汪麗穎
家長(zhǎng)是孩子的第一任老師,在學(xué)校老師就是學(xué)生的第一個(gè)榜樣。在學(xué)校里老師的言談舉止,學(xué)生在潛移默化間都會(huì)去模仿、學(xué)習(xí)。
這天我去找李老師辦點(diǎn)事,正好是星期一,依照慣例,她是在幼兒園這邊上班的,我看見(jiàn)她安安靜靜地在觀察室里學(xué)習(xí)。李老師的辦公室在學(xué)校的一樓,正對(duì)著孩子們的候車室。平時(shí)只有幼兒放學(xué)等車的時(shí)候候車室才有學(xué)生,上課期間很少有孩子在這里鬧,我剛剛走到幼兒園的正門,就聽(tīng)見(jiàn)候車室吵得很,這時(shí)李姐也走出來(lái),我們便尋聲去看看。
原來(lái)是二樓中班某班的學(xué)生在排練活動(dòng),學(xué)生分成兩組進(jìn)行訓(xùn)練,一組訓(xùn)練,另一組就由副班主任帶到候車室,兩組交替訓(xùn)練。這個(gè)副班主任是新調(diào)來(lái)的老師,缺乏與幼兒交流的經(jīng)驗(yàn),越不讓孩子喊,幾個(gè)孩子偏喊,而老師就用更大的聲音來(lái)制止,可是依然不起效……因此打破了幼兒園往日的安寧。
看到這種情況,我忙走進(jìn)去,和老師聊了幾句,不經(jīng)意地和一個(gè)小朋友打個(gè)招呼,孩子們也和我打招呼,為了引起孩子們的注意,我順勢(shì)問(wèn)他們:“你們?cè)诓賵?chǎng)上跳的舞可真漂亮,誰(shuí)會(huì),教教我好不好?”孩子們爭(zhēng)先恐后地喊著:“我會(huì),我會(huì)……”我急忙做了一個(gè)“噓!”的手勢(shì),示意他們小點(diǎn)聲,并告訴他們,隔壁班的小朋友在上課,咱們班大聲說(shuō)話,會(huì)影響人家上課的。并讓他們悄悄地教老師跳舞,幾個(gè)小朋友也學(xué)著我的樣子,小聲地哼著節(jié)奏跳起來(lái),我也跟著他們手舞足蹈,并不時(shí)示意他們聲音放柔和,盡量不要吵到別人,孩子們立即接受了我的建議都把聲音調(diào)低了。和他們玩了一會(huì)兒,孩子們都安靜了許多,我向老師笑了笑,點(diǎn)點(diǎn)頭,說(shuō)我還有事情,就和李老師走出了候車室。回到李老師辦公室剛坐下,本想繼續(xù)我們的工作,一聲尖利的叱喝聲又傳入耳中,接著又有幾聲歇斯底里的喊聲喊著“把嘴閉上!”……我無(wú)奈地?fù)u搖頭,和李老師相互示意了一下,埋頭于我們的話題中……
事后,回到學(xué)校坐在辦公室里,回憶起剛剛發(fā)生的那一幕,心情難以平靜。作為教師,你希望孩子怎樣,首先你就要怎樣,如果你想讓這些孩子們安靜下來(lái),最好的方法就是我們自己先安靜下來(lái)。以冷靜的心態(tài)和行為給他們以身示范,做個(gè)安安靜靜的老師,聲音的高度要適合,學(xué)會(huì)溫文爾雅的言談舉止,孩子們耳聞目染也會(huì)安靜下來(lái)。當(dāng)班主任很多年了,在做班主任這些年里,從旁觀的視角和正面去審視做班主任的技巧更會(huì)發(fā)現(xiàn)許多曾經(jīng)不能發(fā)現(xiàn)的弊端。誠(chéng)實(shí)地說(shuō),我也和孩子們喊過(guò),現(xiàn)在想想,那只能說(shuō)明做班主任沒(méi)有方法,個(gè)人素質(zhì)不過(guò)關(guān)。
不知道各位同仁注意到?jīng)]有,有些班級(jí)存在這樣的現(xiàn)象:上課鈴聲響起來(lái)的時(shí)候,你走在班級(jí)的走廊里,常常聽(tīng)到一些班長(zhǎng)聲嘶力竭地吼叫,其實(shí)班級(jí)并沒(méi)有那么混亂。我分析可能有這樣幾個(gè)原因,一是可能這位小班長(zhǎng)覺(jué)得不吼幾聲就是自己這個(gè)班長(zhǎng)沒(méi)有負(fù)責(zé)任的表現(xiàn);二是有些小班長(zhǎng)真的就不是很負(fù)責(zé)任,只是他隨便喊幾聲,希望老師聽(tīng)見(jiàn),展現(xiàn)自己為班級(jí)盡職盡責(zé)吧!第三點(diǎn)就是教師示范因素在作怪,可能是他的老師經(jīng)常以喊的形式解決問(wèn)題。我認(rèn)為,要想將這些弊病改正,首先要從老師做起,有了老師的以身作則,這樣弊病慢慢就會(huì)改正了。同時(shí)給孩子做榜樣,受益者是學(xué)生,受益的也是社會(huì)。首先你成為一個(gè)榜樣,你會(huì)影響你周圍的人,你周圍的人還會(huì)影響他們周圍的人,最后整個(gè)社會(huì),整個(gè)國(guó)家都會(huì)更和諧。腦海中回想著這樣一句話:如果你是一束陽(yáng)光,可以溫暖一方貧土;如果你是一滴雨水,你也可以滋潤(rùn)一方貧土。同樣,如果你是一個(gè)榜樣,你就可以影響整個(gè)社會(huì)。
我還想起一件生活中的常事,我們都知道學(xué)校里每個(gè)班都有固定的擔(dān)當(dāng)區(qū),每天負(fù)責(zé)保持擔(dān)當(dāng)區(qū)的清潔是我們師生共同的任務(wù)。教師常常大手一揮,就讓值日生去打掃,而后結(jié)果卻不盡如人意,學(xué)生只是敷衍著打掃一下就萬(wàn)事大吉。不經(jīng)意間我看見(jiàn)只有一個(gè)班打掃得特別干凈,很是好奇,想一探究竟,第二天我故意早到擔(dān)當(dāng)區(qū),看見(jiàn)該班老師正在彎腰撿垃圾,他的學(xué)生也干得熱火朝天,而臨近班的值日生似乎也受到了感染,都賣力地打掃起來(lái)。頓時(shí)我明白了,正是老師的身先示范影響了學(xué)生,所以老師的榜樣作用很重要!
現(xiàn)在的孩子走路就是跑,說(shuō)話就是喊,我們應(yīng)該引起注意了,都說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路,行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù),閱人無(wú)數(shù)不如名師點(diǎn)撥?!蔽艺J(rèn)為這“點(diǎn)撥”不是一朝一夕的言語(yǔ),而是溫文爾雅的行為。所以,愿同仁們也可以做一個(gè)會(huì)說(shuō)話,溫文爾雅的教師。
參考文獻(xiàn):
黃飛奇.教師的榜樣作用[J].天中學(xué)刊,1998(S1).
編輯 張珍珍