陳自宏

摘 要：班主任工作是學(xué)校教育活動(dòng)的核心，班主任工作的成敗對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到至關(guān)重要的作用。從實(shí)際工作出發(fā)，總結(jié)、反思了在班主任工作中出現(xiàn)的失誤。旨在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)班主任起到一定的提示作用。

關(guān)鍵詞：班主任工作；失誤；反思；影響力

中國(guó)人都愛用“豬八戒照鏡子”去諷刺一個(gè)人愛臭美。但豬八戒到底是怎樣照鏡子的呢？曾聽說過這樣一個(gè)故事，豬八戒照鏡子時(shí)因覺得鏡內(nèi)的自己十分丑陋而將鏡子砸碎，結(jié)果每一片碎片中都有一個(gè)丑陋的他。這一砸使自己的丑態(tài)無限擴(kuò)大化——千千萬萬的小鏡子里反映出千千萬萬個(gè)豬八戒。這就叫欲蓋彌彰！豬八戒就是豬八戒，事實(shí)是掩蓋不了的。所以，我們對(duì)待自己的缺點(diǎn)，與其遮遮掩掩，不如勇敢面對(duì)它、正視它、想辦法彌補(bǔ)它。在班主任的工作中我們肯定有很多不足之處，我們不能掩蓋自己的缺點(diǎn)。總說交流班主任的工作經(jīng)驗(yàn)、心得，照我看交流自己的不足與失誤意義更大，反面的教材往往教育的效果更為明顯。在這里我將自己在班主任工作中的傷疤揭開來讓大家看看，旨在自我療傷且希望不要有人步我的后塵。

傷疤一：過于自信，太高估自己的影響力

一直以來我總認(rèn)為自己在班級(jí)學(xué)生中的影響力是比較大的，所以有些事自己總認(rèn)為只要是我強(qiáng)調(diào)的學(xué)生一定得“照章辦事”。我曾經(jīng)帶過的班在八年級(jí)的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生談戀愛的現(xiàn)象，而且談戀愛的學(xué)生面比較廣。在處理這個(gè)問題的時(shí)候我過于相信自己的實(shí)力。當(dāng)時(shí)我在班會(huì)課上對(duì)學(xué)生進(jìn)行側(cè)面教育，然后又將幾位問題比較嚴(yán)重的學(xué)生叫到辦公室進(jìn)行“單兵較量”并且得到學(xué)生的保證。我以為憑借班主任的影響力，再加上我正面與側(cè)面的教育學(xué)生一定會(huì)懸崖勒馬，及時(shí)糾正自己的過錯(cuò)?？上覐貜氐椎资×耍瑢W(xué)生談戀愛的風(fēng)氣根本就沒有得到很好控制，戀愛之風(fēng)幾乎發(fā)展成為我這個(gè)班的“特色產(chǎn)業(yè)”。由此可以看出要想把自己的工作做好，一定要正確估計(jì)自己的實(shí)力，班主任切不可自以為是，而要將工作做細(xì)。應(yīng)時(shí)時(shí)想著有可能是自己的教育沒有起到一定的作用，時(shí)時(shí)要有憂患意識(shí)。

傷疤二：“威脅論”已經(jīng)過時(shí)，工作要付諸行動(dòng)

很多班主任都會(huì)被學(xué)生所欺騙，不是我們班主任智商不夠被騙，而是騙我們的人實(shí)在太多，我們是防不勝防呀！一直以來我總認(rèn)為我?guī)У陌嗟膶W(xué)生是怕我的，因?yàn)槠綍r(shí)他們犯錯(cuò)誤時(shí)的“膽戰(zhàn)心驚”“臉色蒼白”欺騙了我。早上的早自習(xí)、晚上的晚自習(xí)、請(qǐng)假時(shí)的空堂課等一些需要學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的時(shí)候，我都以“威脅式”管教他們：你們?nèi)绻蛔袷丶o(jì)律、不好好學(xué)習(xí)我就會(huì)采取果斷措施，讓你們嘗到苦頭，我會(huì)一直盯著你們，所以你們要自覺，千萬不要讓我發(fā)現(xiàn)。可惜經(jīng)過時(shí)間的檢驗(yàn)我才發(fā)現(xiàn)自己真是太傻了，完全是自欺欺人。我的“威脅論”對(duì)于學(xué)生來說完全沒有任何影響力。所以在工作時(shí)簡(jiǎn)單以“威脅”的方式來管理完全無濟(jì)于事，學(xué)生怕你是假的。干工作還是要付諸行動(dòng)，管理還是要從一點(diǎn)一滴做起，不能只是幾句話就感覺一切就緒。班主任工作假不過去、懶不過去，沒有不勞而獲的優(yōu)秀班集體。

傷疤三：過分相信學(xué)生反而蒙蔽了自己

班主任都喜歡在接手一個(gè)班以后選出自己稱心的班干部并且把他培養(yǎng)成自己的心腹。班干部在一定程度上可以說是班主任的眼睛，但要是過分相信自己的“眼睛”最后被蒙蔽的只能是我們自己。有一次檢查宿舍，我走到宿舍門口時(shí)停下腳步，因?yàn)槲衣牭綄W(xué)生在議論著什么。仔細(xì)一聽才明白原來是我的班干部在和學(xué)生商量怎么對(duì)付我。再仔細(xì)聽才知道原來班上有很多“壞事”都有班干部的參與。原來很多時(shí)候班干部反映給我的問題不一定真實(shí)，要想掌握第一手材料還需自己動(dòng)手。雖然班干部不能不用，但是在用的過程中不能過分依賴，班級(jí)事務(wù)還是要自己親力親為，沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。

傷疤四：工作中不夠細(xì)心致使小問題不斷變大

可以說工作不夠細(xì)致導(dǎo)致小問題不斷變大是我們班主任工作的最大弊病，為什么呢？有好幾次我都發(fā)現(xiàn)學(xué)生拿著手機(jī)上網(wǎng)，我一直以為他們只是簡(jiǎn)單的QQ、微信聊天，隨便玩游戲而已，所以并沒有細(xì)致追查。到了后來慢慢發(fā)現(xiàn)雖然我三令五申禁止學(xué)生用手機(jī)干與學(xué)習(xí)無關(guān)的東西，剛開始的時(shí)候由于涉及人數(shù)太多我也就睜一只眼閉一只眼。但事情遠(yuǎn)不及我所能想到的那樣。有天晚上我無意中抓住學(xué)生在晚自習(xí)的時(shí)候用手機(jī)聊天，當(dāng)我把學(xué)生手機(jī)拿到手里進(jìn)行詢問時(shí)，無意間被學(xué)生聊天的內(nèi)容所震撼。我只能說他們所聊的內(nèi)容是“觸目驚心”，我只能說我們已經(jīng)落伍而“孤陋寡聞”。反思以后覺得就是我工作得不夠細(xì)心造成的，如果當(dāng)初剛剛發(fā)現(xiàn)學(xué)生有網(wǎng)上聊天不務(wù)正業(yè)的習(xí)慣就應(yīng)該詳細(xì)了解情況并及時(shí)制止，那樣就不至于發(fā)展到學(xué)生隨心所欲上網(wǎng)，無時(shí)無刻不聊天的地步。班主任的工作還是要從細(xì)處入手，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)蛛絲馬跡都要重視，因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的是未成年人，他們的判斷總不像我們想象的那樣成熟，如果有不良習(xí)慣還是要早點(diǎn)解決，不能到小問題變大的時(shí)候才去處理。

因此我們應(yīng)正視自己的不足，彰顯睿智，在自己的工作生活中就應(yīng)該勇于面對(duì)問題，更要勇于解決問題，只有勇于面對(duì)，才會(huì)使自己進(jìn)一步完善。我這里只是拿出自己在工作中的不足、缺點(diǎn)來與大家共勉。成功的經(jīng)驗(yàn)當(dāng)然大家都愿意分享，但失敗的經(jīng)驗(yàn)不是更珍貴、更能夠警醒人嗎？

參考文獻(xiàn)：

陳衛(wèi)鋒.一次失誤教育的反思[J].新教育時(shí)代電子雜志：教師版，2014.