馬駿

小學(xué)計(jì)算教學(xué)貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)的全過(guò)程。教學(xué)中，部分教師有認(rèn)識(shí)誤區(qū)：注重新授知識(shí)，疏于計(jì)算能力的培養(yǎng)。高年級(jí)的數(shù)學(xué)，學(xué)困生的計(jì)算能力還不到中年級(jí)的水平。究其原因，就是平時(shí)不注重計(jì)算能力的培養(yǎng)，日積月累造成的。我在實(shí)際教學(xué)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，采取多種措施，多手段、多形式地培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力?，F(xiàn)將幾點(diǎn)心得與大家分享。

一、從思想上糾正學(xué)生的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)

多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，計(jì)算錯(cuò)誤是因?yàn)榇中鸟R虎造成的，只要認(rèn)真做題，就會(huì)計(jì)算正確。我們要糾正這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

數(shù)學(xué)解題最終還是通過(guò)計(jì)算解決的，最后的計(jì)算結(jié)果也是解題的關(guān)鍵，可見(jiàn)計(jì)算能力的重要性。粗心馬虎、計(jì)算錯(cuò)誤其實(shí)就是計(jì)算能力差。

新授知識(shí)，一堂課沒(méi)學(xué)會(huì)，可以用一天學(xué)會(huì)，計(jì)算能力差可不是一朝一夕能提高的。冰凍三尺非一日之寒，計(jì)算能力差是日積月累的結(jié)果。改掉壞習(xí)慣，提高計(jì)算能力必然是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程。這種觀念要貫徹到學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)中，尤其是學(xué)困生，對(duì)他們以表?yè)P(yáng)為主，不要使其喪失信心，“笨鳥先飛”，才能追趕，才能成功。

二、激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣

“興趣是最好的老師”，要激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)、主動(dòng)做，教會(huì)學(xué)生用口算、筆算和計(jì)算工具進(jìn)行計(jì)算，并掌握一定的計(jì)算方法，算得既準(zhǔn)、又快。

為了提高學(xué)生的計(jì)算興趣，寓教于樂(lè)，可以結(jié)合每天的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生練習(xí)一些口算，口算題卡是一個(gè)良好的教學(xué)輔助平臺(tái)。計(jì)算形式要多樣化，如：用競(jìng)賽、游戲等方式，用卡片、口算、聽(tīng)算、限時(shí)計(jì)算等多種形式的訓(xùn)練。視情況，講解一些找規(guī)律、簡(jiǎn)便運(yùn)算的題型，如：1998*1998-1999*1997。計(jì)算就是怎樣簡(jiǎn)便運(yùn)算怎樣算，正確率是第一位的。

還可以增加一些趣味性數(shù)學(xué)和實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)應(yīng)用問(wèn)題，來(lái)激發(fā)學(xué)生的計(jì)算興趣。

以中外數(shù)學(xué)家的典型事例或數(shù)學(xué)小故事來(lái)增添課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好和興趣，使學(xué)生集中精神進(jìn)行計(jì)算，提高課堂的學(xué)習(xí)效果。

三、培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)，對(duì)學(xué)生能夠長(zhǎng)期進(jìn)行準(zhǔn)確、快速的計(jì)算，會(huì)產(chǎn)生良好的促進(jìn)作用。

數(shù)學(xué)教學(xué)中，口算是筆算的基礎(chǔ)，可以根據(jù)每天的教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)進(jìn)行一些口算練習(xí)，讓學(xué)生每天進(jìn)行20——30道口算題成為習(xí)慣。這一良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是提高計(jì)算能力最重要的基礎(chǔ)。教學(xué)中，尤其是計(jì)算時(shí)，教育學(xué)生要保持計(jì)算的專注力，也就是集中注意力，做到心無(wú)旁騖，一心不可二用。一心二用，就會(huì)計(jì)算錯(cuò)誤。

還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)持久力。教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是艱苦的、長(zhǎng)期的過(guò)程，學(xué)習(xí)成績(jī)差、計(jì)算能力差不是一天造成的，更不是一天、兩天就能夠提高的。所以學(xué)習(xí)要有持之以恒的持久力。

學(xué)困生只喜歡做簡(jiǎn)單的計(jì)算題，不喜歡做稍復(fù)雜的題；優(yōu)等生則喜歡做難題，針對(duì)這些問(wèn)題，教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)小學(xué)生的思維障礙，克服影響學(xué)生正確計(jì)算的心理因素。可以通過(guò)各種方法進(jìn)行練習(xí)，如：趣題征解、巧算比賽、一題多解等形式培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

良好的計(jì)算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計(jì)算能力的形成和提高，因此，教師要嚴(yán)格要求學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)講，仔細(xì)獨(dú)立完成作業(yè)，刻苦鉆研，細(xì)心推敲，不輕易問(wèn)別人，不急于求證得數(shù)。

教師要求學(xué)生書寫工整、規(guī)范、作圖準(zhǔn)確、一絲不茍。從形式規(guī)范到內(nèi)容，規(guī)范的書寫可以表達(dá)學(xué)生的計(jì)算思路、方法和步驟。教師要以身作則，做學(xué)生的榜樣。如：認(rèn)真審題，分析題意、思路清晰、層次分明、板書工整規(guī)范、重點(diǎn)突出。

數(shù)學(xué)教學(xué)，有一獨(dú)特之處——驗(yàn)算。學(xué)生要養(yǎng)成自覺(jué)檢查、驗(yàn)算、有錯(cuò)必改的習(xí)慣。加減乘除的驗(yàn)算，不再贅述。小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題的驗(yàn)算，因?yàn)榇鸢甘俏ㄒ坏?，所以把?jì)算結(jié)果代入原題中，各個(gè)因素是統(tǒng)一的，如果出現(xiàn)矛盾，說(shuō)明計(jì)算結(jié)果就是錯(cuò)誤的。舉例：兩根繩子共長(zhǎng)93米，第一根用去6分之1，第二根用去5米，兩根繩子剩下的長(zhǎng)度相等，兩根繩子原來(lái)各長(zhǎng)多少米？正確結(jié)果是48米、45米。把結(jié)果代入原題，48加45等于93，48乘以6分之5得40，45減去5得40，符合題意，解題正確。這樣驗(yàn)算有利于鍛煉學(xué)生的邏輯思維，提升發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。應(yīng)用題驗(yàn)算對(duì)于學(xué)困生理解上有困難，堅(jiān)持下去會(huì)取得良好的效果。

小學(xué)數(shù)學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力，首先糾正學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，然后激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)品質(zhì)。計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力不是一朝一夕的事，只有老師和學(xué)生的共同努力、堅(jiān)持不懈才能見(jiàn)到成效。