據(jù)經(jīng)合組織（OECD）網(wǎng)站2016年3月9日報(bào)道，隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)和區(qū)域性知識(shí)的出現(xiàn)，高端研究與專業(yè)性服務(wù)開始變得越來越國際化，越來越多的學(xué)生尋求出國攻讀碩士或博士學(xué)位的機(jī)會(huì)。國際學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)對學(xué)者開展研究與提高專業(yè)素養(yǎng)獨(dú)具價(jià)值。2015年，歐洲大學(xué)協(xié)會(huì)曾建議博士研究生應(yīng)具備參與國際研究項(xiàng)目的能力。

近期，OECD研究發(fā)現(xiàn)，在成員國中，平均10名碩士研究生中就有1名在國外就讀；平均4名博士研究生中就有1名在國外就讀。另外，在OECD成員國中，60%的國際博士研究生的專業(yè)為科學(xué)、工程和農(nóng)業(yè)。國際學(xué)生傾向于選擇對高等教育的研究投資較大、資源相對豐富的國家進(jìn)行學(xué)習(xí)。在OECD成員國的國際碩博研究生中，有53%的學(xué)生來自亞洲，這些亞洲學(xué)生中有23%來自中國。對于大多數(shù)國際學(xué)生輸入國來說，吸引國際學(xué)生是出于多重因素的考量，包括國際學(xué)生將帶來可觀的經(jīng)濟(jì)收入（學(xué)費(fèi)和在該國家的生活開支）、對該國科研成果的貢獻(xiàn)，甚至能充實(shí)該國高科技人才、高專業(yè)技能人才隊(duì)伍等。

（上海師范大學(xué)國際與比較教育研究院徐涵編譯）