古麗紅線?艾拉洪

摘要：隨著社會的不斷進(jìn)步，科學(xué)的不斷發(fā)展，教育界對教學(xué)的要求也越來越嚴(yán)格，那么，在科技飛速發(fā)達(dá)的今天，如何鎖住教學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是一個值得廣大教育工作者值得討論的一個話題。本文主要就在小學(xué)語文教學(xué)中，如何鎖住小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行一下簡單的說明。

關(guān)鍵詞：科技；鎖住學(xué)習(xí)興趣；小學(xué)生中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）08-0338-02引言：現(xiàn)今的二十一世紀(jì)是一個科技飛速發(fā)達(dá)的世紀(jì)，那么，在科技如此飛速發(fā)展的世紀(jì)里，對小學(xué)生學(xué)習(xí)的培養(yǎng)是非常重要的，因為，未來的祖國建設(shè)需要大量的人才，所以，必須得從娃娃抓起，讓小學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，愛上知識和探索。眾所周知，興趣是最好的老師，可見，對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的最根本動機，孩子一旦在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生了興趣，就會產(chǎn)生一系列求知的欲望，是學(xué)生變得更加的積極、主動、自覺、快樂的去學(xué)習(xí)，所以，本文對如何鎖住小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了分析、總結(jié)。

1.學(xué)習(xí)興趣的含義

學(xué)習(xí)興趣簡單的說就是學(xué)生對某一學(xué)科有興趣，會認(rèn)真全身心投入的專研，從而提高學(xué)習(xí)效果的一種認(rèn)識。從某種角度去講，學(xué)習(xí)興趣就是一種個人的傾向于認(rèn)識、研究獲得某種知識的心理特征，是推動人們求知的一種內(nèi)在的力量。學(xué)習(xí)興趣是一種很現(xiàn)實的心理成分，它在學(xué)習(xí)活動中起著非常重要的作用，在教學(xué)過程中，學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性往往是根據(jù)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)興趣轉(zhuǎn)移的，當(dāng)學(xué)生對某學(xué)科非常感興趣時，學(xué)生就會全身心的投入、津津有味，甚至?xí)λ鶎W(xué)的知識達(dá)到迷戀、癡迷的境地，并且，在學(xué)習(xí)后會產(chǎn)生極大地滿足感，感覺到書是他的朋友，自己從中受到了很大的啟發(fā)，并因此使自己的心情變得愉悅，所以，學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生成長的開始，也是為國家培養(yǎng)人才的開始。

2.鎖住小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法

2.1利用現(xiàn)有科技，對學(xué)生進(jìn)行多媒體教學(xué)。隨著時代的不斷發(fā)展和科技的不斷進(jìn)步，現(xiàn)今的多媒體式教學(xué)早已打破了原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式，并且得到了廣泛的運用與發(fā)展。因為計算機多媒體具有模擬仿真、將很抽象的事物轉(zhuǎn)為非常形象事物的功能。并且，不僅可以展示圖片、文字、聲音于一體，還可以將學(xué)生帶進(jìn)非常生動、形象的教學(xué)情境之中，讓學(xué)生的感官受到一定的刺激，達(dá)到吸引學(xué)生的目的，主要就是鎖住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在小學(xué)語文人教版四年級課程學(xué)習(xí)《獨坐敬亭山》一課教學(xué)時，教師應(yīng)該利用多媒體教學(xué)，收集一些有關(guān)山水的圖片，并且適當(dāng)?shù)膯枌W(xué)生都去過偉大祖國的哪些名山大川，讓學(xué)生對其進(jìn)行分享，然后利用多媒體展示自己收集的有關(guān)山水的圖片，這樣達(dá)到吸引學(xué)生注意力的效果，然后把學(xué)生帶入本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受一下我國古代偉大詩人筆下的山水、大川是什么樣的，以小組的形式進(jìn)行討論分享。這樣不僅可以使課堂的氛圍變得更加的活躍，還讓學(xué)生對本節(jié)課的學(xué)習(xí)印象深刻，最重要的是鎖住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2增強課堂趣味性，鎖住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有句名人曾經(jīng)說過："成功的教學(xué)所需要的不是強制學(xué)生去學(xué)生，而是激發(fā)并鎖住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣"研究表明，我國傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法都略顯呆板，基本上都是教師在上面講，學(xué)生在下面聽，使學(xué)生一直處于被學(xué)習(xí)的尷尬地位，使教師在教學(xué)中課堂氣氛不夠活躍，甚至教學(xué)課堂略顯沉悶，長此以往，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的情趣，因此，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該找些吸引學(xué)生學(xué)習(xí)、吸引學(xué)生注意力的方法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感到好奇、有趣。

例如：在小學(xué)語文人教版《觀潮》一課的教學(xué)時，教師在講授"錢塘江大潮還未出現(xiàn)時，江面是平靜的。"一句時，引導(dǎo)學(xué)生去想象在這一刻，錢塘江大潮沒出現(xiàn)的時候，江面是怎樣的平靜，到底有多靜，平靜的是不是很嚇人，像講故事一樣，一點一點的將學(xué)生帶進(jìn)本節(jié)課程的學(xué)習(xí)，這樣不僅可以使教師在教學(xué)中會變得更加輕松，更可以吸引學(xué)生，讓學(xué)生變得特別的專心，投入，而且，教師在適當(dāng)?shù)恼Z句中夾雜些幽默風(fēng)趣的語言，更可以使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，從而達(dá)到鎖住小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。

2.3把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生體會成功的樂趣。很多研究表明，成功的體驗可以讓人的信心增強、遠(yuǎn)離自卑和淡化挫折和失敗帶來的一些內(nèi)在外在的壓力。其實，在對小學(xué)生的教學(xué)中也同樣適用，而且效果會更加明顯一些。因為小學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，教師在其獲得一點成績的同時，加以鼓勵、支持和贊賞，就會讓小學(xué)生轉(zhuǎn)苦為樂，使之成為改變學(xué)習(xí)態(tài)度的開始。

例如：在小學(xué)語文人教版《菜園里》教學(xué)過程中，教師把課堂教給學(xué)生，讓每六個學(xué)生圍坐成一個小組，教室的四周擺放著許多蔬菜，這樣，讓學(xué)生帶著一種好奇心進(jìn)入本節(jié)課《菜園里》的學(xué)習(xí)，老師在交代學(xué)生一些注意事項后，告訴學(xué)生，本節(jié)課的教學(xué)由學(xué)生自己完成，讓學(xué)生以小組的形式對教室四周的蔬菜進(jìn)行認(rèn)識和學(xué)習(xí)，然后對其進(jìn)行總結(jié)，分享學(xué)生自己對本節(jié)課學(xué)習(xí)的收獲和快樂。這樣，不僅完成了對本節(jié)課的教學(xué)，而且還鎖住了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

結(jié)語：如此可見，在科技飛速發(fā)達(dá)的今天，鎖住小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，只有學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，就會得到最好的學(xué)習(xí)效果。所以，在教學(xué)中，鎖住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生獲知更多知識的開始，也是教師的一個重大職責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉明福；王忠遠(yuǎn).習(xí)近平民族復(fù)興大戰(zhàn)略——學(xué)習(xí)習(xí)近平系類講話的體會[J].決策與信息2104年21期