鄧艷

摘 要：班級管理是門藝術，需要班主任的智慧。它不僅包含責任心，愛心，耐心。更包括管理的智慧。每個老師只要投入十二分的真心，找到自己獨特的管理方法，都能成為一名好的班主任。本文主要從班主任工作的兩個方面來總結經驗，探索方法，找出規(guī)律。

關鍵詞：班主任；管理；教育；心理游戲；電影

來到學校后，我擔任過兩屆的班主任工作，分別是08級和11級。在當班主任的這五年里，個中滋味，非經歷不能體驗。它讓我更了解我們的學生，更了解我們自己，讓我對教師這份職業(yè)有更深刻的感悟。對于這些感悟，愿與大家一同分享。

班主任工作是否到位，直接關系著班級的班風班貌，每個學生的學習生涯都與此相關。它看似繁復辛苦，究其實質，主要包括兩大塊：管理和教育。

一、管理

（一）我們學校是百年老校，在班級管理和學生管理方面，有很多完備詳盡的措施，見《學生手冊》和學期積分表。我們一個老師，不必單槍匹馬的摸索，只要認真研讀這兩樣文件，吃透它們，心中就穩(wěn)穩(wěn)的啦。開學初，對于班級學生是定規(guī)矩，養(yǎng)習慣的關鍵期，我會帶著學生一起去學習這兩份文件。《學生手冊》學完家長簽字。學期積分表以所帶過的班級為樣本，每一項的加減分，講給她們聽，讓她們知道在學校的每個行為可能會帶來什么后果，心中有所畏懼。以前我班上有個同學，各科成績很優(yōu)秀，平均成績超過93，智育分領先第二名23分，學生們一看，不用我們苦口婆心的講學習的大道理，就明白學習的動力。

（二）好的班委是班級的靈魂。班委的選擇要慎重，但開學初又不甚了解怎么選？班主任要善于觀察，責任心，做事積極主動，有過任職經驗，與同學相處融洽等都是考量的重要因素。學生能做的事，班主任不要攬下來，交給她們，相信她們。培養(yǎng)得力的班委，今后的工作事半功倍。開學初，我班都會有個別活躍的同學主動親近班主任，并且表現(xiàn)搶眼。但是我按兵不動，多與她們交談，交代一些事情給她們鍛煉，借此確定班委的合適人選。最后班長的確定，是源于小事。我讓一位平時比較安靜的同學來辨認班級同學，照片和名字相對應，她在三分鐘內，通過QQ信息，按照我的要求完整的傳給我。這件小事，我覺得她與同學的溝通能力，反應力，責任心都不錯，最終確定她為班長。后來證明我的選擇是對的，她做事井井有條，獎懲嚴明，得到全班同學的一致好評。

（三）提高管理的技巧。表揚當眾講，批評私下提。不論對全班還是個人，要多以賞識教育為主，發(fā)現(xiàn)學生的美，不遺余力的夸，幫她們建立自信，培養(yǎng)樂觀的精神。批評個人可以私下找來談話教育。但是嚴重違紀等行為，要在全班同學面前嚴厲批評。多以加分的形式來鼓勵她們良好的行為。把自己變得風趣幽默些，用她們這個年紀喜歡的詞語等等會拉近與學生的心理距離。

二、教育

班主任的工作不僅是管理學生，更重要的是教育學生。學生不是流水線上的產品，她們是人，有思想，有靈魂的，如何讓她們接受班主任傳遞的理念，我覺得最難得是德育。

（一）想好第一次面對學生時，要對她們講的話。我一般會定下一個主題“忘掉過往 重新出發(fā)”。她們心中那中考的失敗還隱隱作痛，怯于對在衛(wèi)校的學習生活鼓起勇氣，就由我們來幫她們重新站在起跑線，在積蓄力量，以待出發(fā)。給她們暢想未來職業(yè)生涯的美好場景，給她們動力。

（二）讓心理游戲構建班級凝聚力。團體心理游戲有很多，班主任可以根據自己的需要來選擇。比如“尋人游戲”做破冰之旅效果很好，氣氛一下變得不再沉悶，同學之間互動和睦?！帮L雨同行”，“松鼠搬家”“荒島求生”等我試過，在傍晚的操場，讓同學們準備好工具，有的需要自由分組，有的是集體項目。在游戲中學會跟同學溝通，解決問題，團隊協(xié)作，很多平時沒怎么接觸的學生借此機會一起合作，她們在這些游戲中的體驗，總結得來的體會，可以彌補我們在班級單純的說教。班級的凝聚力在這些活動中會慢慢建立起來。

（三）重視班級集體活動。運動會的入場式，元旦晚會的節(jié)目編排，啦啦操的比賽，班級的包壽司活動等。其實這些活動涵蓋了責任，吃苦，人際溝通，審美，互相幫助等等方面，我一定跟學生一起參與其中，多一些接觸了解學生的機會，也幫助學生之間建立友誼。讓她們懂得班級榮譽與我們每個人相關，培養(yǎng)集體榮譽感。

（四）用優(yōu)秀的電影來替我們進行德育的感化?！靶蕾p電影 思考人生”，電影是濃縮的精品，而且它的德育作用易于讓學生接受。我們班級放過的電影，都是我篩查后，推薦給學生的。關于父愛的《鋼的琴》，關于堅強的《一公升的眼淚》，《當幸福來敲門》，關于愛國的《風聲》，關于青春的《星空》，關于親情的《歲月神偷》，勵志的《舞出我人生》，《三傻大鬧寶萊塢》等等。這些電影在學生中反響不錯，學生經過這些心靈的洗禮，慢慢塑造健全的人格。

其實，班主任工作沒有我們想象的那么難，每個不同風格的老師都可以當好班主任，不論你是嚴厲的，溫柔的，霸氣的，隨和的，只要你投入真心，找到方法，你都會管理好這個班級的。以前，對當班主任這件事我是心懷恐懼的。幾年過去，再去回望當班主任的日子，我是充滿感激的，那段日子面臨問題，解決問題，反思自己，不僅學生在成長，我也在成長，完善。桃李無言，下自成蹊。前路已遠，腳下又是新的起點，出發(fā)吧。