李水江

[摘要]通過(guò)闡述如何完成“十二五”總體目標(biāo)和主要任務(wù)；用心做培訓(xùn)，挑戰(zhàn)培訓(xùn)新境界；培訓(xùn)的六點(diǎn)感悟，牢牢把握培訓(xùn)和造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)，以提高教師師德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以培訓(xùn)農(nóng)村教師為重點(diǎn)，以市、區(qū)、校三級(jí)培訓(xùn)體系為支撐，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，完善制度機(jī)制，努力構(gòu)建開放靈活的“大培訓(xùn)”格局和教師終身學(xué)習(xí)體系。

[關(guān)鍵詞]中小學(xué)教師整體素質(zhì)專業(yè)水平

[中圖分類號(hào)]G635[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2016）240074

安徽省譙城區(qū)在“十二五”期間的中小學(xué)教師培訓(xùn)，是以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫穿國(guó)家、省和市中長(zhǎng)期教育規(guī)劃綱要，圍繞教育部下發(fā)的《中小學(xué)教師培訓(xùn)工作指導(dǎo)意見》和《關(guān)于深化中小學(xué)教師培訓(xùn)模式改革全面提升培訓(xùn)質(zhì)量的指導(dǎo)意見》兩個(gè)文件的落實(shí)，牢牢把握培訓(xùn)和造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍的戰(zhàn)略目標(biāo)。以提高教師師德素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線，以培訓(xùn)農(nóng)村教師為重點(diǎn)，以市、區(qū)、校三級(jí)培訓(xùn)體系為支撐，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容，完善制度機(jī)制，努力構(gòu)建開放靈活的“大培訓(xùn)”格局和教師終身學(xué)習(xí)體系，為我區(qū)的基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展提供強(qiáng)有力的師資保障。

一、完成了“十二五”總體目標(biāo)和主要任務(wù)

“十二五”培訓(xùn)“聚焦了提高有效教學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)”，通過(guò)多種有效途徑，分類分層分崗按需施訓(xùn)。使全區(qū)近一萬(wàn)多名教師的師德水平與綜合素質(zhì)進(jìn)一步提升，專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能進(jìn)一步更新，實(shí)踐與應(yīng)用能力進(jìn)一步發(fā)展，全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量明顯提高。全區(qū)教師每年度內(nèi)實(shí)現(xiàn)“集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)、校本培訓(xùn)”三位一體模式的改革，實(shí)現(xiàn)教師集中培訓(xùn)小班化，改變了培訓(xùn)的方式、方法。實(shí)現(xiàn)了教師培訓(xùn)主要包括“國(guó)培計(jì)劃、省級(jí)培訓(xùn)、市級(jí)培訓(xùn)、區(qū)級(jí)培訓(xùn)、全員培訓(xùn)、專業(yè)培訓(xùn)、新教師崗前培訓(xùn)七種類型的培訓(xùn)，使全區(qū)教師每年度內(nèi)都實(shí)現(xiàn)全員和專業(yè)的雙培訓(xùn)，使全區(qū)教師各種培訓(xùn)達(dá)到每學(xué)年平均三輪次。

二、用心做培訓(xùn)，挑戰(zhàn)培訓(xùn)新境界

（一）從2011年開始，我們分五期，對(duì)義務(wù)教育階段的骨干班主任，以高級(jí)研修班的形式，使全區(qū)1896名骨干班主任得到培訓(xùn)

每期培訓(xùn)皆注重高端引領(lǐng)，聘請(qǐng)全國(guó)著名專家和一線知名班主任，探討如何做一個(gè)有智慧的班主任，做一個(gè)幸福的班主任，增強(qiáng)班主任能力，達(dá)到預(yù)期效果。為提高班主任工作的針對(duì)性和實(shí)效性，以主題聚焦和案例教學(xué)為主體，從班主任實(shí)際工作和實(shí)際需求出發(fā)，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題設(shè)計(jì)培訓(xùn)，重視經(jīng)驗(yàn)交流、突出案例教學(xué)、學(xué)生心理健康、班集體常規(guī)管理、班級(jí)文化建設(shè)、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織，如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體等內(nèi)容。中央教科所訪問學(xué)者全國(guó)著名教育專家韓玲、北京宏志班班主任好媽媽高金英、全國(guó)著名特級(jí)教師齊魯名師鄭立平、全國(guó)關(guān)心下一代委員會(huì)會(huì)長(zhǎng)、資深教育專家馮恩洪、全國(guó)知名教育專家胡心懿、山東棗莊實(shí)驗(yàn)中學(xué)省特級(jí)教師于偉利等30多位全國(guó)教育專家參與“十二五”骨干班主任培訓(xùn)，培訓(xùn)達(dá)到令人滿意的效果?！笆濉惫歉砂嘀魅闻嘤?xùn)總?cè)藬?shù)占全區(qū)班主任總?cè)藬?shù)的88%，全區(qū)1496名骨干班主任培訓(xùn)考核合格，近400名班主任被評(píng)為優(yōu)秀班主任。

（二）開辦每年一期校長(zhǎng)提升培訓(xùn)班，全面提升全區(qū)學(xué)校的管理水平

1.落實(shí)了“十二五”三期中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)

從2012年開始，我區(qū)啟動(dòng)了“十二五”中小學(xué)校長(zhǎng)提高培訓(xùn)，培訓(xùn)前我們對(duì)“十二五”中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)進(jìn)行了調(diào)查問卷，明確了校長(zhǎng)培訓(xùn)需求，針對(duì)需求開設(shè)培訓(xùn)課程。特別是為提高校長(zhǎng)對(duì)教學(xué)的指導(dǎo)能力，培訓(xùn)開設(shè)了特級(jí)教師公開課和普通教師常態(tài)課，二課對(duì)比，讓校長(zhǎng)知道什么是一堂好課，常態(tài)存在哪些弊端等，對(duì)校長(zhǎng)如何說(shuō)、觀、評(píng)、議課進(jìn)行指導(dǎo)。三期小學(xué)校長(zhǎng)和初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)，培訓(xùn)聘請(qǐng)了浙江衢州二中校長(zhǎng)徐建平、廣州師范學(xué)院院長(zhǎng)省政府督學(xué)博士生導(dǎo)師壟效華、上海十大名校長(zhǎng)鄭杰、北京市校長(zhǎng)培訓(xùn)中心胡淑云、杜郎口中學(xué)校長(zhǎng)崔其升、合肥綠怡小學(xué)校長(zhǎng)錢朝忠、省繼續(xù)教育中心汪文華等20多位知名校長(zhǎng)、知名專家和周邊省市名師參加“十二五”中小學(xué)校長(zhǎng)為期一周的提高培訓(xùn)。同時(shí)我們還安排了區(qū)內(nèi)和區(qū)外考察，每一次考察都認(rèn)真選拔考察學(xué)校，以貼近譙城教育實(shí)際、便于比較、易于學(xué)習(xí)為標(biāo)準(zhǔn)。通過(guò)培訓(xùn)458名校長(zhǎng)既有理論的提升、又有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的現(xiàn)身說(shuō)法，既增強(qiáng)了校長(zhǎng)的理論水平，又提高了校長(zhǎng)對(duì)實(shí)際工作的管理能力。

2.2011年2月26日—6月30日對(duì)全區(qū)139名中小學(xué)教學(xué)主任進(jìn)行培訓(xùn)

這次培訓(xùn)打破了以往的培訓(xùn)模式，集中培訓(xùn)、實(shí)踐培訓(xùn)和延伸培訓(xùn)相結(jié)合，還選拔68位教導(dǎo)主任于5月底赴北京、天津參加國(guó)家級(jí)中層班子高級(jí)研討班，并對(duì)北京、天津6所名校進(jìn)行了考察。教導(dǎo)主任零距離接觸專家，親眼見到高水平的管理，尋求到抓教育質(zhì)量的途徑，增強(qiáng)抓工作信心，于6月12日又召開了教導(dǎo)主任經(jīng)驗(yàn)成長(zhǎng)交流會(huì)，并舉行隆重的結(jié)業(yè)典禮，139名教導(dǎo)主任全部合格，34名教導(dǎo)主任被評(píng)為優(yōu)秀學(xué)員。

3.舉辦了譙城區(qū)校長(zhǎng)助理及新任副校長(zhǎng)培訓(xùn)班

為了使校長(zhǎng)助理及新任副校長(zhǎng)能及時(shí)適應(yīng)學(xué)校管理需求，我們對(duì)51位助理校長(zhǎng)及新提拔副校長(zhǎng)進(jìn)行了為期一周的培訓(xùn)。特邀全國(guó)著名教育專家吳正憲、華中師大教授胡波、合肥師院陳洪友、江西師大歐陽(yáng)芬、遼寧省玉溪市教師研修學(xué)院徐世貴等專家參與培訓(xùn)。

4.舉辦了德育校長(zhǎng)培訓(xùn)班

2015年4月9—11日，4月16—18日分兩個(gè)階段，對(duì)全區(qū)中小學(xué)120名德育校長(zhǎng)、政教主任、團(tuán)委書記、少先隊(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)。第一階段集中培訓(xùn)，齊魯名師鄭立平、天津著名德育校長(zhǎng)張水、北京德育專家韓玲、河南省德育名師韓素靜、馬海印、貴州省德育專家彭紹宇、山東實(shí)驗(yàn)中學(xué)德育校長(zhǎng)劉洋及本省德育專家宋玲等人參與集中培訓(xùn)。4月16—18日，120名德育工作者赴全省先進(jìn)的安慶、蕪湖兩地一線學(xué)校參觀、考察，聽取經(jīng)驗(yàn)介紹，安慶、蕪湖八所中小學(xué)生動(dòng)活潑的德育活動(dòng)和較高的教育質(zhì)量，給大家留下深刻的印象。

5.“上靠高校、下聯(lián)中小學(xué)名校” 創(chuàng)新了校長(zhǎng)培訓(xùn)模式

“十二五”對(duì)中心小學(xué)校長(zhǎng)、區(qū)直學(xué)校校長(zhǎng)進(jìn)行每年一次的高級(jí)研修。根據(jù)校長(zhǎng)們的需求，我們采取“上靠高校，下聯(lián)名?！睘樾问降男ｉL(zhǎng)高級(jí)研修班培訓(xùn)?！吧峡扛咝！甭?lián)合辦學(xué)培訓(xùn)模式，先后與北京教育學(xué)院、上海華東師范大學(xué)等高校聯(lián)合辦學(xué)，培訓(xùn)200多人次，培訓(xùn)深度和高度空前提升。同時(shí)，每期的三個(gè)晚上從7：00至9：00參訓(xùn)校長(zhǎng)集中起來(lái)，就培訓(xùn)時(shí)的某個(gè)話題暢談個(gè)人想法和思考交流心得體會(huì)，相互借鑒，共同進(jìn)步，增強(qiáng)培訓(xùn)效果。 “下聯(lián)中小學(xué)名?！?，首先掛職名校實(shí)訓(xùn)，親身感受發(fā)達(dá)地區(qū)名校的管理和操作模式，然后參觀考察這一地區(qū)的中小學(xué)名校。幾年來(lái)，“北、上、廣”掛職、參觀、考察名校36所。通過(guò)“北、上、廣”的培訓(xùn)，開闊了眼界，增強(qiáng)了學(xué)校的品位意識(shí)，提升了領(lǐng)導(dǎo)力。

（三）利用教育名人和知名專家進(jìn)行較大規(guī)模的高效課堂，五年培訓(xùn)近2.3萬(wàn)人次

2011年8月24—26日，我們邀請(qǐng)了北京廣渠門中學(xué)宏專班管委會(huì)主任高金英來(lái)我區(qū)作報(bào)告，中小學(xué)校班子成員、骨干教師、班主任、優(yōu)秀教師共1000多人參加報(bào)告會(huì)。

為了轉(zhuǎn)變教育思想觀念，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提升，同年11月15—16日，在市政府會(huì)務(wù)中心我們邀請(qǐng)了教育部基教司原司長(zhǎng)王文湛、北師大管理學(xué)院院長(zhǎng)鮑傳友、四川大學(xué)師范學(xué)院教授陳大偉來(lái)我區(qū)作學(xué)術(shù)報(bào)告，有近2300名骨干教師、教壇新星、優(yōu)秀教師聆聽專家的講座。

2012的4月14—15日，為提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)教師專業(yè)水平提升，在市政府會(huì)務(wù)中心我們分別邀請(qǐng)魏書生、趙國(guó)柱、鄒尚智、鄭杰四位專家舉行報(bào)告會(huì)，共培訓(xùn)3200人。為提高學(xué)校德育工作主動(dòng)性、針對(duì)性、實(shí)效性，提升學(xué)校內(nèi)涵，于9月15—16日、22—23日，在古井劇場(chǎng)邀請(qǐng)北師大鮑傳友院長(zhǎng)、中國(guó)心理學(xué)專家張梅玲教授、德育專家張紅教授、實(shí)踐一線專家袁風(fēng)芹、全國(guó)十佳班主任鄭丹娜來(lái)我區(qū)作報(bào)告， 3600名教師參加培訓(xùn)。為大力推進(jìn)“自主、合作、探究”課堂教學(xué)模式，聚焦“高效課堂”全面提升教育質(zhì)量，特邀杜郎口和昌樂二中全國(guó)名校，分別于11月10日、17日、18日對(duì)全區(qū)所有校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、學(xué)校教研負(fù)責(zé)人、語(yǔ)數(shù)英教師共1800人進(jìn)行培訓(xùn)。為大力推進(jìn)“生本教育”實(shí)驗(yàn)，邀請(qǐng)了“生本教育”創(chuàng)始人郭思樂教授來(lái)我區(qū)作報(bào)告，中心中小學(xué)校長(zhǎng)、副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任300多人參加“生本教育”實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)。2012年我區(qū)共有9000人參加培訓(xùn)，為我區(qū)校長(zhǎng)、中層班子、骨干教師專業(yè)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)，開創(chuàng)我區(qū)培訓(xùn)史上項(xiàng)目齊全、培訓(xùn)專家名家薈萃，培訓(xùn)規(guī)模之高，培訓(xùn)人數(shù)之多的先河。

2013年配合課堂教學(xué)，我區(qū)開展了中小學(xué)名師高效課培訓(xùn)班。為深化課堂教學(xué)改革，積極探索中小學(xué)高效課教學(xué)模式，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量，2013年4月12—14日對(duì)中小學(xué)語(yǔ)、數(shù)、英2100多名骨干教師進(jìn)行高效課堂培訓(xùn)。亳州本地特級(jí)教師和外聘名師一起上同課異構(gòu)公開課。公開與評(píng)課、講座相結(jié)合，使培訓(xùn)既有公開課的實(shí)際操作，又有專家結(jié)合公開課進(jìn)行講座，全國(guó)著名專家范曉云、武鳳霞、趙國(guó)防等各上一節(jié)高效課堂示范課，把培訓(xùn)推向了高潮。此培訓(xùn)直面教師需求，參訓(xùn)教師熱情高漲，座無(wú)虛席，達(dá)到良好的培訓(xùn)效果。

2014年3月29日—4月18日、19日利用6天時(shí)間，對(duì)全區(qū)中小學(xué)4300名語(yǔ)數(shù)英教師進(jìn)行高效課堂培訓(xùn)，近20位名家進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)、觀課、評(píng)課、議課、說(shuō)課和圍繞高效課堂的講座，贏得參會(huì)教師的好評(píng)。

2015年4月24日—5月10日，利用16天時(shí)間，開辦六期高效課堂培訓(xùn)，每期700人，約4200人參加。這次培訓(xùn)面對(duì)一線教師需求，解決教師課堂教學(xué)的實(shí)際問題，采取全國(guó)級(jí)名師上示范課，國(guó)家級(jí)著名專家示范課+講座的形式進(jìn)行培訓(xùn)。著名語(yǔ)文專家梁婕、郭淑嵐，數(shù)學(xué)教學(xué)專家王鵬遠(yuǎn)、張興朝，英語(yǔ)專家孫克瑞、肖克華，英語(yǔ)特聘2位英國(guó)課堂專家上示范課，語(yǔ)數(shù)英15名課堂教學(xué)專家上示范課。教師們大開眼界，更新了課堂教學(xué)理念，找到了高效課堂的方法，提升全區(qū)語(yǔ)數(shù)英三個(gè)主學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

五年的高效課堂培訓(xùn)，從多角度、全方位、高水平、大課堂形式的高效課堂，培訓(xùn)教師近2.3萬(wàn)人次，為譙城區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的提高奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（四）對(duì)骨干教師、培訓(xùn)者進(jìn)行高級(jí)研修培訓(xùn)

（1）2011年3月17日，譙城區(qū)參加在上海青浦教育學(xué)院舉辦的全國(guó)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培訓(xùn)會(huì)，38名骨干教師及培訓(xùn)者參加了培訓(xùn)。學(xué)習(xí)考察了各種不同的中小學(xué)名校，并聽取經(jīng)驗(yàn)介紹。

（2）2012年4月8—16日，在山東濟(jì)南參加全國(guó)骨干教師研修班，并對(duì)山東杜郎口、昌樂二中、即墨28中等6所學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，對(duì)山東的教育改革進(jìn)行了全面了解，全區(qū)48名骨干及培訓(xùn)者教師參加了這次培訓(xùn)。

（3）2013年7月6—18日，在廣東省惠州學(xué)院，對(duì)全區(qū)38位骨干教師及培訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)，對(duì)廣州沿海6所中小學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。

（4）2014年5月，赴華東師范大學(xué)骨干教師及培訓(xùn)者高級(jí)研修班，參加為期7天的集中培訓(xùn)。38名骨干教師對(duì)上海青浦、徐匯等4所中小學(xué)進(jìn)行了學(xué)習(xí)考察，同時(shí)又赴無(wú)錫4所中小學(xué)和三個(gè)學(xué)校名師工作站進(jìn)行學(xué)習(xí)訪問。

（5）2015年7月2—8日，在上海華東師范大學(xué)參加骨干教師及培訓(xùn)者研修班。45名骨干教師及培訓(xùn)者在培訓(xùn)的同時(shí)又聽取了2所學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)的介紹。

“十二五”骨干教師及培訓(xùn)者參加高級(jí)研修班共202人次，學(xué)習(xí)參觀考察26所中小學(xué)，開闊骨干教師的眼界，了解全國(guó)各地中小學(xué)課改情況，帶動(dòng)譙城區(qū)課程改革向深入邁進(jìn)。

（五）開展了對(duì)中小學(xué)全員參與的集中培訓(xùn)

1.落實(shí)了“命好題”專題集中培訓(xùn)

從2011年7月19日至11月底，利用暑期和下半年雙休日，對(duì)中小學(xué)9144名教師進(jìn)行培訓(xùn)。

2.落實(shí)了“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”專題集中培訓(xùn)

從2012年7月19日至10月底，利用暑期和下半年雙休日，對(duì)全區(qū)中小學(xué)9676名教師進(jìn)行培訓(xùn)。

3.落實(shí)了“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”專題集中培訓(xùn)

2013年7月—10月27日三個(gè)半月的時(shí)間里，利用暑期和所有雙休日，對(duì)全區(qū)9038名中小學(xué)、幼兒園教師進(jìn)行全員專題培訓(xùn)。

4.落實(shí)了“有效教學(xué)模式”專題集中培訓(xùn)

2014年7月19日—10月15日，三個(gè)月的時(shí)間，利用暑期和雙休日，對(duì)我區(qū)小學(xué)、幼兒園6190名教師進(jìn)行全員集中培訓(xùn)。于2015年3月14—29日，對(duì)中學(xué)3268名教師進(jìn)行全員集中培訓(xùn)，中小學(xué)共培訓(xùn)9458名教師。

5.落實(shí)了“有效學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)”專題集中培訓(xùn)

2015年7月22日—8月15日對(duì)全區(qū)小學(xué)、幼兒園4268名教師進(jìn)行培訓(xùn)。截止8月18日，“十二五”全員集中培訓(xùn)共計(jì)培訓(xùn)41584名中小學(xué)教師。

為了做好每年的全員集中培訓(xùn)，我們從五月份就開始謀劃集中培訓(xùn)方案。針對(duì)集中培訓(xùn)教師的需求和希望，培訓(xùn)應(yīng)采取哪些相應(yīng)的策略和方法，讓教師真正從中受益，讓參訓(xùn)教師打心眼里滿意，作出了初中進(jìn)行名家大講堂形式的培訓(xùn)；小學(xué)適應(yīng)以集中精品講座的形式進(jìn)行培訓(xùn)；邊遠(yuǎn)學(xué)校送培送教、面面交流的具體方案。

目前，中小學(xué)幼兒園教師、校長(zhǎng)的課改理念已深入人心，教育教學(xué)質(zhì)量觀已全面形成，專業(yè)引領(lǐng)正發(fā)揮重大作用，課堂教學(xué)效率、效果、效益正在大幅提升，中小學(xué)教師整體素質(zhì)的提高正悄悄地推動(dòng)著譙城教育的快速發(fā)展。

（六）落實(shí)中小學(xué)全員參與的遠(yuǎn)程培訓(xùn)

譙城區(qū)教育局想方設(shè)法創(chuàng)造條件，使邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)全覆蓋。所以從2012年的“有效學(xué)習(xí)內(nèi)容”、2013年的“有效學(xué)習(xí)指導(dǎo)”、2014年的“有效教學(xué)模式”，三年遠(yuǎn)程全員培訓(xùn)共27500人次。幾年來(lái)，遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師報(bào)名參訓(xùn)率、上網(wǎng)學(xué)習(xí)率、即時(shí)結(jié)業(yè)率均達(dá)100% ，優(yōu)秀率均達(dá)15%以上。

（七）落實(shí)了“十二五”新教師上崗培訓(xùn)

（1）2011年新教師229名參加在教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)。

（2）2012年分兩批對(duì)新教師進(jìn)行培訓(xùn)，共有421名新教師參加在亳州九中舉辦的培訓(xùn)。

（3）2013年對(duì)新招聘教師和分配師范生進(jìn)行崗前培訓(xùn)，共有400名新教師在職業(yè)技術(shù)學(xué)院三樓多媒體教室進(jìn)行培訓(xùn)。

（4）2014年對(duì)314名新教師在職業(yè)技術(shù)學(xué)院進(jìn)行為期15天120個(gè)學(xué)時(shí)的培訓(xùn)。

四年來(lái)，共培訓(xùn)新教師1364名。對(duì)新教師培訓(xùn)15天120學(xué)時(shí)，培訓(xùn)期間，對(duì)新教師實(shí)行“六個(gè)統(tǒng)一”：統(tǒng)一早起練五禽戲、統(tǒng)一上晚自習(xí)、統(tǒng)一組織紀(jì)律、統(tǒng)一安排課程、統(tǒng)一用餐、統(tǒng)一考核評(píng)價(jià)。為保障對(duì)新教師的培訓(xùn)質(zhì)量，我們配備兩名管理工作員和一個(gè)班主任對(duì)新教師培訓(xùn)實(shí)施五個(gè)方面的管理。第一考勤，每天8次點(diǎn)名，曠課一響扣10分，事假一天扣6分，早退遲到每次1分，記入成績(jī)的30%。第二紀(jì)律，對(duì)二至六條要求的違紀(jì)一次扣3分，占總成績(jī)20分。第三對(duì)參與錄、心得占20分。第四學(xué)習(xí)效果測(cè)試，占20分，培訓(xùn)結(jié)束前對(duì)每名新學(xué)員進(jìn)行一個(gè)測(cè)試，主要看對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的掌握情況。第五，對(duì)每個(gè)學(xué)員的統(tǒng)一就寢、用餐、課外表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，占10分。

（八）舉辦為期三個(gè)月的農(nóng)村中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)研修

為了適應(yīng)我區(qū)教師不同情況的變化，讓個(gè)別靠近譙城區(qū)超編鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師和部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)具有潛質(zhì)教師的專業(yè)得到發(fā)展。

（九）舉辦初中英語(yǔ)教師口語(yǔ)教學(xué)研修班

為了適應(yīng)英語(yǔ)課堂化口語(yǔ)教學(xué)，我們通過(guò)外事辦聘請(qǐng)英國(guó)愛爾蘭瑞克、瑞思兩位教師對(duì)58名中學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行為期一個(gè)月的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)研修。58名學(xué)員增強(qiáng)了提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的信心，學(xué)會(huì)了如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法，轉(zhuǎn)變了教學(xué)方式和方法，懂得打鐵還需自身硬，只有自己英語(yǔ)基礎(chǔ)厚積才能薄發(fā)，只有自己英語(yǔ)教學(xué)能力強(qiáng)，才能應(yīng)用自如地駕馭課堂教學(xué)。一個(gè)月的培訓(xùn)，學(xué)員還從外教那里學(xué)到不少英國(guó)的教育思想，讓每個(gè)學(xué)員參與整個(gè)教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)員在課堂里學(xué)得積極，師生互相交流頻繁，學(xué)習(xí)主動(dòng)性強(qiáng)。

（十）對(duì)全區(qū)345名中心中小學(xué)校本培訓(xùn)者進(jìn)行培訓(xùn)

（1）出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)校本培訓(xùn)指導(dǎo)意見的通知》文件，將校本培訓(xùn)指導(dǎo)思想、學(xué)時(shí)、培訓(xùn)內(nèi)容、形式、實(shí)施辦法等都作了詳盡的安排，《指導(dǎo)意見》對(duì)校本培訓(xùn)起到至關(guān)重要的作用。

（2）下發(fā)了修訂的校本研修記錄冊(cè)。

（3）出臺(tái)了中小學(xué)校本評(píng)估細(xì)則。

（4）對(duì)中心中小學(xué)和區(qū)直學(xué)校校長(zhǎng)、主任、政教負(fù)責(zé)人、校本培訓(xùn)骨干教師進(jìn)行全方位的專業(yè)培訓(xùn)；開班儀式要求校長(zhǎng)高度重視校本培訓(xùn)，對(duì)校本培訓(xùn)按要求抓實(shí)抓到位，真正發(fā)揮第一責(zé)任人的作用。培訓(xùn)邀請(qǐng)了三位國(guó)內(nèi)知名理論專家和三位省內(nèi)實(shí)踐專家現(xiàn)身說(shuō)法，345名培訓(xùn)者學(xué)得積極，培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期的效果。

（5）每年都對(duì)9385名教師《校本研修記錄冊(cè)》進(jìn)行逐人評(píng)閱；打出等級(jí)從而使校本研修走向深入，更好地在學(xué)校里落地、生根、開花、結(jié)果，使全區(qū)教師的專業(yè)水平在校本研修中得以迅速提升。

（十一）落實(shí)中小學(xué)書法教師培訓(xùn)

結(jié)合新修訂的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)中小學(xué)書法教學(xué)，提高中學(xué)教師的書法水平，開辦了中小學(xué)教師書法培訓(xùn)班。針對(duì)中小學(xué)書法的問題，邀請(qǐng)了書法界名人進(jìn)行專題講座和現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)，120位書法教師了解了書法教學(xué)的意義，掌握了執(zhí)筆方法、書寫原則、練字的基本規(guī)律和書法教學(xué)的基本方法。

（十二）開展了國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀培訓(xùn)

為了讓國(guó)學(xué)走進(jìn)學(xué)校，走進(jìn)課堂，我們對(duì)中小學(xué)專兼職國(guó)學(xué)教師進(jìn)行培訓(xùn)。邀請(qǐng)全國(guó)知名國(guó)學(xué)大師進(jìn)行講座，300位教師了解了國(guó)學(xué)的整體概況，探究了國(guó)學(xué)的主要思想，訓(xùn)練了古詩(shī)文吟誦技巧，掌握了國(guó)學(xué)教學(xué)的基本方法，展示了國(guó)學(xué)名校的實(shí)際做法。

（十三）完成全區(qū)音體美專兼教師的培訓(xùn)

為建立一支專兼職結(jié)合、數(shù)量充足、素質(zhì)較高、能力超強(qiáng)的音體美教師隊(duì)伍，我們分學(xué)科對(duì)全區(qū)農(nóng)村學(xué)校全部的763名專兼職音體美教師進(jìn)行培訓(xùn)。外聘專家和本地名師相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，解決問題與課堂教學(xué)相結(jié)合。

（十四）出色完成了市、省、國(guó)家三級(jí)培訓(xùn)的遴選、組織安排實(shí)施工作

市級(jí)音體美專職教師培訓(xùn)180名，市幼兒園園長(zhǎng)和初中校長(zhǎng)培訓(xùn)76名，市、省級(jí)培訓(xùn)者培訓(xùn)78名，國(guó)培示范性培訓(xùn)教師213名，國(guó)培訓(xùn)置換培訓(xùn)教師193名，國(guó)培集中培訓(xùn)教師476名，國(guó)培多個(gè)項(xiàng)目的遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師4176名，中西部中小學(xué)短期集中培訓(xùn)教師134名，“面對(duì)面”培訓(xùn)幼兒轉(zhuǎn)崗教師33名，“面對(duì)面”培訓(xùn)中學(xué)政治教師160名，國(guó)培其他項(xiàng)目培訓(xùn)教師138名，均取得優(yōu)異成績(jī)，所有項(xiàng)目參訓(xùn)率、合格率均達(dá)100%，優(yōu)秀率達(dá)10%以上，排名全市前列。

（十五）對(duì)本區(qū)所有幼兒轉(zhuǎn)崗教師進(jìn)行全員培訓(xùn)

2014年5月23日—6月1日利用一周的時(shí)間，對(duì)全區(qū)轉(zhuǎn)崗到幼兒園工作的108名教師進(jìn)行培訓(xùn)，這次培訓(xùn)采取案例教學(xué)、實(shí)踐研討和教學(xué)實(shí)操的方式，以“參與式”培訓(xùn)為主，以問題為中心、以案例為載體，將專題學(xué)習(xí)與案例研討相結(jié)合，分專業(yè)基礎(chǔ)、專業(yè)應(yīng)用、專業(yè)技術(shù)、教育實(shí)踐4個(gè)模塊去實(shí)施。通過(guò)這次培訓(xùn)，108名幼兒園教師均能基本掌握學(xué)前教育的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能，能夠基本勝任幼兒園的教育教學(xué)工作。

三、培訓(xùn)的六點(diǎn)感悟

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視

有計(jì)劃、有目標(biāo)、有目的培訓(xùn)是辦好培訓(xùn)的組織保障，區(qū)教育局高度重視中小學(xué)教師培訓(xùn)，所有培訓(xùn)都安排局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行開班講話，明確培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)目的和培訓(xùn)具體要求，所有培訓(xùn)都安排教研室教研員全程參與指導(dǎo)，譙城這五年的培訓(xùn)采用方式如下。

1.走出去

將參訓(xùn)教師派出去培訓(xùn)，如中心中小學(xué)校長(zhǎng)高級(jí)研修班、骨干教師和培訓(xùn)者高級(jí)研修班等多種形式的培訓(xùn)活動(dòng)，為教師、校長(zhǎng)專業(yè)成長(zhǎng)搭建平臺(tái)。

2.推出去

將教師積極推出去，主講和參與一些培訓(xùn)活動(dòng)或做報(bào)告，實(shí)際上是一次自我培訓(xùn)活動(dòng)的過(guò)程，對(duì)本人和他人的專業(yè)是一次強(qiáng)力推動(dòng)。

3.請(qǐng)進(jìn)來(lái)

將全國(guó)知名專家請(qǐng)進(jìn)來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)，教師參與度高，以此提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，把名師名家請(qǐng)進(jìn)來(lái)是“十二五”惠及面最廣的培訓(xùn)形式。

4.站起來(lái)

為了彌補(bǔ)講座的低效和不足，讓參訓(xùn)者從培訓(xùn)中“站起來(lái)”，提出問題，提出質(zhì)疑，在名師的引導(dǎo)下，解疑釋惑，找出問題癥結(jié)。

（二）增加經(jīng)費(fèi)投入，改善培訓(xùn)條件是辦好培訓(xùn)的物質(zhì)保障

區(qū)委、區(qū)政府高度重視中小學(xué)教師培訓(xùn)工作，由本級(jí)財(cái)政安排，經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不低于中小學(xué)教師工資總額的1.5%，并在地方教育經(jīng)費(fèi)中專項(xiàng)列支。地方教育附加費(fèi)中不低于5%的比例用于義務(wù)教育階段教師的培訓(xùn)，義務(wù)教育學(xué)校按照學(xué)校年度公用經(jīng)費(fèi)預(yù)算的5%安排教師培訓(xùn)，以上三項(xiàng)確保足額兌現(xiàn)，全額用于教師培訓(xùn)中。五年來(lái)，譙城區(qū)用于培訓(xùn)的經(jīng)費(fèi)近千萬(wàn)元，保障了各種形式的培訓(xùn)和研修活動(dòng)，使我區(qū)基本形成一支結(jié)構(gòu)合理、師德高尚、業(yè)務(wù)過(guò)硬、能適應(yīng)課堂改革要求的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。

（三）細(xì)心經(jīng)營(yíng)，提升培訓(xùn)文化是搞好培訓(xùn)工作的動(dòng)力源泉

工作宗旨：為參訓(xùn)者服務(wù)，讓參訓(xùn)者滿意，并把這個(gè)宗旨落實(shí)到每個(gè)細(xì)節(jié)中。

工作追求：厚德博采，課研創(chuàng)新，挑戰(zhàn)培訓(xùn)新境界。

工作作風(fēng)：四實(shí)——說(shuō)實(shí)話、辦實(shí)事、鼓實(shí)勁、求實(shí)效。四性——積極性、主動(dòng)性、科學(xué)性、獨(dú)立性。

工作方法：善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，把沒落實(shí)的問題抓落實(shí)。每周采取“三、二、一”的工作方法，三天組織培訓(xùn)，二天到基層做培訓(xùn)調(diào)研、一天學(xué)習(xí)反思和處理具體事務(wù)。

工作要求：三層次——雷厲風(fēng)行、扎實(shí)高效、富有創(chuàng)新性。四高——高要求、高質(zhì)量、高信譽(yù)、高效益。

工作機(jī)制：常規(guī)工作流程化、培訓(xùn)工作精致化、推進(jìn)工作常態(tài)化、重點(diǎn)工作項(xiàng)目化。

工作規(guī)范：每天快走一萬(wàn)步，每日一計(jì)劃，每周工作一次清，每月一次工作落實(shí)會(huì)，每年三輪全員培訓(xùn)。

（四）更新培訓(xùn)內(nèi)容，改革培訓(xùn)方法和手段，是提高培訓(xùn)質(zhì)量的措施保障

隨著國(guó)家各項(xiàng)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的頒布，特別是社會(huì)對(duì)教師要求標(biāo)準(zhǔn)越來(lái)越高，給教師培訓(xùn)帶來(lái)新的挑戰(zhàn)，我們既不能走提高培訓(xùn)質(zhì)量的老路，也不能照搬已有的培訓(xùn)模式，必須走自己的路，創(chuàng)造出自己的培訓(xùn)模式。譙城“十二五”力促培訓(xùn)“四個(gè)轉(zhuǎn)變”：以培訓(xùn)者和培訓(xùn)內(nèi)容為中心轉(zhuǎn)變到以學(xué)員和學(xué)員自主學(xué)習(xí)為中心；以培訓(xùn)講座為中心轉(zhuǎn)變到以互動(dòng)交流和創(chuàng)新精神為中心；以技能為導(dǎo)向轉(zhuǎn)變到以價(jià)值觀和培訓(xùn)策略為導(dǎo)向；以形似入模入手轉(zhuǎn)變到神似出模為目的，沿著因材施教、循序漸進(jìn)路線，向著培訓(xùn)理想目標(biāo)去探討理想的教育教學(xué)模式。從2014年起開始積極探索小班化培訓(xùn)，提升培訓(xùn)效果，從培訓(xùn)數(shù)量開始向培訓(xùn)質(zhì)量轉(zhuǎn)型，每次都是用心去做培訓(xùn)，優(yōu)化每個(gè)培訓(xùn)環(huán)節(jié)。

（五）實(shí)施“檢測(cè)、評(píng)價(jià)、管理”三位一體是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)質(zhì)量提高的管理保障

為了確保學(xué)員在培訓(xùn)時(shí)認(rèn)真聽、認(rèn)真記、認(rèn)真思考，我們每一期培訓(xùn)結(jié)束前抽出35—40分鐘，對(duì)每位學(xué)員進(jìn)行一次培訓(xùn)效果質(zhì)量檢測(cè)。檢測(cè)內(nèi)容都是培訓(xùn)的內(nèi)容，形式為開卷考試，允許看筆記、查資料但不準(zhǔn)抄別人的試卷，試卷為百分制，納入對(duì)每個(gè)學(xué)員的評(píng)價(jià)之中。此外還對(duì)學(xué)員的出勤情況、紀(jì)律情況、參與情況、培訓(xùn)心得、培訓(xùn)加分等六個(gè)方面對(duì)學(xué)員培訓(xùn)的情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)出優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級(jí)。培訓(xùn)的開班、交流互動(dòng)、測(cè)試、評(píng)價(jià)和訓(xùn)后調(diào)查、主持安排40分鐘的提出問題和解決問題等方面專門安排2名管理人員，實(shí)施每個(gè)過(guò)程的管理工作。

回顧“十二五”，我們用心做培訓(xùn)，挑戰(zhàn)新境界，激情奉獻(xiàn)，干事創(chuàng)業(yè)，為我區(qū)的教育事業(yè)發(fā)展作出了貢獻(xiàn)。展望“十三五”，我們將緊緊圍繞“創(chuàng)辦讓人民幸福、讓人民滿意的教育”這一中心，牢牢把握“創(chuàng)造適合每個(gè)教師的培訓(xùn)和締造美好培訓(xùn)環(huán)境”這兩個(gè)教育切入點(diǎn)，深研創(chuàng)新，追求卓越，挑戰(zhàn)培訓(xùn)新高，為促進(jìn)全區(qū)教育又好又快地發(fā)展做出更大努力。

（責(zé)任編輯黃曉）