杜亞裕

中圖分類號(hào)：G623.31文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0289-03【教材版本】七年級(jí)《地理》（新人教版下冊(cè)）第六章《我們生活的大洲——亞洲》第二節(jié)《自然環(huán)境》第二課時(shí)"復(fù)雜的氣候"。

【教材分析】

本節(jié)分為"地勢(shì)起伏大，長河眾多"、"復(fù)雜的氣候"兩個(gè)小標(biāo)題，"復(fù)雜的氣候"在本節(jié)教材中主要內(nèi)容有亞洲氣候三個(gè)特點(diǎn)：復(fù)雜多樣、大陸性氣候分布廣、季風(fēng)氣候顯著。教材是直接闡述知識(shí)點(diǎn)，而課標(biāo)的智能要求是歸納和分析，因此在教學(xué)設(shè)計(jì)上要邏輯處理教材，并在課堂中滲透歸納和分析邏輯思維力的培養(yǎng)。另外為了擴(kuò)大學(xué)生在"洲"這個(gè)層面上的知識(shí)，每一方面的內(nèi)容都以亞洲為基點(diǎn)，向其他大洲適當(dāng)拓展，可以利用教材中活動(dòng)題北美洲進(jìn)行知識(shí)遷移體現(xiàn)了由歸納到演繹邏輯思維力訓(xùn)練的思路。

【學(xué)情分析】

七年級(jí)學(xué)生雖然抽象邏輯思維開始顯現(xiàn)，仍屬經(jīng)驗(yàn)型，還是需要大量感性經(jīng)驗(yàn)直接支持。教學(xué)設(shè)計(jì)中要讓學(xué)生自己歸納出亞洲氣候特征要注重各種地理圖像的應(yīng)用，注重學(xué)案合理的設(shè)計(jì)，課堂中有條理的逐步引導(dǎo)，還可以設(shè)計(jì)出拼亞洲氣候圖比賽的游戲方式導(dǎo)學(xué)，讓充滿好動(dòng)好奇特性的七年級(jí)學(xué)生參與課堂。

七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，但合作、探究能力較欠缺，需要加強(qiáng)指導(dǎo)；大部分學(xué)生還是愿意展示自己的學(xué)習(xí)成果，對(duì)討論表達(dá)環(huán)節(jié)較感興趣，可注意引導(dǎo)以取得較好的教學(xué)效果。

【設(shè)計(jì)思想】

七年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，對(duì)動(dòng)畫充滿興趣，教學(xué)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)上采用拼亞洲氣候圖的方式，并展現(xiàn)各種氣候圖典型氣溫曲線、降水柱狀圖以及直觀的景觀圖讓學(xué)生在活動(dòng)中直接感知亞洲復(fù)雜多樣氣候類型的特點(diǎn)。然而做游戲不是一個(gè)深入學(xué)習(xí)的過程，本教學(xué)設(shè)計(jì)重點(diǎn)在于學(xué)案設(shè)計(jì)，通過學(xué)生先做學(xué)案，教師在掌握學(xué)生做學(xué)案情況的基礎(chǔ)上啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案達(dá)到對(duì)學(xué)生歸納邏輯思維力的訓(xùn)練，首先教師要運(yùn)用抽象邏輯思維力處理教材提煉出歸納大洲氣候特點(diǎn)的方法，之后設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律特點(diǎn)的梯級(jí)問題。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1使用亞洲氣候分布圖、景觀圖以及相關(guān)資料，歸納亞洲的氣候特點(diǎn)，分析氣候?qū)r(nóng)業(yè)的影響，初步掌握運(yùn)用地圖和相關(guān)資料歸納大洲氣候特點(diǎn)方法。

2掌握亞洲占世界面積最大的兩種氣候類型即溫帶大陸性氣候和季風(fēng)氣候的特點(diǎn)和分布地區(qū)，會(huì)分析形成亞洲氣候特點(diǎn)的成因分析。能夠說出亞洲季風(fēng)氣候顯著的成因，明白夏季風(fēng)的強(qiáng)弱對(duì)季風(fēng)區(qū)的影響。

過程與方法

1學(xué)會(huì)運(yùn)用多種圖示及資料歸納亞洲氣候特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生讀圖、歸納的能力。

2學(xué)會(huì)聯(lián)系當(dāng)?shù)氐臍夂颦h(huán)境說明對(duì)農(nóng)業(yè)的影響以及和地形、水系的關(guān)系。

情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過學(xué)生身邊的地理現(xiàn)象入手激發(fā)學(xué)生探究自然規(guī)律的興趣和動(dòng)機(jī)，學(xué)會(huì)用學(xué)過的知識(shí)解決生活中的地理問題。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：歸納亞洲的氣候特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：形成亞洲氣候特點(diǎn)的成因分析以及以氣候?yàn)槔治雠c其他自然地理要素的關(guān)系。

【教學(xué)方法】多媒體輔助教學(xué)法、讀圖分析法、對(duì)比法、講授法等。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)案活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖〖3〗一、【游戲?qū)搿?1、游戲?qū)胄抡n導(dǎo)入設(shè)1到9按鈕，要求按順序點(diǎn)擊數(shù)碼，數(shù)碼飛到圖上對(duì)應(yīng)氣候區(qū)，出現(xiàn)區(qū)域名、氣溫曲線降水柱狀圖，并出現(xiàn)相應(yīng)典型景觀.

四個(gè)組派一位代表參與游戲，比賽哪組又快又準(zhǔn)，但教師還要慢速度演示一遍讓全班學(xué)生感受9種氣候類型激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)案活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖〖3〗二、【自主學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)亞洲氣候特點(diǎn)，讀"亞洲氣候圖"并結(jié)合課本內(nèi)容，回答問題：2、歸納亞洲氣候的特點(diǎn)教學(xué)新課1、﹙1﹚寫出圖中序號(hào)代表的氣候類型名稱：

⑥； ④；

⑦； ⑤；

③； ②；

①； ⑧；

⑨。

﹙2﹚結(jié)合剛才的游戲過程以及上學(xué)期學(xué)過的各種氣候類型的特征在頭腦里回顧亞洲各氣候類型的氣候特征？

﹙3﹚綜上，亞洲氣候類型的氣候特征之一：

2、亞洲分布最廣的氣候類型是：，從而得出亞洲氣候特征之二。

3、﹙1﹚亞洲東部與南部氣候有何共同特征？

為什么這種氣候在亞洲最顯著？

從而得出亞洲氣候特征之三。

﹙2﹚這種氣候?qū)Ξ?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的影響？有利：不利：先讓學(xué)生完成1問題，并在學(xué)生做過程中看學(xué)生答題情況。接著教師可以接龍的方式讓學(xué)生一一回答各類氣候類型的氣候特征，根據(jù)學(xué)生做學(xué)案情況啟發(fā)出亞洲氣候復(fù)雜多樣的特征之一。問題2、3處理類似1培養(yǎng)學(xué)生歸納邏輯思維和自學(xué)能力3、歸納某大洲氣候特點(diǎn)的方法教學(xué)新課1類型……？（多、寡）——為什么？

2哪種氣候類型分布最廣……？——為什么？

3 （與其他各州相比）哪種氣候最為典型……？——為什么根據(jù)學(xué)生歸納亞洲氣候特點(diǎn)啟發(fā)學(xué)生二次歸納某大洲氣候特點(diǎn)的方法 〖3〗三、【引導(dǎo)學(xué)習(xí)】學(xué)習(xí)亞洲氣候形成原因及亞洲地形特點(diǎn)對(duì)亞洲氣候復(fù)雜多樣的影響如何？4、教師引導(dǎo)下分析亞洲氣候形成原因教學(xué)新課1﹙1﹚年降水量：緯度相當(dāng)?shù)墓枮I和烏蘭巴托年降水量差別大，主要影響因素

﹙2﹚雅庫茨克與孟買氣溫差異大，主要影響因素

﹙3﹚青藏高原地區(qū)屬于，該氣候產(chǎn)生的主要原因是。

﹙4﹚亞洲為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候、大陸性氣候分布廣、季風(fēng)氣候顯著特點(diǎn)？

亞洲地跨、、帶，、、三面頻臨大洋，西面深入到大陸內(nèi)部。

受、、的綜合影響

2亞洲地形特點(diǎn)對(duì)亞洲氣候復(fù)雜多樣的影響如何？

亞洲地形起伏大，地形復(fù)雜使亞洲氣候更為多樣啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案培養(yǎng)學(xué)生分析邏輯思維〖3〗四、【學(xué)以致用】完成練習(xí)并拓展應(yīng)用教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)案活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖5、完成課本活動(dòng)題〖3〗運(yùn)用分析亞洲氣候的方法嘗試分析北美洲

1.找出北美洲的主要?dú)夂蝾愋?；指出北美洲分布最廣的氣候類型，說出它的分布范圍。

分布最廣的是溫帶大陸性氣候，主要分布在大陸內(nèi)部。

2.找出北緯40°緯線，說出它自西向東依次穿過的氣候類型。

地中海氣候、高原山地氣候、溫帶大陸性氣候、亞熱帶濕潤氣候。

3.找出西經(jīng)80°經(jīng)線，說出它自北向南依次穿過的氣候類型。

寒帶氣候、溫帶大陸性氣候、亞熱帶濕潤氣候、熱帶草原氣候、熱帶雨林氣候。

綜上所述歸納北美洲氣候特點(diǎn)是

溫帶大陸性氣候分布廣，氣候類型多樣，地域差異大。先讓學(xué)生自主思考、回答相關(guān)問題，再觀察學(xué)生答題情況后講評(píng)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力6、知識(shí)總結(jié)〖3〗亞洲氣候特點(diǎn)以及歸納某大洲氣候特點(diǎn)方法【板書設(shè)計(jì)】

【教學(xué)反思】

通過教學(xué)實(shí)踐，本人認(rèn)為通過教師邏輯處理教材設(shè)計(jì)出符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的學(xué)案是培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維力一種好的方式。學(xué)生利用學(xué)案先學(xué)，教師通過學(xué)生的學(xué)案完成情況掌握學(xué)生學(xué)習(xí)此部分內(nèi)容的思維基礎(chǔ)，在這基礎(chǔ)上進(jìn)行有目的啟發(fā)式教學(xué)，有針對(duì)性的地理邏輯思維力的啟發(fā)訓(xùn)練。如本人在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)通過學(xué)生游戲及學(xué)案感知多樣類型亞洲氣候的基礎(chǔ)上全班只有一半學(xué)生能正確歸納出復(fù)雜多樣，四分之一可以表達(dá)出多樣，無法寫出復(fù)雜，10個(gè)左右的學(xué)生回答不出答案?？梢娫诮處熝劾锖芎唵蔚臍w納，但在實(shí)踐當(dāng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生未必簡單，因此在初中就開始關(guān)注學(xué)生地理邏輯思維力的訓(xùn)練是有必要的。但本人覺得教師自認(rèn)為是邏輯的問題設(shè)置，但對(duì)于學(xué)生未必是適合的，就如本設(shè)計(jì)的問題，因此教師應(yīng)該多加研究實(shí)驗(yàn)，同行間多交流。