展序

[摘要]普通話是我國的法定語言，是全國各族人民互相交流的共同語言，它的推廣和使用已經(jīng)越來越受到人們的重視。當前，部分農(nóng)村學(xué)校因措施不力、重視不夠等多種原因，普通話教學(xué)距新課標的目標相差甚遠。提高和加大農(nóng)村學(xué)校普通話教學(xué)的力度，已到了刻不容緩、勢在必行的地步。

[關(guān)鍵詞]普通話進課堂制約原因分析緊扣“主陣地”擴大“言語圈”

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]16746058（2016）240091

普通話是我國的法定語言，是全國各族人民互相交流的共同語言，它的推廣和使用已經(jīng)越來越受到人們的重視。筆者在農(nóng)村教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)，農(nóng)村學(xué)生在口語表達尤其是普通話口語表達方面，與城市學(xué)生水平差距較大?，F(xiàn)代社會注重交際，電腦的普及本就限制了很多學(xué)生的溝通表達能力提高，如果再不重視普通話教學(xué)，農(nóng)村學(xué)生的溝通交際能力將越來越弱。當前，部分農(nóng)村學(xué)校因措施不力、重視不夠等多種原因，普通話教學(xué)距新課標的目標相差甚遠。提高和加大農(nóng)村學(xué)校普通話教學(xué)的力度，已到了刻不容緩、勢在必行的地步。

一、制約農(nóng)村學(xué)?！捌胀ㄔ掃M校園”的原因分析

1.思想認識不高

一些農(nóng)村學(xué)校教師在教學(xué)中習(xí)慣使用方言，有部分教師認為普通話教學(xué)只是語文課的職責(zé)，自己學(xué)不學(xué)普通話沒必要，課堂用不用普通話更無所謂，關(guān)鍵是講課精彩就行。這樣的課堂或許教學(xué)效果不錯，但影響學(xué)生使用普通話的熱情。在學(xué)習(xí)分數(shù)為主導(dǎo)的教育大背景下，成績掛帥，不能直接在中考高考體現(xiàn)效果的普通話教學(xué)被放到一個可有可無的地位。大多數(shù)學(xué)校對普通話的推廣僅限于喊喊口號，缺乏監(jiān)督機制，更沒有考核和獎懲制度。農(nóng)村中小學(xué)教師只重視課本知識的傳授，忽略推廣普通話的重要性，是目前農(nóng)村“普通話進校園”活動往往流于形式的關(guān)鍵。

2.使用氛圍不濃

語言是一門鮮活的藝術(shù)，它需要一定的使用環(huán)境和廣泛的交流對象，也就是我們所謂的語境。但是，大部分家庭意識不到普通話教學(xué)的重要性，對孩子的要求也就是僅僅限于成績分數(shù)。還有部分農(nóng)村父母在外打工的子女留守家庭，孩子的生活學(xué)習(xí)都由老一輩照顧。很多農(nóng)村老年人一輩子只接觸過方言，根本不知道普通話為何物，又何談使用呢？教育的最基本陣地永遠是在家庭，家庭缺乏普通話使用語境，在農(nóng)村推廣普通話也不過是空中樓閣。

3.教師素質(zhì)不強

由于受方言的影響和語言表達的習(xí)慣性，有的教師就算取得了普通話合格證，靠的也是死記硬背，鸚鵡學(xué)舌勉強通過測試。早期普通話測試不規(guī)范，做不到人機對話測試，還存在打“人情分”的情況。相當數(shù)量的教師根本不會用普通話授課，俗語和地方口語充斥課堂。即使是部分教師上的示范課，普通話水平也達不到國家規(guī)定的標準。普通話很難在教學(xué)中真正落實，“以己昏昏”，又怎能“使人昭昭”？

首先，我們不能忽略和放松學(xué)校教育。要真正對普通話教學(xué)方面重視起來，應(yīng)定期組織面向教師，特別是中老年教師的普通話培訓(xùn)。培訓(xùn)不要僅僅局限于課堂講座，南方的教師可以組織到北方方言區(qū)的一些地方交流、旅行，在流利使用中掌握，還可以搞反向“青藍工程”。老教師和年輕教師結(jié)對，老教師向年輕教師傳授教學(xué)經(jīng)驗的同時可以多向年輕人請教普通話，提倡多用普通話交流，做到真正的互幫互助，共同進步。當然，永遠不要忘記學(xué)生是學(xué)習(xí)普通話的主力軍，我們要提倡甚至是規(guī)定中小學(xué)生在校期間講普通話。而興趣是最好的老師，學(xué)校可以多開展一些演講朗誦比賽，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

其次，要擴大“言語圈”，以社會化推進農(nóng)村學(xué)?！捌胀ㄔ掃M校園”。扎實推進農(nóng)村學(xué)?！捌胀ㄔ掃M校園”，不僅僅局限在學(xué)校范圍內(nèi)，必須走向社會、走向家庭。在農(nóng)村學(xué)校，多數(shù)教師甚至一些剛從學(xué)校畢業(yè)回來的教師，上課時全都講本地話。更讓人難以置信的是，好多教學(xué)點都忽視了低年級漢語拼音教學(xué)的重要性，造成惡性循環(huán)。調(diào)查顯示，漢語拼音掌握不好的人，要說好普通話比登天還難。不少家長對自己孩子放學(xué)回家讀書正確與否也從不關(guān)心，個別家長甚至還將個人掌握的語音定為標準，責(zé)怪和誤導(dǎo)孩子，鬧出不少笑話。對此，我們可以“教教家長普通話”，除充分利用家訪、家長會的機會，向家長們傳授普通話外，還應(yīng)在學(xué)生中開展“我教爸爸、媽媽普通話”的活動。平時可以讓學(xué)生回家先跟自己的父母說說禮貌用語，如“爸爸（媽媽）您好（早）！”之類的簡單口語訓(xùn)練；接著讓學(xué)生把當天所教的課文讀給父母聽，然后由父母再讀給孩子聽，雙方通過對比交流，找出差距，相互糾正。如有難讀或讀不準的字，由學(xué)生到學(xué)校向教師請教；最后，讓學(xué)生盡量用普通話與父母交流，讓普通話真正走進學(xué)生的家庭。此外，還應(yīng)充分利用一些節(jié)日慶?；顒?，讓學(xué)生和家長一起參加，通過聽、說、讀、演等方式的訓(xùn)練來促進“普通話進校園”。

總而言之，筆者相信在家庭、學(xué)校和社會的共同努力下，我們農(nóng)村的孩子一定可以使用流利的普通話進行無障礙交流，與城市的孩子一起，為祖國更美好的明天而努力！

（責(zé)任編輯斯陌）