鄢梅

摘 要 中學(xué)思想政治課融知識功能、德育功能于一體，其中，知識功能是載體、是手段，德育功能是目的、是歸宿。通過思想政治課教學(xué)，使學(xué)生的政治素質(zhì)得到不斷提高，自覺維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的方針、路線、政策，樹立正確的政治方向，堅(jiān)定走社會(huì)主義道路的信念。通過思想政治課教學(xué)，使學(xué)生能夠初步掌握社會(huì)科學(xué)的基本知識，特別是建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法觀察問題、分析和解決問題的能力。充分發(fā)揮思想政治課的德育功能，努力提高學(xué)生的素質(zhì)還應(yīng)做到兩個(gè)統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞 思想政治 德育功能 素質(zhì)

中圖分類號：G631 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2016）09-0084-01

中學(xué)思想政治課融知識功能、德育功能于一體，其中，知識功能是載體、是手段，德育功能是目的、是歸宿。在以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力為宗旨的素質(zhì)教育過程中，思想政治課的德育功能發(fā)揮著不可替代的作用。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（一）政治功能。通過思想政治課教學(xué)，使學(xué)生的政治素質(zhì)得到不斷提高，自覺維護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的方針、路線、政策，樹立正確的政治方向，堅(jiān)定走社會(huì)主義道路的信念。

（二）品格功能。通過思想政治課教學(xué)，使學(xué)生的道德素質(zhì)和心理素質(zhì)得到不斷提高，學(xué)會(huì)正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，學(xué)會(huì)正確對待人生道路上的得失成敗，進(jìn)而形成科學(xué)的人生觀，形成健康的品格。

（三）文化教育功能。通過思想政治課教學(xué)，使學(xué)生能夠初步掌握社會(huì)科學(xué)的基本知識，特別是建設(shè)有中國特色的社會(huì)主義理論的基本內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生用馬克思主義的立場、觀點(diǎn)和方法觀察問題、分析和解決問題的能力。

思想政治課的德育功能明確地告訴我們，它在學(xué)生能力的培養(yǎng)和良好品質(zhì)的形成方面，有其獨(dú)到的作用。青少年是祖國的未來和希望，他們朝氣逢勃有活力，思維活躍，敢于創(chuàng)新。但由于年齡和閱歷的限制，他們的心理世界又有不成熟的一面，缺少艱苦奮斗的精神，義務(wù)意識薄弱，容易片面地看問題，自我控制能力較差等等。這就要求我們應(yīng)當(dāng)通過思想政治課教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的必要的幫助和引導(dǎo)，教育學(xué)生做生活的強(qiáng)者，做一個(gè)對社會(huì)有用的人。這正是素質(zhì)教育所要求的，也是思想政治課的根本宗旨。

充分發(fā)揮思想政治課的德育功能，努力提高學(xué)生的素質(zhì)還應(yīng)做到以下兩個(gè)統(tǒng)一：

（1）要把思想政治課的知識教育與能力教育統(tǒng)一起來，實(shí)現(xiàn)由知識教育向能力教育的轉(zhuǎn)變

思想政治課是學(xué)校德育的主要途徑。它作為學(xué)校德育的主戰(zhàn)場、主陣地，其性質(zhì)應(yīng)是智育和德育的統(tǒng)一，以往的應(yīng)試教育，重知識輕能力，重分?jǐn)?shù)輕實(shí)踐，忽視了人的能力素質(zhì)的全面發(fā)展。培養(yǎng)的學(xué)生既高分低能，又高分低德——知行脫節(jié)。隨著市場經(jīng)濟(jì)體制的建立，市場作為資源配置的方式和手段，其顯著特點(diǎn)就是公平競爭，優(yōu)勝優(yōu)勝劣汰?！拔锔偺鞊瘢m者生存?！比说哪芰Τ闪耸袌龈偁幍挠鹨砗蜎Q定勝負(fù)的關(guān)鍵。這就要求思想政治課教學(xué)必須實(shí)現(xiàn)由知識教育向能力教育的歷史大跨越。思想政治課對學(xué)生能力的培養(yǎng)和和素質(zhì)的提高有其獨(dú)到的作用。它可以幫助學(xué)生奠定正確的世界觀、人生觀、道德觀、法制觀、民主觀、價(jià)值觀。學(xué)生只有具備了精良的能力和良好的素質(zhì)，將來才能明辨是非，堅(jiān)定立場，端正人生的航向。

（2）在思想政治課教學(xué)中，要堅(jiān)持智力教育與非智力教育相統(tǒng)一

中學(xué)生是長知識、提高素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期。人才素質(zhì)有兩個(gè)方面，一是智力才能素質(zhì)，二是思想品德素質(zhì)。思想品德素質(zhì)是人才素質(zhì)的靈魂，是人才健康成長的內(nèi)在因素，是人生觀的重要內(nèi)容。在人才培養(yǎng)的思維方式上，長期以來存在一個(gè)誤區(qū)：即把開發(fā)智力因素看成是學(xué)生能否成才的決定性因素，而對于非智力因素——?jiǎng)訖C(jī)、興趣、情感、意志等的培養(yǎng)卻成為被人遺忘的角落。現(xiàn)代學(xué)生意志薄弱，拈輕怕重，鄙視勞動(dòng)，缺乏恒心，早已司空見怪。事實(shí)上，心理學(xué)研究表明，世界上智力超常的兒童與智力低常的兒童的比例均不及總?cè)藬?shù)的千分之三，絕大多數(shù)的人是靠勤奮、毅力、恒心等非智力因素來摘取成功的桂冠的。一個(gè)人的頑強(qiáng)意志、濃厚興趣、健康的體魄、百折不撓的精神等，會(huì)對學(xué)生道德品質(zhì)的形成和健康成才產(chǎn)生不可低估的作用，可見，我們在思想政治課教學(xué)中切不可忽視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)和鍛煉，必須加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德品質(zhì)的教育，必須把智力教育與非智力教育統(tǒng)一起來。

充分發(fā)揮思想政治課的德育功能，培養(yǎng)和造就適應(yīng)社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，正是思想政治課教學(xué)的目標(biāo)和歸宿。