林曉丹

摘 要：黨的十八大以來，中央高度重視高校思想政治教育和黨建工作，習近平強調高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人的重任。大學生的理想信念、價值觀念伴隨著當前社會結構變動、利益格局調整、思想觀念的轉變而變化。高校黨課教育以理想信念教育為核心，深入引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。高校通過改革創(chuàng)新黨課教育，在社會主義核心價值觀培育的過程中發(fā)揮著重要作用。

關鍵詞：高校黨課；大學生；社會主義核心價值觀

中圖分類號：F24 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2016）08-0110-02 一、高校黨課教育與大學生社會主義核心價值觀培育中需要注意的問題

黨的十八大提出“三個倡導”，分別從國家、社會和公民三個層次概括了社會主義核心價值觀的基本內容。社會主義核心價值觀的培育是一個復雜的動態(tài)進程，需要從思想教育、輿論引導、文化育人、典型示范、實踐養(yǎng)成和制度保障等方面全面協(xié)調。因此，需要建立培育的長效機制，需要把黨課教育的先進性要求和大學生社會主義核心價值觀培育的廣泛性要求充分結合起來，不斷創(chuàng)新培育方法，形成多渠道的培育格局。

（一）高校黨課教育與社會主義核心價值觀培育的協(xié)同創(chuàng)新

對90后大學生進行社會主義核心價值觀培育本身就是一項系統(tǒng)的、艱巨的工作。將高校黨課教育與社會主義核心價值觀的培育充分結合、協(xié)同創(chuàng)新，是黨課教育的創(chuàng)新發(fā)展方向。在對大學生進行社會主義核心價值觀培育的過程中，強化大學生內在自我提升的教育，通過黨課教育由外至內地增強他們對社會主義核心價值觀的認同感。因此，廣大高校黨課和思政教育工作者必須堅持黨課教育與社會主義核心價值觀教育相結合的原則，充分認識大學生群體的身心特征，創(chuàng)新教育教學方法，充分調動大學生的主觀能動性，讓他們積極主動地加入到學習和實踐社會主義核心價值觀的各項活動中去。事實上，通過黨課對大學生入黨積極分子進行社會主義核心價值觀教育，要比在普通大學生群體中的教育效果要理想得多，主要是他們作為大學生中的先進群體能夠使其自身能動性、積極性、主體性得到充分發(fā)揮。

（二）高校黨課教育的先進性與社會主義核心價值觀的廣泛性的辯證統(tǒng)一

大學生群體的價值觀是社會核心價值觀的現實縮影，更是影響著中華民族的未來發(fā)展和國家的繁榮富強與和諧穩(wěn)定，因此，在對大學生進行社會主義核心價值觀的培育過程中，應堅持先進性與廣泛性相結合的原則。政黨的先進性，是指一定階級、階層和集團中的先進分子，順應時代進步潮流，代表和實現本階級利益的各種思想和行動的集中體現。一方面，作為大學生黨員，其先進性的示范具有凝聚效應，在教學過程中我們應該肯定與鼓勵先進，突出先進性而達到示范效應；另一方面，又要從大學生學習生活實際出發(fā)，使先進性與廣泛性相結合，循序漸進，做到寓先進性于廣泛性之中，特殊性與普遍性辯證統(tǒng)一，共同進步。社會主義核心價值觀倡導的是面向全體公民的普遍價值取向，是全體中國人民應該擁有的共性的基本價值觀，具有基礎性和廣泛性的特征。

只有深刻理解我們黨的性質和宗旨，才能體會到社會主義核心價值觀的先進性要求并不是所有人能夠同時達到的，所以，社會主義核心價值觀的培育與踐行要循序漸進。對于大學生中的共產黨員和干部、共青團員、先進分子來說，在大學生社會主義核心價值觀培育的要求上應該比一般學生高，應使他們起模范帶頭和示范作用。就廣泛性而言，就是在培育和踐行社會主義核心價值觀時，要從大學生思想、文化、教育和道德的實際發(fā)展水平出發(fā)，兼顧大學生人際關系的現實狀況，提倡正確的價值觀，反對拜金主義、享樂主義和極端個人主義。對于達不到社會主義核心價值觀的先進性要求的大學生，要給他們一定的時間和空間，逐漸教化他們遵循社會主義核心價值觀，使他們真正實現從思想上、組織上、行動上成為真正的先進代表，成為一名合格的黨員。

二、高校黨課教育創(chuàng)新培育大學生社會主義核心價值觀的實施策略

2014年12月29日，在第二十三次全國高等學校黨的建設工作會議上，習近平作出重要指示，強調高校肩負著學習研究宣傳馬克思主義、培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)建設者和接班人的重大任務。習近平指出，辦好中國特色社會主義大學，要堅持立德樹人，把培育和踐行社會主義核心價值觀融入教書育人全過程，各級黨委和宣傳思想部門、組織部門、教育部門要加強對高校黨的建設工作的領導和指導。高校黨課教育是發(fā)展大學生黨員的一項意義重大的基礎性工作，我們一定要用改革創(chuàng)新的精神科學制定授課內容，改進黨課教學形式，優(yōu)化教師隊伍，結合實際安排專題教育。

（一）加強社會主義核心價值觀的培育，科學制定授課內容

高校黨課教育應結合大學生的心理特征和教學大綱要求，可以采用傳統(tǒng)的專題講授、研討、實踐等方式，也可以創(chuàng)新高校網絡思想政治教育，加強校園網絡建設與管理，推動網絡育人。比如，運用QQ課程資源、微博、微信等新媒體網絡資源傳播社會主義核心價值觀，提供自主交流學習的平臺，開辟大學生踐行社會主義核心價值觀的良好互動渠道，提高互助互促式學習的自覺性。通過引導大學生的主動內省，將外化的社會主義核心價值觀融入到日常的校園學習生活中，自覺地將理論的外在要求內化為自己的價值觀，切實踐行社會主義核心價值觀。

對于高校黨課的教學安排，各高校要依據國家相關政策要求制定教學任務，同時也要兼顧世情、國情、黨情的形勢，機動靈活地安排專題教育。比如，結合時政深入開展學習貫徹黨的十八屆五中全會精神及“十三五規(guī)劃”的學習輔導。目前黑龍江省正在進行的《習近平總書記系列重要講話精神》輔導、“四進四信”、“三嚴三實”等專題教育活動。在黨課授課過程中，對入黨積極分子、重點培養(yǎng)考察對象等不同層次的授課對象，制定分層次的不同水平的課程內容；此外，結合黨和國家時政熱點問題正確解讀黨的理論、路線、方針、政策。建議采用踐行社會主義核心價值觀的先進典型以生動的實例客觀講述。

當代大學生是網絡原住民，由于高校學生宿舍基本安裝了寬帶，他們會實時瀏覽網絡信息，關注時政新聞，廣度遍及國家、社會以及學校的一切發(fā)展變化。從創(chuàng)新發(fā)揮第二課堂教育作用的角度出發(fā)，高?？梢苑e極拓展第一課堂理論教育渠道，通過豐富高校校園文化生活，使大學生主動接受社會主義主流核心價值觀的隱性教育和引導?？梢猿浞掷眯旅襟w及校園網，在高校構筑社會主義網絡文化高地，運用社會主義核心價值觀武裝大學生的頭腦。高校可以通過網絡載體及時客觀地播報違反法律、觸碰道德底線和破壞和諧社會秩序的反面案例，引導大學生以馬克思主義唯物辯證的理性方式看待社會現狀及問題，從世情、國情、黨情角度出發(fā)，認真分析問題，增強他們辨別是非的能力。高校也可以通過校園網向大學生免費推送深受他們喜愛的訪談類電視節(jié)目、積極向上的綜藝節(jié)目以及主題紀錄片，如《開講啦》、《最強大腦》、《筑夢中國》、《較量無聲》、《居安思?！返鹊?。此外，還可以在校園文化活動中增加與課堂理論教學相關聯(lián)的宣傳片、教育片、專家主題報告等深受大學生擁護與認可的教育形式，尤其像劉媛媛、周小平等優(yōu)秀青年的事跡，更容易在情感上精神上得到他們的認同與共鳴，使他們從主體意識上，自覺自主地以愛國、敬業(yè)、誠信、友善的優(yōu)秀時代先鋒為榜樣，努力實現自己的人生夢想和中國夢的價值追求。

（二）改進黨課教學形式，優(yōu)化教師隊伍

在授課過程中，可以加強師生互動和交流，如組織學生結合實際開展辯論、有獎競猜、學生講演等靈活多樣的教學活動，吸引學生積極參與教學環(huán)節(jié)。同時，努力做到知行合一，安排好理論教學與實踐教學的課時比例分配。可以讓學生通過參觀紅色文化資源參與社會實踐教學，讓學生通過參觀紀念館、博物館、參加志愿者活動、暑期三下鄉(xiāng)、慈善義工等活動了解社會、認識社會、接受社會教育，真正理解“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治”的含義，自覺主動踐行社會主義核心價值觀。在理論與實踐教學的創(chuàng)新活動中堅定大學生的理想信念、激發(fā)他們的愛國熱情、培養(yǎng)學生的奉獻精神。因此，這就對黨課教師團隊也提出了較高的要求。我們應該考慮該教學團隊的教師需要有深厚的馬克思主義理論功底、有豐富的黨務工作經驗、了解學生的思想動態(tài)及有豐富的思政課教學經驗，也可以考慮邀請對社會形勢觀察透徹的社會工作者和資深的專家學者加入黨課專家導師團來創(chuàng)新黨課教育教學方式方法，增強高校黨課教育與社會主義核心價值觀培育的協(xié)同創(chuàng)新性。此外，還應積極與各省市黨校系統(tǒng)建立長期合作關系，增設高校大學生黨建研究機構，不斷提高高校師生的理論水平以及對黨和國家現行路線、方針、政策的正確解讀和國家發(fā)展趨勢的掌握。

目前，高校大學生社會主義核心價值觀培育的社會現狀總體呈現出樂觀態(tài)勢，從國家、社會到家庭以及個人都引起了足夠的重視，但仍然需要進一步強化。西方不良文化及意識形態(tài)的沖擊、中國傳統(tǒng)價值觀中的消極因素、社會不良現象、思想政治教育的欠缺之處以及大學生個人原因等多方面的共同作用，對培育的效果產生了一定的負面影響，這還需要我們采取切實有效的措施來改進。在理論培育的同時，也要注重實踐培育；在接受學校教育時，也要不斷加強自我教育。通過黨課的先進性教育與社會主義核心價值觀的廣泛性培育相結合，實現了我黨社會主義價值觀理論的進一步升華和創(chuàng)新，同時也豐富了我黨黨建理論，從實踐層面促進了當代大學生的德育發(fā)展和社會的全面進步，助力中國夢的實現。