楊秋穎

摘 要：為更好地完成英語學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，克服傳統(tǒng)講授為主的教學(xué)方法，在英語課程改革的壓力下實(shí)現(xiàn)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本要求，也為了使英語教師在教學(xué)中有可以實(shí)踐操作的新教學(xué)方法，我校引進(jìn)了實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)要求，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的多媒體信息技術(shù)，讓教師和學(xué)生都能在多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)環(huán)境中得到相應(yīng)提升，簡要分析了新課標(biāo)提倡的多媒體信息技術(shù)在英語課上的優(yōu)劣情況，提出建設(shè)性完善措施，提高其在英語課上的利用效率。

關(guān)鍵詞：多媒體；信息技術(shù)；學(xué)生；措施

根據(jù)國家英語課程改革標(biāo)準(zhǔn)文件的相關(guān)要求和指示，我校發(fā)現(xiàn)這個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步具體從英語的基礎(chǔ)知識(shí)、交際發(fā)展能力層次、學(xué)習(xí)方法策略、參與學(xué)習(xí)過程、培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度等方面提出了很多指導(dǎo)性要求，為此我校采用了多媒體信息技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)，以便實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體和人本為主的科學(xué)觀思想要求。下文將繼續(xù)分析我校英語科目實(shí)施多媒體信息技術(shù)教學(xué)突出的基本優(yōu)勢(shì)、實(shí)踐情況以及不足的應(yīng)對(duì)辦法。

一、基本優(yōu)勢(shì)分析

學(xué)生興趣愛好雖然廣泛，但是對(duì)于能教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法、指導(dǎo)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的多媒體信息技術(shù)更加感興趣。他們的生活經(jīng)歷、參與學(xué)習(xí)過程、合作交流等方面都能在多媒體信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)的課堂中取得很大進(jìn)步，加之國家對(duì)教育階段的學(xué)校設(shè)施有專項(xiàng)完善和引進(jìn)資金，多媒體電子設(shè)備便能常態(tài)化進(jìn)入學(xué)校的英語課堂，這就使得在英語教學(xué)中用多媒體信息技術(shù)進(jìn)行課堂構(gòu)建有了實(shí)施條件。同時(shí)，因?yàn)槎嗝襟w信息技術(shù)能展示學(xué)生感興趣的英語動(dòng)畫、中英文視頻等內(nèi)容，讓教師在課上可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心構(gòu)建有利于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的信息化英語環(huán)境，它能讓學(xué)生在個(gè)人內(nèi)心認(rèn)知、情感態(tài)度、知識(shí)能力層次、成效等方面得以快速發(fā)展。

多媒體信息技術(shù)教學(xué)是一種比較先進(jìn)的以學(xué)生學(xué)習(xí)為本，以任務(wù)展示為核心，以學(xué)生合作交流為基礎(chǔ)的有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和便于實(shí)現(xiàn)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)方法之一，其對(duì)比傳統(tǒng)教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)成效總結(jié)概括起來主要有：（1）在課堂上為學(xué)生學(xué)習(xí)、交流、合作、展示等提供了機(jī)會(huì)，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦參與合作學(xué)習(xí)英語的態(tài)度明顯轉(zhuǎn)變；（2）在英文視頻、動(dòng)畫等觀看中培養(yǎng)了學(xué)生處理知識(shí)信息、采集有用信息、創(chuàng)造的能力，英語學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)明顯增強(qiáng)；（3）學(xué)生在參與多媒體信息技術(shù)操作的過程中求學(xué)的欲望、展示的欲望得到滿足，學(xué)習(xí)的信心明顯增強(qiáng)；（4）教師在課堂上能幫助更多學(xué)生進(jìn)行知識(shí)結(jié)構(gòu)梳理，解決學(xué)習(xí)上的漏洞問題，而不是為了完成教學(xué)內(nèi)容拼命講演趕進(jìn)度。正是因?yàn)槎嗝襟w信息技術(shù)教學(xué)有這么多的優(yōu)勢(shì)，在英語教學(xué)中的應(yīng)用才越來越廣泛。

二、實(shí)際應(yīng)用情況分析

很多英語教師需要通過信息化設(shè)備提供對(duì)當(dāng)前英語知識(shí)有真正作用或?qū)嶋H意義的教學(xué)材料，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)提取相關(guān)知識(shí)信息，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，然后相互分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，學(xué)會(huì)用所學(xué)英語知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)交際問題或?qū)嶋H英語應(yīng)用問題。比如，有一次我校某老師播放了一段湯姆貓和吉瑞鼠對(duì)話的小動(dòng)畫，學(xué)生非常感興趣，該教師接著展示了他的教學(xué)內(nèi)容“怎么用英語進(jìn)行問候”相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生嘗試用簡便方法完成初步的預(yù)習(xí)工作，把不熟悉的單詞圈出來，通過小組合作完成新單詞的拼讀學(xué)習(xí)，然后邀請(qǐng)學(xué)生小組嘗試相互交流，及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音等問題。接著該教師隨機(jī)找了兩位學(xué)生在課堂上字正腔圓極具氣質(zhì)地進(jìn)行了英文的問候?qū)υ?，跟隨多媒體的動(dòng)畫學(xué)生普遍能掌握基本的對(duì)話過程，也能正確對(duì)新單詞進(jìn)行拼讀了。接著該教師繼續(xù)根據(jù)任務(wù)提出要求：讓學(xué)生幫老師完成新單詞的教讀，這時(shí)很多學(xué)生躍躍欲試，連那些比較厭倦英語學(xué)習(xí)的學(xué)生都有表現(xiàn)欲望了。最終1名女生在老師的鼓勵(lì)下完成了新單詞教讀。這位教師在英語課上并沒有完全像往常一樣長時(shí)間的教讀，而是通過幾組活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)起來，然后讓學(xué)生找到自信后，這時(shí)整個(gè)課堂的表現(xiàn)氣氛越加活躍。學(xué)生自主完成課文和單詞的學(xué)習(xí)，這就是多媒體技術(shù)應(yīng)用得當(dāng)起到的良好效果。再就是教師通過多媒體信息設(shè)備展示訓(xùn)練題，引導(dǎo)進(jìn)行小組間的練習(xí)比賽。當(dāng)全校英語課采用這種活動(dòng)式的多媒體信息技術(shù)教學(xué)時(shí)，學(xué)生幾乎都能動(dòng)起來很有興趣地參與英語學(xué)習(xí)，他們相互間的交流與合作使相互間的情感，師生交互間的情感隨著課上的輔導(dǎo)交流得到了極大提高。

三、不足之處以及應(yīng)對(duì)辦法介紹

多媒體信息技術(shù)在我校高效進(jìn)行推進(jìn)的過程中也有很多需要克服的困難，很多問題也存在，主要是：（1）師生信息化素質(zhì)和能力不強(qiáng)、信息化操作業(yè)務(wù)水平不高、思想觀念方面還比較封閉落后，我校針對(duì)這個(gè)問題，采取的辦法是劃撥專項(xiàng)資金進(jìn)行培訓(xùn)，不定期委派英語組長和優(yōu)秀英語教師到信息化技術(shù)水平高的地區(qū)進(jìn)行實(shí)地學(xué)習(xí)，回校后用總結(jié)報(bào)告會(huì)的形式幫助教師提高信息化技術(shù)，通過培訓(xùn)轉(zhuǎn)變思想觀念。（2）我校的多媒體設(shè)備保養(yǎng)維護(hù)也存在很多問題，針對(duì)這個(gè)問題，我校采用的基本方法是誰上課誰負(fù)責(zé)的原則，然后外包相關(guān)機(jī)構(gòu)定期進(jìn)行檢查維修的辦法，比如每周一、三、五課外活動(dòng)時(shí)間集中相關(guān)技術(shù)人員，指派優(yōu)秀能手近距離檢修保養(yǎng)設(shè)備。（3）課堂上與課堂無關(guān)的行為無法克服。這個(gè)問題是無法根治和克服的，只能盡可能讓師生保持學(xué)習(xí)的態(tài)度。

總之，多媒體信息技術(shù)在英語教學(xué)中能促進(jìn)學(xué)生多方面發(fā)展，教師還能在課堂上不斷強(qiáng)化信息技術(shù)的能力，使得師生一同發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]秦妍.英語學(xué)科與多媒體信息技術(shù)的整合分析[J].快樂閱讀，2012（23）.

[2]杜秀蓮.英語課中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)的探索[J].當(dāng)代教育科學(xué)，2014（3）.