劉芬
《鞋匠的兒子》記述了林肯首任美國(guó)總統(tǒng)到參議院演講時(shí)的一段往事。文中林肯說(shuō)的三段話,言辭懇切,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),層層遞進(jìn),是進(jìn)行語(yǔ)言文學(xué)訓(xùn)練的好教材。教學(xué)時(shí)應(yīng)著眼于林肯樸實(shí)真誠(chéng)、富有張力的語(yǔ)言表達(dá)特色,在賞讀中品析語(yǔ)言,深入感受林肯的人格魅力。
一、重視積累,了解學(xué)情激興趣
字詞是文化之源,是構(gòu)建語(yǔ)文大廈之磚瓦。面對(duì)六年級(jí)學(xué)生,詞語(yǔ)教學(xué)不應(yīng)只是單純的詞語(yǔ)學(xué)習(xí),更應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)字詞學(xué)習(xí),積累詞匯,培養(yǎng)語(yǔ)感。
1.板書課題,聚焦“鞋匠”
由理解“專門做鞋子的叫——鞋匠”,生發(fā)開去,說(shuō)出“花匠、木匠、鐵匠、教書匠……”這一類詞,提煉出“工藝技術(shù)特別高明的人,叫——能工巧匠。”“在某一領(lǐng)域做出過(guò)杰出貢獻(xiàn)的人,叫——巨匠?!痹~語(yǔ)理解與積累運(yùn)用結(jié)合起來(lái),幫助學(xué)生以一串十,歸類記憶。
2.學(xué)生質(zhì)疑
二、初讀課文,理清脈絡(luò)學(xué)概括
1.自讀課文,思考:課文寫了幾件事?簡(jiǎn)要概括每件事的內(nèi)容。
2.學(xué)生交流,培養(yǎng)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞句進(jìn)行概括的能力。
三、感悟變化,聚焦語(yǔ)言覓智慧
1.聚焦寫得最具體的第一件事。細(xì)讀1~5小節(jié),思考:林肯當(dāng)選總統(tǒng),首次在參議院演說(shuō),參議員的態(tài)度前后發(fā)生了怎樣的變化?找出關(guān)鍵詞,細(xì)細(xì)體會(huì)。
(1)找出:尷尬—傲慢—羞辱—靜默—贊嘆,板書至黑板。書寫時(shí)相機(jī)穿插“尷尬”一詞的教學(xué),重點(diǎn)識(shí)記部首“尢”,并非“九”字。
(2)學(xué)生交流發(fā)現(xiàn):讓參議員感到尷尬的是林肯卑微的出身,他們想要羞辱的還是他卑微的出身。出示美國(guó)歷屆總統(tǒng)出身,了解當(dāng)時(shí)的美國(guó)還是奴隸制社會(huì),等級(jí)鮮明。
2.聚焦精彩的演講:林肯的演講最后為何贏得了贊嘆的掌聲?
(1)感悟關(guān)鍵詞
學(xué)生從“感激”,三個(gè)“永遠(yuǎn)”“無(wú)人能比”等詞語(yǔ)中,體會(huì)林肯對(duì)父親的尊敬、愛戴,以及他寬容大度的胸襟,謙遜樸實(shí)、講究平等、做事認(rèn)真等品質(zhì)。
(2)關(guān)注提示語(yǔ)
歌德曾說(shuō):“內(nèi)容人人看得見,含義只有有心人得之,形式對(duì)于大多數(shù)人是一秘密?!比宋镎Z(yǔ)言的描寫不僅僅包括語(yǔ)言的內(nèi)容,提示語(yǔ)的細(xì)節(jié)也是凸顯文本核心的重要內(nèi)容。
①“等到大家的笑聲停止后”再說(shuō),這是對(duì)參議員的尊重,并希望每個(gè)人都能聽見他的發(fā)言。他坦然而又冷靜,如果憤而還擊,此時(shí)的參議院必將陷入一片混亂。在他心里,人人平等,人人都有發(fā)表自己觀點(diǎn)的權(quán)利。也正因?yàn)槿绱?,他并不為自己是鞋匠的兒子而感到卑微。參議員的話只是說(shuō)出了事實(shí)。
②“參議院陷入一片靜默”,此時(shí)的林肯是全場(chǎng)的焦點(diǎn),大家的視線都聚集到他一個(gè)人身上。但他卻“轉(zhuǎn)頭對(duì)那個(gè)傲慢的參議員說(shuō)”,看似只說(shuō)給一個(gè)人聽,其實(shí)是在說(shuō)給所有的參議員聽。
③“他對(duì)所有參議員說(shuō)”,這是鄭重的承諾:身為總統(tǒng),能全心全意治國(guó),也能夠盡心盡力修鞋。鞋匠和總統(tǒng)是平等的。
(3)會(huì)言外之意
語(yǔ)文課堂教學(xué)單從形式上尋找突破口,必然導(dǎo)致膚淺。教學(xué)中要放棄虛假的繁華,引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)浮在水面上七分之一的知識(shí),看到水面下七分之六的深層意蘊(yùn)。
①父親作為鞋匠的一生已經(jīng)結(jié)束,他是一個(gè)偉大的鞋匠,手藝無(wú)人能比。而我作為總統(tǒng)的道路才剛剛起步,前面的困難無(wú)法預(yù)測(cè),我雖將盡心盡力,但做得不一定能像父親那樣完美。
②說(shuō)是修鞋,實(shí)則話中有話,暗含修正參議員身上的缺點(diǎn)。自身也有缺點(diǎn),需要大家監(jiān)督。
③他尊重每一個(gè)人,因此,不覺(jué)得他人的責(zé)難是一種羞辱;沒(méi)有反唇相譏,沒(méi)有針鋒相對(duì),而是坦然面對(duì),對(duì)父親的懷念、崇敬,讓人心生敬意;鄭重的承諾,讓人有理由相信,他將會(huì)是一位偉大的總統(tǒng)。
步步深入,讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)言語(yǔ)智慧的法眼。
3.指名朗讀這三段話,讀出林肯的氣質(zhì)風(fēng)度。
四、了解生平,維護(hù)統(tǒng)一樹形象
1.林肯的演講不僅化解了羞辱,而且捍衛(wèi)了尊嚴(yán),贏得了尊重。正如林肯自己所說(shuō):消滅政敵最好的辦法就是化敵為友。他做到了。
出示人物介紹:兩度當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng),親自起草《解放黑奴宣言》等。
2.引讀課文最后一小節(jié)。
從關(guān)鍵詞“房子”“一個(gè)完整的整體”體會(huì):在林肯心中,所有的參議員是一個(gè)整體,美國(guó)的南方和北方是一個(gè)整體,白人和黑人也是一個(gè)整體。
出示人物介紹:再次當(dāng)選總統(tǒng),不幸遇刺身亡,美國(guó)人民修建林肯紀(jì)念堂,把每年的2月定為“林肯節(jié)”。
五、總結(jié)全文,回歸整體揭奧秘
解決課前提出的問(wèn)題。
六、課外拓展,寫話閱讀長(zhǎng)智慧
1.寫話訓(xùn)練:坦然面對(duì)責(zé)難(選擇其一)
(1)捐獻(xiàn)愛心,小明家經(jīng)濟(jì)條件不太好,只捐了三元,有同學(xué)譏笑。
(2)競(jìng)選班長(zhǎng)時(shí),有人說(shuō):“你做事丟三落四,我們?cè)趺捶判陌寻嗉?jí)交給你呢?”
2.推薦閱讀
(1)《林肯傳記》
(2)馬丁·路德·金《我有一個(gè)夢(mèng)想》
(3)《影響你一生的精彩演講》
語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用,注重基本技能的訓(xùn)練,給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。關(guān)注言語(yǔ)形式,聚焦文本奧妙,挖掘有價(jià)值的信息,激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣,教給學(xué)生閱讀的方法,促進(jìn)學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,這樣才能切實(shí)提升學(xué)生的閱讀能力。
參考文獻(xiàn):
馮一丹.聚焦文本語(yǔ)言,提高語(yǔ)用能力[J].教學(xué)月刊,2013(6).
編輯 孫玲娟