查艮杰

大凡農(nóng)村語文教師都有同感，現(xiàn)代農(nóng)村學(xué)生的知識面較之城市學(xué)生狹窄很多，究其原因，一是農(nóng)村條件有限，另外一部分是教師忽視對學(xué)生的正確引導(dǎo)，追求教學(xué)形式的改進，而忽視了教學(xué)內(nèi)容的廣泛性。而隨著信息時代的到來，在人才培育的目標(biāo)模式中，一個新的概念——信息素養(yǎng)正在引起世界各國廣泛的重視，并逐漸加入到從小學(xué)到大學(xué)的教育目標(biāo)與評價體系之中，成為評價人才綜合素質(zhì)的一個重要指標(biāo)。那么如何培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力，使他們的世界更廣闊呢？作為教師，我們要做一個優(yōu)秀的引路人，把可愛的學(xué)生引領(lǐng)到廣闊的天地，盡情遨游。

一、在生活中學(xué)語文

“讓語文走進生活，在生活中學(xué)習(xí)語文”，一直以來，我總是有意識地引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文，使孩子們深切感受到語文離他們很近。這樣孩子們便會更加自信，更加主動地去學(xué)習(xí)。在生活中識字的語文實驗就很好的證明了這一點。大街上，電視上，車廂上……到處都成了孩子們識字的地方。抓住生活的點點滴滴，眼里有資源，心里有教育，課程資源無處不在。

二、讓課外閱讀成為語文教學(xué)的第二駕馬車

葉圣陶先生曾說過：教材無非是例子。那么，利用好例子教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法之后，接下來的應(yīng)該是大量的實踐。只有在實踐中，學(xué)生的能力才能不斷鞏固提高?；谶@個思想，我經(jīng)常搜集課外閱讀材料推薦給學(xué)生閱讀。在教學(xué)《馬路上》后，我引領(lǐng)學(xué)生背誦了《小小交通警察》《灑水車》《交通規(guī)則歌》等十余首兒歌，使學(xué)生了解到更多有關(guān)交通規(guī)則方面的知識，而且無形中又認識了許多生字。

三、開拓源頭，促其閱讀

“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，多年的實踐告訴我們，凡是語文知識豐富，表達能力強、作文寫得好的學(xué)生多是因為書讀得多的緣故。所謂“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”也就是這個道理。那么怎樣開拓源頭呢？首先，訂閱報刊雜志搞剪貼。教師要向?qū)W生灌輸訂閱報刊雜志的意義，并讓學(xué)生養(yǎng)成剪貼的習(xí)慣。這樣通過閱讀、收集、整理素材，提高學(xué)生的知識量，擴大知識面。其次，成立閱讀活動小組，辦好圖書角，開展多種形式的閱讀評書活動。學(xué)生的力量是無窮的，把有興趣、善閱讀的學(xué)生組織起來，增大閱讀量，加強指導(dǎo)，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的愛好、個性特長。還可以開展不同范圍、多種形式的閱讀評書活動，通過語文知識專欄和班級黑板報等活動陣地，舉行讀書月活動、讀書匯報會、手抄報比賽等形式活潑的活動。這樣，充分調(diào)動了學(xué)生課外閱讀的積極性，同時也減輕了老師的負擔(dān)。

四、登上信息高速路，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)巨大而豐富的知識為語文教學(xué)提供了一個廣闊的空間，學(xué)生的語文學(xué)習(xí)已不再局限于語文教材，只需要打開電腦，各種時文美文盡收眼底，古今中外，林林總總。然而，要在這浩如煙海的信息資源寶庫中游刃有余，并不斷提高自己的語文能力卻不是一件輕而易舉的事情。因此，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語文素養(yǎng)就勢在必行。我著重從如下幾個方面入手。

（1）信息的選擇能力。網(wǎng)絡(luò)時代的信息多的可以把人淹沒。如學(xué)習(xí)《瀑布的葬禮》中，如果對瀑布感興趣，在網(wǎng)上一搜索就有上萬條的相關(guān)信息，閱讀全部信息既沒有必要也不太可能。這時教師的責(zé)任就是指導(dǎo)學(xué)生利用有限的時間和精力獲得最有價值的信息。

（2）信息的生成能力。網(wǎng)絡(luò)的普及為學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。帶看《家鄉(xiāng)的變化》這個課題，我指導(dǎo)學(xué)生到網(wǎng)上去收集家鄉(xiāng)過去、現(xiàn)在、展望將來的資料，然后整理成文，學(xué)生的參與熱情非常高，有些家里沒有電腦的學(xué)生還跑到親戚、同學(xué)家上網(wǎng)，結(jié)果這次學(xué)生寫出來的研究性報告不僅內(nèi)容豐富，而且語言優(yōu)美，與以往的作文大相徑庭。可見，在這樣的研究性學(xué)習(xí)中，學(xué)生由于學(xué)習(xí)資源豐富，眼界開闊，作文能力提高很快。

我要做個引領(lǐng)人，不僅讓孩子們在課堂上吸取知識的甘露，更要引導(dǎo)他們到廣闊的天地尋找屬于自己的天空，享受成長的快樂。