李娜

摘 要：本文圍繞提升黨校歷史教學質(zhì)量展開論述，解讀了黨校特色、教學精講、語言的幽默性、教學質(zhì)量等幾個方面的問題，一管之窺，商榷同仁，敬請匡誤扶正。

關(guān)鍵詞：黨校；歷史教學；精講；幽默；教學質(zhì)量一、歷史教學要注重體現(xiàn)黨校特色

黨校的拓展訓練與社會上培訓機構(gòu)的拓展訓練的最大不同，應(yīng)該是把學員的世界觀、人生觀和價值觀的培養(yǎng)作為最高目標，把黨性鍛煉的內(nèi)容貫穿始終。通過拓展訓練，在實踐“磨煉意志、陶冶情操、完善人格、熔煉團隊”的共性訓練過程中，達到對學員的理想信念、組織紀律、務(wù)實作風、拼搏精神等方面的黨性鍛煉的目的。

任何教學形式都是服從于特定的教學目的。目前在黨校拓展訓練中常見的問題是教學中易流于形式，有的學員太關(guān)注教學中的活動與游戲本身，而忽視其中的學習與思考，從而達不到教學目的。

二、教學必須注重精講

歷史課的內(nèi)容豐富多彩，千頭萬緒，上至天文，下至地理，廣及政治、經(jīng)濟、軍事、文藝、哲學、科技等等。這里面涌現(xiàn)出古今中外的歷史人物，充滿著稀奇有趣的歷史地名，貫穿了耐人尋味的人類歷史事件。因此；歷史講課在處理教材和講解課文時必須做到少而精。

凡是聽課者自己能夠看懂和理解的內(nèi)容，一定要讓他們自己去解決，講課者只是充當解決這一歷史知識的組織者和引路人。因而，精講的關(guān)鍵就是講述最基本的要點，最概括的內(nèi)容，最有條理性的線索，最有準確性的概念。當然，有時候要插入生動有趣的例子，而且還得使用形象直觀的語言，把故事性和趣味性寓于科學性之中，讓它們?nèi)芑谝黄稹?/p>

從實踐上講，精講才能有效地貫徹課時的教學目的，也是因材施教的重要手段，便于把重點講透，利于將難點說清，以起到講課者的主導作用，有助于提高教學效果。精講，就要分清課程上重點和難點之處。這樣，教學目的的貫徹達到，就是水到渠成、瓜熟蒂落的自然產(chǎn)物和必然結(jié)果，決非偶然和巧遇。至于是否做到了精講，最好的檢驗就是教學效果。應(yīng)該說，效果是檢驗精講的標準。

三、注意教學語言的幽默性

教學既是科學又是一種藝術(shù)。授課者不應(yīng)該只滿足于把知識講明白，而應(yīng)使用妙趣橫生、興趣無窮的語言來牢牢地吸引住聽課者的注意力。語言的藝術(shù)魅力是充分調(diào)動聽課者學習積極性的有效手段。應(yīng)用生動形象的語言使深奧的事理形象化，抽象事物具體化。現(xiàn)實教學實踐過程中，有些學員對某種學科不感興趣很大原因是講師上課語言表達枯燥，照本宣科，毫無生氣根本不能激發(fā)聽課者的興趣，調(diào)動他們的主觀積極性，甚至使聽課者產(chǎn)生厭倦感。授課者要把豐富的知識傳授給聽課者，教學語言生動形象、富有趣味性，尤為重要。要使講述語言生動形象，方法很多，比如適當?shù)匾妹嗣?、俗語、歷史故事、神話傳說等，都可以達到目的。中學歷史教學中，因眾多歷史時間和人物，我們在教學過程中是大可發(fā)揮自身所掌握的課外歷史知識，已達到吸引學員注意力和豐富同學課外知識的目的。

幽默是一種生動有趣而又含義深刻的語言藝術(shù)，給人愉快、發(fā)人深省。幽默能夠激發(fā)聽課者的積極性，充分活躍課堂氣氛。幽默題材加幽默語言，能使聽課者活躍起來。這一點也可作為我們教學語言的另一種方式。

四、增強授課者內(nèi)功，提升課堂教學質(zhì)量

1.增強使命意識，以責任助推教學。強烈的使命感和責任心是做好教學工作的思想基礎(chǔ)。個人教學能力不僅關(guān)系到個人事業(yè)的成敗，更關(guān)系到黨校干部教育事業(yè)的發(fā)展，關(guān)系到經(jīng)濟社會發(fā)展和人民福祉的實現(xiàn)問題。只有真正意識到黨校教育事業(yè)的重要性和神圣性，黨校授課者才能以高度的責任感去努力提升教學能力和教學水平，才能把黨校教學工作由職業(yè)變成事業(yè)，才能用心、用情投入，才能耐住寂寞、守住孤獨，才能坐得十年冷板凳。使命感、責任感是黨校授課者行動的精神支撐和力量來源。強烈的使命意識和高度的責任感有助于開啟教學工作的新境界。

2.夯實理論基礎(chǔ)，以科研助推教學。深厚的理論功底是做好教學工作的知識基礎(chǔ)。在教學形式、教學技巧越來越趨同化的趨勢下，教學水平的高低越來越以思想的深度來區(qū)別。思想的深度必須以理論的厚度加以支撐?！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，只有積累深厚的理論基礎(chǔ)，才能有源源不斷的思想誕生。因此，提升教學能力的一個重要方面就是要做好科研。教學和科研在時間統(tǒng)籌上存在著客觀的沖突，但是科研和教學具有內(nèi)在統(tǒng)一性，通過科研來推動教學工作是完全可以做到的。科研教學兩張皮的現(xiàn)象既浪費時間，也不能取得理想的效果。在黨校授課者要在培養(yǎng)和提高學員能力和素質(zhì)的目標前提下，爭取實現(xiàn)教學、科研的有機統(tǒng)一，通過科研來提高教學水平。

3.豐富人生閱歷，以實踐助推教學。豐富的人生閱歷是做好教學工作的實踐基礎(chǔ)。很多人認為，實踐經(jīng)驗的缺乏是黨校授課者的共同短板。這一點對那些剛從事黨校教學工作的老師尤為突出。由于職業(yè)分工的原因，決定了黨校授課者不可能具有學員那樣的豐富工作經(jīng)歷和實踐經(jīng)驗，但是黨校授課者的確要不斷參與實踐，豐富人生閱歷，使課堂教學更有針對性，更加生動活潑而不至于出現(xiàn)“理論――實踐”兩張皮的現(xiàn)象。在現(xiàn)有的條件下，黨校授課者應(yīng)多參加課題調(diào)研、多參加學術(shù)會議、多與學員交流、多聽專家講座，盡量參與實踐，了解經(jīng)濟社會發(fā)展形勢，掌握學員的真實需求，豐富教案素材。

4.精煉性原則。板書必須突出課堂的精華，提綱挈領(lǐng)，清晰醒目，這樣有助于提高聽課者對重點的把握，對難點的突破，有利于聽課者對知識的理解和掌握。所以我設(shè)計的板書盡量醒目，色彩搭配得體。

綜上所述，成功的黨課教學還需要注意好開場白、結(jié)束語，力爭做到虎頭豹尾，也就是課前能迅速吸引學員的注意力，課后給學員聯(lián)想的空間；所引用的數(shù)字要準確，對于歷史教學尤其要注意聯(lián)系材料要廣泛（古今中外）。只要我們在日常教學中努力在基本教學方法與技巧方面多下工夫問題就一定能夠完美的完成教學目標，從而成為一名優(yōu)秀的黨校授課者。