馬俊國

語文學習的重要性是眾所周知的，而在小學就應該對語文教育打下扎實的基礎。而小學生在這個年齡段有其特殊性，因此，我們要了解小學生在這個年齡段所具有的一些特性，針對這樣的一種特性更好的發(fā)展語文教育。通過一些教學實踐，我發(fā)現(xiàn)在小學語文的教學過程中所存在的一些問題，通過對這些問題進行一個探討及分析，總結出了在小學語文教育中的一些方法，幫助小學生能夠更好的進行語文課程的學習。

一、小學語文教學中存在的問題

1、學生在學習的過程中不能集中注意力。小學生因為在這個年齡段所具有的特定心理特性，使得我們在小學語文的教學中要使用不同的教學方法來進行教育。小學生的思維跳躍，敏捷，不能長時間的將注意力停留在某一點，這也是在小學語文教學中所遇到的一個最重要的問題。而引起小學生注意力不能集中的原因主要有以下幾點：一是沒有明確的學習目的和學習任務，二是容易受到周圍環(huán)境的干擾，三是對學習缺少興趣等等。所以，在教學過程中，要從這些原因入手，通過改變一些教學方法，來集中學生的注意力。

2、傳統(tǒng)教學方式影響課堂效果。我們現(xiàn)如今的教育模式多是一種“填鴨式”教育，教師在課堂上“唱主角”，習慣于滔滔不絕的講述教學知識，缺乏演示、引導和激勵，學生則是被動的去接受知識，他們不能自主的去進行選擇，是由老師幫助他們選取更好的，更多的知識讓他們直接接受。沒有自己的想法和自主創(chuàng)新，長時間的這種教育模式，使得學生在沒有將知識進行消化和理解的情況下，就開始又接受新的知識，學生缺乏自主構建知識的過程。這樣，使得學生在語文學習的過程中逐漸磨滅興趣，逐步喪失了對語文學習的原動力，這樣不利于小學語文教學的優(yōu)化與發(fā)展。

3、不注重學生基本技能的培養(yǎng)。教育的目的是為了培養(yǎng)適合于社會發(fā)展的人才，培養(yǎng)以及提高學生的綜合素質，語文課程的學習正是培養(yǎng)學生綜合素質的一個渠道。在小學進行的語文課程的學習是注重對學生的基礎知識的教育以及運用，慢慢的掌握系統(tǒng)的知識，做到知識運用于實踐，實踐反作用于知識，兩者結合，相互促進。這樣才會使學生在進行語文課程的學習過程中能夠留下深刻的印象，而且，學習起來的時候也不會感到枯燥乏味。

二、優(yōu)化小學語文教學的主要方法

1、抓住學生的學習興趣點。正所謂“興趣是最好的老師?！毙W生在這個年齡段對周圍的很多事物都存在著興趣，也有著很強烈的求知欲望。所以，在語文課程的教學過程中，要抓住小學生的這一特性，抓住使他們感興趣的點，讓他們能夠主動的積極的去進行學習。例如，在講新課之前，用一些小故事或是一些小圖片來引起小學生的注意力，引發(fā)他們的興趣，讓他們自己提出問題，然后再將課程進行導入，這樣會使得教學事半功倍。同時，要充分利用現(xiàn)代教育技術手段，發(fā)揮多媒體、電子白板和遠程教育技術等，為學生營造一種生動的、立體的，易于互動的教學環(huán)境，點燃學生的學習興趣，做到“樂學”距離學生愛學和好學就不遠了。

2、打造生動活潑的課堂，讓學生樂在其中。小學生在這個年齡段的創(chuàng)造性正強，他們需要一種較為輕松活躍的環(huán)境來進行思維的創(chuàng)造及創(chuàng)新，這樣他們才會體驗到語文學習的樂趣。老師在這其中可以轉變一些教學方式，利用情景教學，例如：在進行語文課文的學習中，設計興趣盎然的語文游戲，開展小組交流、討論、辯論和小組競賽。又或者采用互動教學，讓學生自己成為學習的主導，怎么學，如何學，都由學生來主導，讓“小老師”執(zhí)掌課堂，而老師只是在一旁進行引導。用這樣子的一些教學方法來使得學習的課堂更加的活躍，使得學生的創(chuàng)造思維更加的活躍，提高學生在學習過程中的樂趣，讓他們愿意去學，主動去學，積極的去學。

3、為學生搭建更多的展示平臺。小學生的思維無拘無束，非常的活躍，甚至于有些天馬行空。他們有很多自己的想法需要和別人分享，得到別人的認同。所以，我們在平時的教學過程中，要盡量的多給學生展現(xiàn)自己的機會，保持他們的這種活躍的思維。

4、注重培養(yǎng)學生的語文基本技能。小學生因為在這個年齡段思維非常的活躍，有很多新奇奇特的想法。我們在教學的時候要注意保護他們的這種思維，保護他們的想法，不要打擊他們的積極性，要利用好他們這樣的思維特點，進行引導。開動他們的腦筋，進而得以培養(yǎng)他們的基本技能。在語文教學中，注重培養(yǎng)學生的預習、傾聽、表達、討論、記錄、辯駁、質疑等基本技能，這樣的教學方式既可以激發(fā)學生對語文課程學習的興趣，也能提升學生的語文素養(yǎng)。學生對于語文學習產生了興趣，又有學習的本領，就會自動自主的去進行學習，有學習的主動性及積極性，這樣就會使學生在語文學習的時候由被動變?yōu)橹鲃?，提高學習的質量。

5、與學生建立好良好的師生關系。小學生在學習的時候有很強的感情色彩，他們喜歡一門課程的最開始的一個主要原因就是源于對老師的喜愛。所以，在平時的時候不僅要教授學生知識，還要注意和學生建立一個良好的師生關系，和學生成為朋友，讓學生喜歡上自己，進而喜歡上語文這門課程。全心全意的對待學生，跟他們說些知心話，做些小游戲，及時的了解他們的心理變化，真正的融入他們之中。學生喜歡上了老師，就會對語文這門課程的學習更加的有興趣，有積極性，而這樣能夠使得他們持久的學習語文，進而對語文產生興趣，最終喜愛上語文這門課程。

小學語文教育對于學生的語文素養(yǎng)以及其他課程的學習都有極其重要的基礎作用。只有我們走進學生的內心世界，與他們心心相印，感情相通，學生才能贏得語文學習的主動權和發(fā)展權。