賈玉鳳

【摘要】大學(xué)生就業(yè)難是眾所周知的社會(huì)現(xiàn)象甚至是社會(huì)難題，這個(gè)問題的存在不利于學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)發(fā)揮出來，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值，也不利于企業(yè)和社會(huì)的發(fā)展。通過分析，造成大學(xué)生就業(yè)難的原因主要有學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃；高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，；企業(yè)過度重視學(xué)歷和證書，抬高畢業(yè)生就業(yè)的門檻，；家庭就業(yè)觀念陳舊，因此針對(duì)這些問題應(yīng)從高校幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃；高校設(shè)置專業(yè)要充分考慮市場(chǎng)要求，做充分的市場(chǎng)調(diào)研；用人單位在錄用上要綜合考慮學(xué)生的整體素質(zhì)；家長和學(xué)生要改變就業(yè)觀念幾個(gè)方面入手解決。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生，就業(yè)難，原因，解決措施

大學(xué)生就業(yè)難問題是現(xiàn)在社會(huì)的一個(gè)普遍現(xiàn)象，在有的地區(qū)，甚至出現(xiàn)了“畢業(yè)即失業(yè)”的情況，因此很有必要對(duì)大學(xué)生就業(yè)難進(jìn)行系統(tǒng)的分析，為大學(xué)生就業(yè)提供一些切實(shí)有效的指導(dǎo)方法，幫助大學(xué)生就業(yè)，實(shí)現(xiàn)社會(huì)的優(yōu)化分配。

一、問題現(xiàn)狀及原因

造成大學(xué)生就業(yè)難的原因有很多，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1、學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃。好多學(xué)生對(duì)自己將來所要從事的職業(yè)沒有一個(gè)合理的規(guī)劃，把握不住大學(xué)的寶貴時(shí)間來提高歷練自己，相反，在大學(xué)高度的自由里放縱自己，迷失自己，把大把的時(shí)間用來玩游戲、看電視劇、逛街、談戀愛上，等到畢業(yè)時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己的好多知識(shí)和技能并沒有得到提高，在就業(yè)時(shí)捉襟見肘。

2、高校專業(yè)設(shè)置與社會(huì)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象。有的專業(yè)過細(xì)過窄，這也就造成大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)面窄的現(xiàn)象，有的專業(yè)社會(huì)需求不大，學(xué)校為了完成招生計(jì)劃，不考慮市場(chǎng)需求，盲目招生，最后造成畢業(yè)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)供大于求，也造成大學(xué)生的失業(yè)，還有的學(xué)校在就業(yè)指導(dǎo)方面做得不到位，有的根本沒有就業(yè)指導(dǎo)，即使有也是形式單一，時(shí)間過于短，好多就業(yè)經(jīng)驗(yàn)需要學(xué)生自己摸索，這也不利于大學(xué)生的就業(yè)。調(diào)查顯示，非常需要職業(yè)指導(dǎo)的大學(xué)畢業(yè)生對(duì)本校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的了解程度多寡不一，其中非常了解和比較了解的只有1/3的人，有1%的人根本不知道學(xué)校有這樣的機(jī)構(gòu)。”

3、企業(yè)過度重視學(xué)歷和證書，抬高畢業(yè)生就業(yè)的門檻?，F(xiàn)在好多企業(yè)，尤其是一些國企和央企，在學(xué)歷上要求偏高，不注重學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)，反而在學(xué)歷上要求過高過細(xì)，把好多普通學(xué)校里的優(yōu)秀學(xué)生直接拒之門外，打擊大學(xué)生雖然學(xué)校一般但試圖通過自身努力謀得一份好工作的積極性。

4、家庭就業(yè)觀念陳舊。有的家長就業(yè)觀念一直停留在“學(xué)而優(yōu)則仕”這個(gè)層面上，認(rèn)為孩子上的是正規(guī)的高中，正規(guī)的大學(xué)，畢業(yè)后就應(yīng)該有份體面的工作，就應(yīng)該在辦公室里坐電腦前看看文件，開開會(huì)議，風(fēng)吹不著雨淋不著，對(duì)于一些要求動(dòng)手能力的一線車間工作，需要每天奔波于路上去見客戶的銷售工作或是頂著烈日冒著嚴(yán)寒的戶外工作，家長從心底里排斥，有偏見，自然也不愿意讓自己的孩子從事這樣的工作，這就造成了很多大學(xué)生在這方面就業(yè)率低的現(xiàn)象，同時(shí)限制了大學(xué)生的就業(yè)范圍，造成畢業(yè)生學(xué)無所用。北京社會(huì)經(jīng)濟(jì)科學(xué)研究所‘當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)狀態(tài)研究課題組在《中國教育報(bào)》上公布了他們的調(diào)查，大學(xué)生目前的擇業(yè)觀念，在單位的選擇上：選擇科研結(jié)構(gòu)、黨政群體、中外企業(yè)占總?cè)藬?shù)的63%，而選擇鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)、大中學(xué)校、集體企業(yè)的，只有7%，在地區(qū)的選擇上，選擇大城市的有2.8%，而選擇小城鎮(zhèn)、農(nóng)村、老少邊地區(qū)三項(xiàng)僅有5%?！?/p>

二、改進(jìn)措施

通過系統(tǒng)的調(diào)查和分析，得知大學(xué)生就業(yè)難主要是以上幾個(gè)原因造成的，那么在改進(jìn)措施中，也應(yīng)該主要從這幾個(gè)方面下手，具體來說，就是要做到：

1、幫助學(xué)生制定職業(yè)生涯規(guī)劃，這主要是學(xué)校的責(zé)任，因?yàn)橛械募议L對(duì)各行各業(yè)的需求也不是特別清楚，因此這個(gè)重?fù)?dān)就落到了學(xué)校身上。學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生各個(gè)年級(jí)階段的情況，幫助學(xué)生規(guī)劃自己的未來，比如，對(duì)于剛上大學(xué)的新生來說，要開設(shè)專業(yè)指導(dǎo)課，由專業(yè)老師給學(xué)生講解本專業(yè)具體要學(xué)的東西，需要具備的基礎(chǔ)，本專業(yè)的就業(yè)前景以及就業(yè)時(shí)需要具備的各種素質(zhì)等等，使學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)學(xué)習(xí)和需要掌握的技能有一個(gè)大致的了解和方向，做到心里有數(shù)。對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)來說，在學(xué)了一段時(shí)間的專業(yè)課后，大的就業(yè)方向逐漸明朗，學(xué)校要適時(shí)的安排一些專業(yè)咨詢，將就業(yè)最前沿的東西傳遞給學(xué)生，使學(xué)生能夠緊跟時(shí)代的步伐，增強(qiáng)自己就業(yè)的能力和信心。

2、高校設(shè)置專業(yè)要充分考慮市場(chǎng)要求，做充分的市場(chǎng)調(diào)研，多開設(shè)一些社會(huì)需求大的專業(yè)，對(duì)需求大的專業(yè)可以適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大招生，對(duì)于就業(yè)前景不好，社會(huì)需求小的專業(yè)可以適當(dāng)縮小招生人數(shù)或者取消招生，沒有市場(chǎng)調(diào)研的專業(yè)設(shè)置不僅浪費(fèi)人力、物力、財(cái)力，最重要的是耽誤學(xué)生的美好前程，也不利于社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。

3、用人單位在錄用上要綜合考慮學(xué)生的專業(yè)知識(shí)能力、社會(huì)實(shí)踐能力、人際交往能力、工作落實(shí)能力、思想道德素質(zhì)、心理調(diào)節(jié)能力等多種能力，不能過分注重學(xué)歷，尤其是不能以母校是否為“211”“985”來衡量學(xué)生質(zhì)量的高低。用人單位招錄人員的目的不是聽起來好聽的高校名校畢業(yè)，而是吸收更多的優(yōu)秀人才來為單位作出更大的貢獻(xiàn)，促進(jìn)單位的發(fā)展，因此用人單外在招聘時(shí)應(yīng)綜合考慮學(xué)生的整體素質(zhì)。

4、家長和學(xué)生要改變就業(yè)觀念。職業(yè)沒有高低貴賤之分，都是平等的，工程師，辦公室經(jīng)理沒有高人一等，車間工人，清潔工也沒有低人三分，大家都是憑自己的勞動(dòng)生存，“三百六十行，行行出狀元”，不論從事什么職業(yè)，只要你能發(fā)揮自己的聰明才智，加之以堅(jiān)持不懈的努力，總會(huì)成就一番天地，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，因此家長要改變傳統(tǒng)觀念，不要用自己的封建思想誤導(dǎo)孩子，給孩子傳遞正能量和正確的人生價(jià)值觀。

大學(xué)生就業(yè)難雖然是社會(huì)難題，但通過分析并找出里面的原因，針對(duì)原因找出切實(shí)有效的整改措施，通過多方面努力，就會(huì)使社會(huì)難題得到解決，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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