汪麗穎

家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，在學(xué)校老師就是學(xué)生的第一個(gè)榜樣。在學(xué)校里老師的言談舉止，學(xué)生在潛移默化間都會(huì)去模仿、學(xué)習(xí)。

這天我去找李老師辦點(diǎn)事，正好是星期一，依照慣例，她是在幼兒園這邊上班的，我看見(jiàn)她安安靜靜地在觀察室里學(xué)習(xí)。李老師的辦公室在學(xué)校的一樓，正對(duì)著孩子們的候車室。平時(shí)只有幼兒放學(xué)等車的時(shí)候候車室才有學(xué)生，上課期間很少有孩子在這里鬧，我剛剛走到幼兒園的正門，就聽(tīng)見(jiàn)候車室吵得很，這時(shí)李姐也走出來(lái)，我們便尋聲去看看。

原來(lái)是二樓中班某班的學(xué)生在排練活動(dòng)，學(xué)生分成兩組進(jìn)行訓(xùn)練，一組訓(xùn)練，另一組就由副班主任帶到候車室，兩組交替訓(xùn)練。這個(gè)副班主任是新調(diào)來(lái)的老師，缺乏與幼兒交流的經(jīng)驗(yàn)，越不讓孩子喊，幾個(gè)孩子偏喊，而老師就用更大的聲音來(lái)制止，可是依然不起效……因此打破了幼兒園往日的安寧。

看到這種情況，我忙走進(jìn)去，和老師聊了幾句，不經(jīng)意地和一個(gè)小朋友打個(gè)招呼，孩子們也和我打招呼，為了引起孩子們的注意，我順勢(shì)問(wèn)他們：“你們?cè)诓賵?chǎng)上跳的舞可真漂亮，誰(shuí)會(huì)，教教我好不好？”孩子們爭(zhēng)先恐后地喊著：“我會(huì)，我會(huì)……”我急忙做了一個(gè)“噓！”的手勢(shì)，示意他們小點(diǎn)聲，并告訴他們，隔壁班的小朋友在上課，咱們班大聲說(shuō)話，會(huì)影響人家上課的。并讓他們悄悄地教老師跳舞，幾個(gè)小朋友也學(xué)著我的樣子，小聲地哼著節(jié)奏跳起來(lái)，我也跟著他們手舞足蹈，并不時(shí)示意他們聲音放柔和，盡量不要吵到別人，孩子們立即接受了我的建議都把聲音調(diào)低了。和他們玩了一會(huì)兒，孩子們都安靜了許多，我向老師笑了笑，點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)我還有事情，就和李老師走出了候車室。回到李老師辦公室剛坐下，本想繼續(xù)我們的工作，一聲尖利的叱喝聲又傳入耳中，接著又有幾聲歇斯底里的喊聲喊著“把嘴閉上！”……我無(wú)奈地?fù)u搖頭，和李老師相互示意了一下，埋頭于我們的話題中……

事后，回到學(xué)校坐在辦公室里，回憶起剛剛發(fā)生的那一幕，心情難以平靜。作為教師，你希望孩子怎樣，首先你就要怎樣，如果你想讓這些孩子們安靜下來(lái)，最好的方法就是我們自己先安靜下來(lái)。以冷靜的心態(tài)和行為給他們以身示范，做個(gè)安安靜靜的老師，聲音的高度要適合，學(xué)會(huì)溫文爾雅的言談舉止，孩子們耳聞目染也會(huì)安靜下來(lái)。當(dāng)班主任很多年了，在做班主任這些年里，從旁觀的視角和正面去審視做班主任的技巧更會(huì)發(fā)現(xiàn)許多曾經(jīng)不能發(fā)現(xiàn)的弊端。誠(chéng)實(shí)地說(shuō)，我也和孩子們喊過(guò)，現(xiàn)在想想，那只能說(shuō)明做班主任沒(méi)有方法，個(gè)人素質(zhì)不過(guò)關(guān)。

不知道各位同仁注意到?jīng)]有，有些班級(jí)存在這樣的現(xiàn)象：上課鈴聲響起來(lái)的時(shí)候，你走在班級(jí)的走廊里，常常聽(tīng)到一些班長(zhǎng)聲嘶力竭地吼叫，其實(shí)班級(jí)并沒(méi)有那么混亂。我分析可能有這樣幾個(gè)原因，一是可能這位小班長(zhǎng)覺(jué)得不吼幾聲就是自己這個(gè)班長(zhǎng)沒(méi)有負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)；二是有些小班長(zhǎng)真的就不是很負(fù)責(zé)任，只是他隨便喊幾聲，希望老師聽(tīng)見(jiàn)，展現(xiàn)自己為班級(jí)盡職盡責(zé)吧！第三點(diǎn)就是教師示范因素在作怪，可能是他的老師經(jīng)常以喊的形式解決問(wèn)題。我認(rèn)為，要想將這些弊病改正，首先要從老師做起，有了老師的以身作則，這樣弊病慢慢就會(huì)改正了。同時(shí)給孩子做榜樣，受益者是學(xué)生，受益的也是社會(huì)。首先你成為一個(gè)榜樣，你會(huì)影響你周圍的人，你周圍的人還會(huì)影響他們周圍的人，最后整個(gè)社會(huì)，整個(gè)國(guó)家都會(huì)更和諧。腦海中回想著這樣一句話：如果你是一束陽(yáng)光，可以溫暖一方貧土；如果你是一滴雨水，你也可以滋潤(rùn)一方貧土。同樣，如果你是一個(gè)榜樣，你就可以影響整個(gè)社會(huì)。

我還想起一件生活中的常事，我們都知道學(xué)校里每個(gè)班都有固定的擔(dān)當(dāng)區(qū)，每天負(fù)責(zé)保持擔(dān)當(dāng)區(qū)的清潔是我們師生共同的任務(wù)。教師常常大手一揮，就讓值日生去打掃，而后結(jié)果卻不盡如人意，學(xué)生只是敷衍著打掃一下就萬(wàn)事大吉。不經(jīng)意間我看見(jiàn)只有一個(gè)班打掃得特別干凈，很是好奇，想一探究竟，第二天我故意早到擔(dān)當(dāng)區(qū)，看見(jiàn)該班老師正在彎腰撿垃圾，他的學(xué)生也干得熱火朝天，而臨近班的值日生似乎也受到了感染，都賣力地打掃起來(lái)。頓時(shí)我明白了，正是老師的身先示范影響了學(xué)生，所以老師的榜樣作用很重要！

現(xiàn)在的孩子走路就是跑，說(shuō)話就是喊，我們應(yīng)該引起注意了，都說(shuō)“讀萬(wàn)卷書(shū)不如行萬(wàn)里路，行萬(wàn)里路不如閱人無(wú)數(shù)，閱人無(wú)數(shù)不如名師點(diǎn)撥?！蔽艺J(rèn)為這“點(diǎn)撥”不是一朝一夕的言語(yǔ)，而是溫文爾雅的行為。所以，愿同仁們也可以做一個(gè)會(huì)說(shuō)話，溫文爾雅的教師。

參考文獻(xiàn)：

黃飛奇.教師的榜樣作用[J].天中學(xué)刊，1998（S1）.

編輯 張珍珍