張麗

【摘 要】新課標(biāo)倡導(dǎo)我們小學(xué)英語教師要針對(duì)現(xiàn)代社會(huì)小學(xué)生的年齡和心理特征，設(shè)計(jì)有效而高質(zhì)量的家庭作業(yè)來減輕英語課業(yè)負(fù)擔(dān)，給他們創(chuàng)造一個(gè)以培養(yǎng)興趣為主，輕松而快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境。從作業(yè)入手，運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代化的網(wǎng)絡(luò)則能讓小學(xué)生輕松學(xué)英語，快樂學(xué)英語，從而愛上學(xué)英語并促進(jìn)高效課堂教學(xué)的開展。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 小學(xué)英語作業(yè) 好處

新的教育理念旗幟鮮明地標(biāo)示出了實(shí)踐在社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展、個(gè)人成長(zhǎng)與提升中的非凡功效，因此，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，便成了在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下教育活動(dòng)的鮮明主題。于是，在當(dāng)下教育全球化的大局中，作為教育工作者，在教育實(shí)踐中就不能跟過去一樣，死板教條，因循守舊，單一地給學(xué)生布置一大批一大批繁重的課堂作業(yè)，讓學(xué)生數(shù)以百遍地記單詞、寫生字，喋喋不休地背課文，不厭其煩地做計(jì)算，而是應(yīng)該積極主動(dòng)地順應(yīng)和踐行新的時(shí)代要求，從培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)與能力出發(fā)，除了讓學(xué)生完成適量的書本作業(yè)以外，教師還應(yīng)該精心設(shè)計(jì)一些有創(chuàng)造性的并且有助于學(xué)生成長(zhǎng)的作業(yè)，以便更廣闊地解放學(xué)生的大腦和眼球。根據(jù)幾年來的探索與實(shí)踐，筆者深有感觸地認(rèn)為，在時(shí)下的教育格局中，教師應(yīng)該多給學(xué)生布置以下幾種作業(yè)。

第一種作業(yè)：要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做家務(wù)

德、智、體、美、勞全面發(fā)展是我們教育的最終追求，但是，現(xiàn)在的孩子由于父母的溺愛，過慣了衣來伸手、飯來張口的“少爺”“小姐”式的生活，對(duì)家務(wù)活自然很少問津。在這種情況下，作為教育工作者，就很有必要把做家務(wù)當(dāng)成一種作業(yè)，定期地布置給學(xué)生，并且采用家訪、與學(xué)生家長(zhǎng)電話交流等方式進(jìn)行監(jiān)督。這樣一來，學(xué)生既為父母分擔(dān)了繁重的家務(wù)，又在勞動(dòng)中充分體會(huì)了父母的辛勞，激發(fā)了他們對(duì)父母的愛和感激。

第二種作業(yè)：要讓學(xué)生多參與社會(huì)公益活動(dòng)

在當(dāng)今這樣一個(gè)物欲橫流的消費(fèi)社會(huì)中，追求個(gè)人享樂之風(fēng)蒸蒸日上，愈演愈烈，拜金主義的蔓延，使得一代又一代人的大局意識(shí)喪失，社會(huì)責(zé)任感消弭，這是一個(gè)足以讓我們深刻反思的社會(huì)問題。青少年是祖國(guó)的未來，作為教師，堅(jiān)決不能讓學(xué)生由于受到這股不良風(fēng)氣的沖擊與毒害而造成公益心的毀滅。所以，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生積極參與到社會(huì)公益活動(dòng)中去，應(yīng)讓學(xué)生參加社區(qū)清潔，義務(wù)宣傳，爭(zhēng)當(dāng)志愿者，為貧困地區(qū)、孤寡老人、所有需要幫助的弱勢(shì)群體奉獻(xiàn)愛心。

第三種作業(yè)：要讓學(xué)生學(xué)會(huì)交朋友，而且是好朋友

交友是自古以來人們最喜歡的一件事，因?yàn)榕笥炎钅芟馊诵灾心桥c生俱來的孤獨(dú)感和無助感。隨著信息時(shí)代的到來，交友之風(fēng)更是如日中天，花樣翻新，什么“網(wǎng)友”等不一而足，但是在這些新鮮詞匯掩飾下的朋友，又不能稱其為真正的朋友。信息時(shí)代使得媒介從天而降，橫插于人與人之間，成了人與世界、人與人交流的中介，從此人們便生活在一個(gè)虛擬的世界里，這個(gè)虛擬世界所孕育而衍生出來的所謂“網(wǎng)友”等這些“朋友”，他們之間的友情又會(huì)有多少是真正發(fā)自內(nèi)心的，我看大部分是為了滿足他們相互之間“玩弄新鮮”的好奇或者是充當(dāng)撫慰孤獨(dú)與寂寞的工具罷了。論語中說：“損者三友，益者三友”，上面談到的應(yīng)該是歸屬于到“損友”中去的朋友吧，交這樣的朋友對(duì)學(xué)生而言是很少有好處的。

第四種作業(yè)：培養(yǎng)學(xué)生的興趣，而且是恒定的興趣

興趣是最好的老師，也是最壞的向?qū)?，一件好事的成就要靠興趣，一件壞事最終不可避免也可能是由于最初的興趣?，F(xiàn)在的學(xué)生生活在一個(gè)錯(cuò)綜復(fù)雜、日新月異，足以讓人眼花繚亂、頭暈?zāi)垦５纳唐肥澜缰?，姹紫嫣紅、琳瑯滿目的商品景觀瘋狂吞噬著他們的眼球，迷醉著他們的心智，銷蝕著他們的思想，使得他們對(duì)這樣的一個(gè)世界產(chǎn)生了史無前例的、泛濫的興趣，任何東西都足以勾起他們的興趣，而這種興趣又能頃刻間不費(fèi)吹灰之力地被另一種興趣所取代，這樣一來，興趣就變成了一種性情與商品景觀之間張弛無度、相得益彰的情感“戲謔”，在這種游戲之中獲勝的是商業(yè)家牟取暴利的野心，而毀滅的很可能是青年學(xué)生的人生。因此，我們教師出于關(guān)心學(xué)生的前途考慮，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的恒定興趣當(dāng)作一種作業(yè)，長(zhǎng)期布置給學(xué)生，利用思想動(dòng)員、談話溝通等方式督促他們完成。因?yàn)椋环N良好而恒定的興趣，就是生活的風(fēng)景或亮點(diǎn)，以興趣為突破口，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)健康生活的熱情，有利于增強(qiáng)他們的自尊心和自豪感，提高他們戰(zhàn)勝困難、克服挫折的能力。

第五種作業(yè)：讓學(xué)生多閱讀課外書籍，而且是好的課外書籍

“書籍是世人積累智慧的長(zhǎng)明燈?！薄皶侨祟愇拿鞯碾A梯?！薄白x一本好書就如同交了一個(gè)良師益友?！薄白x一本好書就如同是在和偉人的心靈進(jìn)行對(duì)話?！痹谶@些好書博大精深的思想與智慧的引領(lǐng)下，學(xué)生就會(huì)找到前進(jìn)的方向，獲取前進(jìn)的動(dòng)力和戰(zhàn)勝困難的勇氣，并最后走向成功與輝煌。但是隨著文化消費(fèi)大眾化的到來，文化市場(chǎng)逐漸被一些粗俗泛濫的低級(jí)趣味書籍所占領(lǐng)。如果我們刻意到街上星羅棋布的書市去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)就會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些原本應(yīng)當(dāng)占據(jù)主要地位的經(jīng)典書籍往往都是由于無人問津而被束之高閣，終日蒙塵，而那些內(nèi)容鄙俗粗俗的書籍卻被擺在了最搶眼的位置上嘩眾取寵，蠱惑人心，為人們所爭(zhēng)相購買。面對(duì)這樣一些文化產(chǎn)品，學(xué)生能不誤入歧途嗎？因此，教師就極有必要給學(xué)生布置這樣一道作業(yè)，讓學(xué)生按照教師的指定與鑒定，踴躍閱讀經(jīng)典書籍，從中汲取營(yíng)養(yǎng)，樹立起正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

總之，只要我們教育工作者能夠把開發(fā)學(xué)生的實(shí)踐能力、錘煉學(xué)生的探索精神、塑造學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)當(dāng)作自己的奮斗目標(biāo)；只要我們教育工作者有開拓創(chuàng)新、銳意進(jìn)取的工作作風(fēng)，有持之以恒、堅(jiān)持不懈的工作態(tài)度；只要我們教育工作者能夠在書本以外的空間精心為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供廣闊的施展空間，那么我們的學(xué)生就一定能夠在一種豐富多彩、健康向上的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境中茁壯成長(zhǎng)！