黃云霞

【摘要】本文結(jié)合自己在課改實(shí)踐中對培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)識、體會及在英語課堂教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 自信心 學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)習(xí)慣 主動參與

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：要“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力”。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生以主人翁的姿態(tài)參與到學(xué)習(xí)過程中，快樂地獲取知識呢？

一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

自信心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，它直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。有了信心，才可能有興趣；有了興趣，才會主動去追求、探究。尤其是農(nóng)村的大部分學(xué)生，教師一個(gè)贊揚(yáng)的眼神、一個(gè)肯定的手勢，一句鼓勵(lì)的話語，就會給他們樹立 “我能行”的信心，使他們敢于參與、主動參與。

首先，平等對待，讓學(xué)生積極參與。古人云：“親其師而信其道”，每個(gè)學(xué)生都希望得到老師的關(guān)心和愛護(hù)。作為教師，課堂上應(yīng)平等對待每一個(gè)學(xué)生。尤其是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予他們體驗(yàn)成功的機(jī)會，要讓學(xué)生嘗到“跳一下就能摘到蘋果”樂趣。我在教學(xué)時(shí)，針對課文內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)不同的問題，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，讓他們都能通過回答問題充分展示自己的思維成果，體味參與的快感。給他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的心境，讓他們敢想、敢說、敢質(zhì)疑。

其次，激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動參與。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說：“知識的獲得是一個(gè)主動的過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)是知識獲取過程的主動參與者?！币虼?，教師在教學(xué)時(shí)，要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中來。要激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，我認(rèn)為一堂課的課前導(dǎo)入非常重要，俗話說“良好的開端是成功的一半”，課堂教學(xué)的“開場白”能產(chǎn)生先聲誘人、引人入勝的效果，它的成功與否直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)

古人云：“授人以魚，只供一飯之需；授人以漁，則終生受用無窮”?？梢?，在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)會知識僅為對知識膚淺的理解，而掌握方法，學(xué)會知識，才能挖掘潛能，創(chuàng)新發(fā)展，最終達(dá)到掌握知識的目的。當(dāng)前教育改革的方向，就是要讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，變“學(xué)會”為“會學(xué)”。教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不是單純的傳授知識、訓(xùn)練能力，更應(yīng)教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。方法是鑰匙，學(xué)生有了這把金鑰匙，自然就會信心百倍、輕松愉快地接受知識了。

如教BookII Topic3 Unit6 “Bicycles are popular”時(shí)，學(xué)習(xí)步驟是這樣安排的：1.預(yù)習(xí)。讓學(xué)生找出生詞，并能讀出對話。2.看錄像，聽課文錄音并模仿語音語調(diào)。3.角色表演。請學(xué)生與自己的搭檔表演課文的對話。4.小組討論，找出騎自行車的優(yōu)點(diǎn)并用英語句子寫出。5.教師總結(jié)。6.再熟練朗讀1a.分析完這部分內(nèi)容后，我即引導(dǎo)學(xué)生歸納學(xué)習(xí)方法：讀、找、議、述、再讀。接著根據(jù)學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生學(xué)習(xí)其余部分。

實(shí)踐證明，在課堂教學(xué)中，教師如果能教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生就會積極參與，這樣必然能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自主

我國教育家陳鶴琴先生曾說：“習(xí)慣養(yǎng)的好，終生受其益；習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累?！笨梢姡粋€(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成對一個(gè)人的一生有著深遠(yuǎn)的影響。在積極倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，作為教師，應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

首先，學(xué)生要養(yǎng)成良好的讀英語的習(xí)慣。新大綱強(qiáng)調(diào)，英語教學(xué)應(yīng)盡可能地讓學(xué)生多接觸英語，多讓學(xué)生通過視、聽、讀的方式進(jìn)行語言輸入。以先聽后讀為本的方法是課堂教學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。讓學(xué)生自然地，不知不覺地吸取和操練中，增強(qiáng)語感，提高英語的基本能力。因此，我在教學(xué)中十分注意要學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，并進(jìn)行了如下嘗試：①給學(xué)生足夠的時(shí)間讀演課文。②擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面，鼓勵(lì)學(xué)生多讀練課外資料。③教給學(xué)生閱讀的方法，讓學(xué)生每讀一次有一次收獲。

其次，學(xué)生要養(yǎng)成一邊讀，一邊做記號的良好習(xí)慣。法國著名思想家布豐說過：“讀書不做記號等于不讀”。教師在指導(dǎo)學(xué)生讀書時(shí)，應(yīng)該要求學(xué)生養(yǎng)成讀一讀，找一找，畫一畫，想一想的好習(xí)慣。在通讀文章的過程中，找出生詞及精彩的句或有用表達(dá)并加以理解和記憶。以這樣的要求進(jìn)行長期的訓(xùn)練，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力就自然而然地形成了。

再者，學(xué)生要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)生以學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)，即書本知識為主。除了課堂上師生的交流，他們更多的時(shí)間是與書本打交道。因此，讓學(xué)生借助教材預(yù)先學(xué)習(xí)，讓他們自己動手、動口、動腦，就會變被動為主動。我是這樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的：①讓學(xué)生以自己的方式讀課文，理解課文的內(nèi)容。②讓學(xué)生帶著問題讀課文（根據(jù)課文的思考題或老師設(shè)置的思考題） ③自己去查找一些有關(guān)課文內(nèi)容的資料?？傊?，學(xué)習(xí)中的預(yù)習(xí)，實(shí)質(zhì)是學(xué)習(xí)的主動權(quán)從教師手中轉(zhuǎn)到學(xué)生的那兒的過程，學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)的規(guī)律，就會達(dá)到事半功倍的效果。

實(shí)踐證明，在教學(xué)過程中，學(xué)生的積極參與，教師的悉心指導(dǎo)，必然能促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，點(diǎn)燃學(xué)生勇于探索、敢于創(chuàng)新的火花，使他們不僅成為“知之者”也是“好之者”更是“樂之者”，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)：

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