之中就刷新了學(xué)生的思想和認(rèn)知，從而運(yùn)用到寫作中去，提高學(xué)生的思想境界和文學(xué)素養(yǎng)。

總之，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的歸根到底，是讓學(xué)生汲取知識(shí)，養(yǎng)成正確、健康高尚的思想素質(zhì)，提高語(yǔ)言的使用能力和表達(dá)能力。幾年來(lái)的實(shí)踐讓我深切感受到：學(xué)生要讀得多而博，老師要講得少而精，其中課外的閱讀尤其顯得重要。課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中起到舉足輕重的作用，它是小學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生活的重要組成部分，也是提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和能力及教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。因此，語(yǔ)文教師一定不能輕視課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的地位。

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