申世勇

摘要：現(xiàn)行教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力，特別是要讓學(xué)生在探索過(guò)程中獲得新知識(shí)，培養(yǎng)新技能，因此如何在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是一個(gè)重要課題。在初中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué)；創(chuàng)新；能力中圖分類號(hào)：G633.4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）08-0164-02培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，也是新課改倡導(dǎo)的基本理念。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，就是在教學(xué)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的思維的敏捷性和新穎性，使學(xué)生的智力向高層次發(fā)展。如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？我認(rèn)為應(yīng)做好做好以下幾個(gè)方面：

1.更新教學(xué)觀念，為創(chuàng)新教學(xué)打下基礎(chǔ)

要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，教師是關(guān)鍵。教師要敢于沖破傳統(tǒng)教學(xué)觀念的束縛，從應(yīng)試教育的圈子里跳出來(lái)。傳統(tǒng)的教育是一種維持性的教育，重經(jīng)驗(yàn)、輕創(chuàng)新，教師憑經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，形成思維、行為定勢(shì)，缺乏對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行反思、研究、創(chuàng)新。傳統(tǒng)教學(xué)還具有封閉性，只給學(xué)生"魚"而未授予學(xué)生"漁"，缺少師生之間的交流與合作的機(jī)會(huì)。教學(xué)創(chuàng)新所要體現(xiàn)的就是要變傳授式教學(xué)為研究性教學(xué)，變經(jīng)驗(yàn)性教學(xué)為反思性教學(xué)，變封閉性教學(xué)為開放性教學(xué)。創(chuàng)新教育要在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)"學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線，思維為核心"的教學(xué)思想，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體意識(shí)，突出思維培養(yǎng)的重要性，將教學(xué)的重心和立足點(diǎn)轉(zhuǎn)移到引導(dǎo)學(xué)生"自主學(xué)習(xí)"上來(lái)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，必須拋棄傳統(tǒng)教學(xué)中壓抑挫傷人的創(chuàng)造潛能和個(gè)性的發(fā)揮、窒息人的創(chuàng)造意識(shí)形成的種種因素，并使創(chuàng)新能力的培養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)過(guò)程中。

2.保持學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍、最現(xiàn)實(shí)的成分之一。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣可以產(chǎn)生高度集中的注意力和較為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情感。要像相聲演員那樣，學(xué)會(huì)給學(xué)生"抖包袱"。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，我們可以設(shè)置一個(gè)懸念吸學(xué)生；也可提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，抓住學(xué)生；還可以從直觀教具和演示開始。在教學(xué)中，教師要善于利用教室的人和物、直觀教具——圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫等，設(shè)置情景。因?yàn)檎Z(yǔ)言總是和情景連在一起的，沒有情景的語(yǔ)言是枯燥的。有了情景，學(xué)生才會(huì)印象深刻，聲形意有機(jī)結(jié)合，學(xué)生學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解忌繁、雜、難，要精講，長(zhǎng)則生厭，要變講為提問(wèn)，學(xué)生是參與者而不是旁觀者，應(yīng)在學(xué)中用，用中學(xué)。只有這樣學(xué)生才會(huì)感興趣。教師要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的成功欲，不同水平、不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平、不同層次的學(xué)生來(lái)實(shí)踐。這樣，每個(gè)學(xué)生才能品嘗成功的喜悅，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，教師不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。臨下課時(shí)，根據(jù)不同的情況，可以讓學(xué)生總結(jié)，一方面起檢查的作用，另一方面，讓他們感受到成功的喜悅。當(dāng)然，也可以給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的"懸念"，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，猶如精彩的電視劇，使學(xué)生期盼著下節(jié)課的到來(lái)。總之，一堂課，要讓學(xué)生始終參與進(jìn)來(lái)，真正學(xué)得輕松愉快、興趣盎然。

3.訓(xùn)練思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

人的能力不是與生俱來(lái)的，同樣，創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)也需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)過(guò)程中有目的地訓(xùn)練。創(chuàng)新需要一種全新的教育思想，它需要從教育思想的根本轉(zhuǎn)變?nèi)ソ⒆陨淼闹c(diǎn)，充分認(rèn)識(shí)到有個(gè)性才能有創(chuàng)新。英語(yǔ)課堂教學(xué)要重視學(xué)生在個(gè)性和人體潛能上的挖掘和培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都有獨(dú)特的價(jià)值，從而使每個(gè)學(xué)生在其天賦允許的范圍內(nèi)比較充分的發(fā)展，特別是口語(yǔ)能力與思維能力應(yīng)同步提高。所以，在傳授英語(yǔ)知識(shí)的過(guò)程中，尤其要注意培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力。在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)利用思維科學(xué)有計(jì)劃、有系統(tǒng)地開發(fā)、培養(yǎng)及訓(xùn)練學(xué)生的思維器官、思維心理、思維品質(zhì)、思維方法，最終形成創(chuàng)造性的思維能力，促進(jìn)語(yǔ)言交際能力及綜合能力的提高。英語(yǔ)知識(shí) （語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法）博大精深，教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，知識(shí)點(diǎn)縱橫交錯(cuò)。教師在呈報(bào)新知識(shí)的過(guò)程中，要根據(jù)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，對(duì)所教知識(shí)進(jìn)行新舊優(yōu)化組合、網(wǎng)絡(luò)空間組合，使學(xué)生能多方位、多角度地思考問(wèn)題，進(jìn)行發(fā)散思維。學(xué)生在發(fā)散思維的過(guò)程中，要在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)空間的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間尋找聯(lián)系，探索解決問(wèn)題的多種途徑、多種方案。通過(guò)溫故、求同、理解、發(fā)散等手段，繼而達(dá)到聯(lián)想、求異、創(chuàng)新、聚合等創(chuàng)造思維能力。因此，教師在課前選擇發(fā)散點(diǎn)，確定教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的發(fā)散點(diǎn)之間的聯(lián)系，把知識(shí)連成串就顯得尤為重要。

4.構(gòu)建和諧、民主的課堂氛圍是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的主渠道

課堂教學(xué)中，教師要注重構(gòu)建和諧、民主的課堂教學(xué)氛圍，使師生交往的心理狀態(tài)達(dá)到最佳水平，以保證學(xué)生心情愉快、思維靈敏，使各種智力和非智力的創(chuàng)新因素都處于最佳活動(dòng)狀態(tài)，從而提高課堂教學(xué)效率。去過(guò)美國(guó)考察的中國(guó)教育界人士說(shuō)，他們的學(xué)生上課時(shí)比較隨便，可以站著，可以坐著；可以隨便說(shuō)話，可以隨便進(jìn)出。中國(guó)的教學(xué)環(huán)境完全是兩碼事。美國(guó)式的開放式教學(xué)環(huán)境有它的好處，但弊端不少。不過(guò)，如果不適時(shí)、適度地開放一下我們的教學(xué)環(huán)境，也是不識(shí)時(shí)務(wù)的。教學(xué)環(huán)境應(yīng)當(dāng)為每個(gè)學(xué)生提供自由思想的空間，讓學(xué)生大膽甚至可以異想天開。要想培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的人，必須先從開放教學(xué)環(huán)境做起。首先，要尊重學(xué)生，建立民主、平等的師生關(guān)系。教師在教學(xué)中要盡量地尊重每一個(gè)學(xué)生，努力做到不體罰、不訓(xùn)斥、不歧視、不諷刺，力求建立一種民主、平等、和諧的師生關(guān)系，營(yíng)造一種積極、愉悅的課堂氛圍。其次，要引導(dǎo)學(xué)生自主參與教學(xué)全過(guò)程。傳統(tǒng)的教學(xué)忽視了學(xué)生的自主參與，這樣教學(xué)容易使學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，更談不上創(chuàng)造思維的形成。教師應(yīng)千方百計(jì)地激發(fā)學(xué)生自主參與教學(xué)活動(dòng)，使之樂學(xué)、愛學(xué)，善于動(dòng)手、動(dòng)腦，勤于參加實(shí)踐，在學(xué)生的自主活動(dòng)中，他們的各種潛能得以發(fā)揮。

總之，在素質(zhì)教育的今天，中學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)尤為重要，它使得每一個(gè)學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)過(guò)程中，都有自己的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)知識(shí)積累，都有自己思維方式和解決問(wèn)題的策略；學(xué)生有意義的學(xué)習(xí)不是一個(gè)被動(dòng)接受知識(shí)、強(qiáng)化儲(chǔ)存的過(guò)程，而是用原有的知識(shí)處理各項(xiàng)新的學(xué)習(xí)任務(wù)。在高呼培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的今天，一場(chǎng)新的教育革命已經(jīng)拉開序幕。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已提上日程。作為教師，我們應(yīng)該更新觀念，創(chuàng)設(shè)和諧的環(huán)境，給學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造的天地，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，全面和諧地發(fā)展，才是我們教育的目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：

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