向艷萍

今年暑假的8月6日，我把它定位為難忘的“幸運(yùn)日”，那天，我在手機(jī)上看到教研室譚全老師發(fā)過來的一條短信：“你的綜合實(shí)踐活動(dòng)課被評(píng)為省優(yōu)了，恭喜！”省優(yōu)，這個(gè)結(jié)果著實(shí)令人高興。一節(jié)課或是一篇論文獲得一個(gè)省優(yōu)對許多人來說是輕而易舉的事。但這對于我來說是來之不易，因?yàn)槲視竦氖且婚T新型學(xué)科，它無章可循，完全需要用自己的智慧和心思去原創(chuàng)。評(píng)優(yōu)無疑是對我連續(xù)兩個(gè)月辛勤付出的肯定，說明我的思考、我的探索、我的努力最后都是有效行為。細(xì)細(xì)想來，這節(jié)課的可取之處在于：

一、充分體現(xiàn)了學(xué)科特點(diǎn)

這節(jié)課不論是在內(nèi)容的選擇、課時(shí)的安排、活動(dòng)的開展、教師的定位等都體現(xiàn)了綜合性、實(shí)踐性、開放性、生成性、自主性的學(xué)科特點(diǎn)。在活動(dòng)的六個(gè)階段中能及時(shí)抓住各種生成性問題及時(shí)解決，每個(gè)活動(dòng)組的流程大致相似，但又有不盡相同的活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)：源頭組——重采訪；現(xiàn)狀組——重反思總結(jié)；宣傳組——重資料的收集整理，多種方法宣傳；歌詞組——重收集、改編撰寫；唱作組——重學(xué)唱、傳唱歌曲。

二、充分提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

在兩個(gè)多月的活動(dòng)中，全體學(xué)生人人參與活動(dòng)，個(gè)個(gè)體驗(yàn)到成功的快樂、合作的驚喜，并且每個(gè)學(xué)生都能發(fā)自內(nèi)心評(píng)價(jià)自己和伙伴們在活動(dòng)中的收獲。有的說，我了解采訪的整個(gè)流程；有的說，我學(xué)會(huì)了照相、攝像；有的說，我會(huì)主動(dòng)總結(jié)活動(dòng)得失；有的說，我會(huì)撰寫活動(dòng)方案，掌握了擬定計(jì)劃的基本步驟；有的說，我知道了團(tuán)結(jié)力量大，人心齊，泰山移；有的說，我們學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，并且寫得語言通順，有理有據(jù)，這是我們大家的成績，值得驕傲，我們在活動(dòng)中體會(huì)到了快樂；有的說，活動(dòng)之前，對土家族山歌沒有什么了解，這次活動(dòng)后，我真的很喜歡自己的民族，喜歡唱土家山歌了……

三、充分體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)效性

整個(gè)活動(dòng)分準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、展示成果、總結(jié)拓展四個(gè)階段進(jìn)行，歷時(shí)兩個(gè)多月。全班80名學(xué)生按照源頭組、現(xiàn)狀調(diào)查組、整理宣傳組、歌詞探究組、唱作組等分頭活動(dòng)。源頭探究組：詳細(xì)匯報(bào)了他們從確定主題、組員分工到活動(dòng)成果呈現(xiàn)的全過程。他們在采訪過程中歷經(jīng)艱辛，從采訪街頭路邊的行人到學(xué)校的老師和社區(qū)的長者開始，到采訪巴東縣博物館館長、峽江號(hào)子傳人等一系列人物，失敗后不氣餒，碰了壁后不退縮，遇到問題去書中、網(wǎng)上尋找答案，并及時(shí)總結(jié)活動(dòng)的得失，從而探明了土家山歌分為勞動(dòng)歌、時(shí)政歌、儀式歌、情歌、生活歌、歷史傳說歌、兒歌等，升華了熱愛土家山歌的美好情感?，F(xiàn)狀探究組：學(xué)生親自發(fā)放并回收調(diào)查問卷239份，他們認(rèn)真對待每一份回收的問卷，仔細(xì)記錄每一次搜索的信息。當(dāng)活動(dòng)受阻后，他們首先采取小組商討解決，再次受阻后才請家長支招，請老師指導(dǎo)后，及時(shí)調(diào)整下一步活動(dòng)計(jì)劃。通過大量問卷，他們有了探究結(jié)果——土家山歌亟待傳承，由此，小組成員寫下了幾十份倡議書、通訊稿、廣播稿貼在學(xué)校專欄里，發(fā)在校園網(wǎng)站上，投給學(xué)校廣播室。宣傳整理組：學(xué)生通力協(xié)作，群策群力開展活動(dòng)，成效顯著。小組長帶領(lǐng)大家，制訂了切實(shí)可行的計(jì)劃，還在活動(dòng)中期舉行心得交流會(huì)，需要的資料和遇到問題總是通過到圖書館翻閱資料、上街采訪長者、上網(wǎng)查閱信息、詢問親友等辦法解決。歌詞探究組：學(xué)生擬定了實(shí)在的活動(dòng)方案，建立了小組成員QQ群等聯(lián)絡(luò)方式，每次實(shí)地活動(dòng)遭遇拒絕后，及時(shí)調(diào)整計(jì)劃繼續(xù)開展活動(dòng)，他們先后去縣文工團(tuán)聽歌、學(xué)歌、抄寫歌詞，在學(xué)校找音樂老師學(xué)歌收集歌詞、網(wǎng)上收集歌詞等，通過他們的努力，整理編輯的《土家山歌歌詞集》順利出爐。唱作組：他們呼喊著口號(hào)“唱山歌我最棒”登上講臺(tái)開始匯報(bào)，生動(dòng)地講述了他們?nèi)ノ讔{廣場、纖夫旅行社、去大山深處的鄉(xiāng)村、去非物質(zhì)文化繼承人居住地、去山歌演唱的聚集地——茶廠學(xué)唱山歌，在學(xué)校請教音樂老師，跟著綜合實(shí)踐活動(dòng)課的指導(dǎo)教師學(xué)唱山歌，到社區(qū)請教“老者”教唱山歌。成果展示現(xiàn)場，學(xué)生集體演唱了《十指尖尖》《峽江號(hào)子》等歌曲，熱烈的氛圍感染了許多人。在這次活動(dòng)課實(shí)施過程中，我采用多種方法，突出了學(xué)生的主體性，大大體現(xiàn)了活動(dòng)的實(shí)效性。

四、充分感受到磨課的魅力

打磨一節(jié)課是一個(gè)極其痛苦的過程，但是能收獲到成功和小幸福。因?yàn)樵诜磸?fù)的打磨中你會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，找到不足，利于課在短時(shí)間內(nèi)良性循環(huán)。這節(jié)課在成果展示階段精美的課件和精煉的臺(tái)詞就是我和孩子們反復(fù)磨出來的，我們在多功能會(huì)議室、教室、家里一次又一次對著同學(xué)、老師、家長進(jìn)行演練，看重點(diǎn)是否突出、各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接是否自然、語言是否精練得體、站姿是否端莊……找出問題，尋找解決的辦法，不厭其煩地進(jìn)行整改。正因?yàn)槿绱耍赃@節(jié)課在匯報(bào)時(shí)學(xué)生精煉流暢的語言和大方得體的表情為整節(jié)課增色不少。

其實(shí)就這一節(jié)課而言，可以反思的東西還有很多。面對這門新型學(xué)科，我們探索的路還很長，現(xiàn)在對我和孩子們來說重要的不是結(jié)果，我們在乎的是過程，只要我們師生在活動(dòng)中得到了鍛煉，成長起來，就算我們成功了。

編輯 魯翠紅