劉金花

摘 要：打造高效課堂是新課程改革的要求，做好這項工作，每個教育工作者都有著自己的規(guī)劃和具體做法，筆者根據(jù)自己的認(rèn)識在本文中對打造初中思想品德高效課堂進(jìn)行了簡單的闡述。

關(guān)鍵詞：思想品德；構(gòu)建高效課堂

中圖分類號：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）23-0152-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.23.096

教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顟B(tài)，采用針對性的教學(xué)方式，可以帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時能完善他們的學(xué)習(xí)方式，可以提升初中思想品德的教學(xué)效果，對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

一、明確教學(xué)目標(biāo)是實現(xiàn)課堂高效的前提條件

大量的科學(xué)研究證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)越明確，學(xué)生的注意力就會越集中。現(xiàn)在，好多學(xué)校上課時都在實施目標(biāo)教學(xué)，上課前教師先指出本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生明確這節(jié)課所要解決的任務(wù)。但是，在實際教學(xué)中，學(xué)生并沒有重視這個教學(xué)環(huán)節(jié)，主要是因為他們沒有理解教學(xué)目標(biāo)的真正含義，甚至于有些教師對目標(biāo)教學(xué)的理解也不到位，只是把目標(biāo)教學(xué)當(dāng)成一種教學(xué)形式，像放電影一樣一帶而過，學(xué)生的頭腦中沒有接受這個教學(xué)目標(biāo)。所以，教師應(yīng)該先從思想上引起高度重視，在備課的時候深入研究，認(rèn)真分析，然后提煉出學(xué)生能認(rèn)識到的、聽得明白的教學(xué)目標(biāo)。這樣，目標(biāo)教學(xué)就能起到應(yīng)該有的作用，從而提高我們的教學(xué)效果。另外，在每一節(jié)課將要結(jié)束的時候，教師要重現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓教學(xué)目標(biāo)和課堂小結(jié)結(jié)合起來，通過對比讓學(xué)生看到自己的不足，及時進(jìn)行知識點(diǎn)的補(bǔ)救。

二、科學(xué)使用教輔設(shè)施是實現(xiàn)課堂高效的有力幫手

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體在教學(xué)中的優(yōu)勢日益突顯，它給了廣大師生一個全新的視覺空間，但我們必須清醒地認(rèn)識到它只是一種教學(xué)輔助工具，并不是萬能的，跟傳統(tǒng)的黑板一樣，是為實現(xiàn)課堂高效而采用的手段之一。多媒體的出現(xiàn)為高效教學(xué)插上了翅膀，以前學(xué)生對高科技的認(rèn)識學(xué)生只能借助想象，現(xiàn)在他們可以利用多媒體直觀地了解。雖然黑板這種傳統(tǒng)的教學(xué)工具在現(xiàn)代課堂上大受冷落，但它并不會因為先進(jìn)教育技術(shù)的出現(xiàn)而失去應(yīng)有的作用，現(xiàn)代多媒體并非完美無缺，所以二者應(yīng)優(yōu)勢互補(bǔ)，相輔相成。

三、創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)課堂環(huán)境，奠定學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)

初中生心智處于發(fā)展的階段，喜歡探究有趣的事物。而教師為了幫助學(xué)生掌握更多的知識點(diǎn)，會加快課堂教學(xué)的節(jié)奏，導(dǎo)致課堂上教學(xué)氛圍沉悶，很容易影響學(xué)生參與知識探究的熱情。良好的開端是成功的一半，在教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生參與課堂知識探究的熱情，奠定高效初中思想品德課堂發(fā)展的基礎(chǔ)。首先，思想品德是一門與日常生活息息相關(guān)的學(xué)科，創(chuàng)設(shè)優(yōu)質(zhì)環(huán)境的過程中教師可以把課本中的知識點(diǎn)與實際生活進(jìn)行聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生挖掘生活中的社會知識，以此帶動學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性。比如，在進(jìn)行“國家改革開放”的成果教學(xué)的時候，教師帶領(lǐng)學(xué)生采訪老人，引導(dǎo)學(xué)生說出當(dāng)前的生活狀況，提問老人有什么不同的感受。學(xué)生會因回答輕松的問題得到思維上的釋放，接著教師結(jié)合教材內(nèi)容把學(xué)生的思維帶回到課本當(dāng)中，他們學(xué)習(xí)的積極性會得到提升。其次，雖然思想品德被看作是一門文學(xué)類的學(xué)科，但是教師積極地利用其中的知識點(diǎn)，可以改善思想品德課堂的教學(xué)模式，對學(xué)生參與探究的熱情有積極的影響。

四、小組合作教學(xué)策略，帶動學(xué)生參與探究

初中生處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，存在著強(qiáng)烈的爭強(qiáng)好勝心理，希望自己的表現(xiàn)能得到他人的贊許。課堂教學(xué)中，教師可以利用學(xué)生這一心理狀態(tài)實行小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，帶動學(xué)生以更加良好的精神狀態(tài)參與到知識的探究當(dāng)中。首先，教師要對學(xué)生的思想品德學(xué)習(xí)水平進(jìn)行詳細(xì)的了解，依據(jù)學(xué)生的實際狀態(tài)進(jìn)行分組，盡可能地保證小組內(nèi)發(fā)展的平衡，以及小組間的公平，為學(xué)生創(chuàng)造良好的競爭空間。接著，教師在每一個小組設(shè)立一名小組長，由學(xué)生一起通過選舉決定組長人選，讓組長作為領(lǐng)頭人帶領(lǐng)小組發(fā)展，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造空間。然后，教師要挖掘初中思想品德課本中的知識點(diǎn)，通過有效引導(dǎo)實現(xiàn)競爭式初中思想品德課堂，為學(xué)生的發(fā)展鋪平道路。此外，教師要摒棄應(yīng)試教育的影響，把學(xué)生個人課堂表現(xiàn)、小組測評平均成績及小組探究的效率作為評價學(xué)生的指標(biāo)，減輕課堂學(xué)習(xí)帶給學(xué)生的壓力，為他們創(chuàng)建優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生更好地參與到課堂中來。小組合作學(xué)習(xí)以心理學(xué)中共生效應(yīng)為基礎(chǔ)創(chuàng)造出來的教學(xué)方式，教師結(jié)合班級發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行整合使用，可以進(jìn)一步提升學(xué)生學(xué)習(xí)知識的積極性，對提高初中思想品德課堂有積極的推動作用。

五、適當(dāng)進(jìn)行教學(xué)總結(jié)，扎實基礎(chǔ)，穩(wěn)固學(xué)生發(fā)展

教學(xué)過程中教師不僅要對課堂的教學(xué)方式進(jìn)行探究，還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行培養(yǎng)，促使他們厚積薄發(fā)，更好地暢游在課堂知識的世界當(dāng)中。首先，每隔一段時間教師就要對知識點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生說出他們學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，先由學(xué)生自行探討解決的辦法，接著教師對學(xué)生存在的問題進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)并解決問題。自己思考得來的永遠(yuǎn)比別人告訴的印象要深刻，通過引導(dǎo)式的方式可以加深學(xué)習(xí)方式在學(xué)生心中的印象，推動學(xué)生積極地改善其自身存在的問題，對他們學(xué)習(xí)效率是一種積極的推動。其次，教師要給予學(xué)生充足的發(fā)展空間，結(jié)合知識點(diǎn)教學(xué)尋找試題進(jìn)行布置，先給予學(xué)生充足的思考時間，讓他們對問題有全面的了解，接著提問他們思考的過程及題中涉及的知識點(diǎn)，引導(dǎo)式的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生腦海中出現(xiàn)完整的思維，而不是一味地追求正確的結(jié)果，教師培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)性的思維，有助于提示他們獨(dú)立解題的能力，加速學(xué)生個人發(fā)展進(jìn)程，對他們今后挑戰(zhàn)社會知識有積極的影響。

總之，高效的課堂教學(xué)是每個教育工作者追求的理想，它是一種理念，更是一種價值追求，我們期待廣大同仁共同思考、交流，引發(fā)對這一問題的持續(xù)關(guān)注與探索。

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