【摘 要】 把握學(xué)生心理特點(diǎn),加強(qiáng)師生互動(dòng)交流和優(yōu)化課堂教學(xué)模式是提高英語(yǔ)教學(xué)的有效途徑。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果,是初中英語(yǔ)教師面臨的核心問題,也是初中英語(yǔ)教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。
【關(guān)鍵詞】 溝通 鼓勵(lì) 引導(dǎo)
初中英語(yǔ)對(duì)于學(xué)生而言十分重要,是他們打好根基,奠定基礎(chǔ)的關(guān)鍵階段。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高初中英語(yǔ)教學(xué)效果,是初中英語(yǔ)教師面臨的核心問題,也是初中英語(yǔ)教育教學(xué)工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。下面,我結(jié)合近幾年來在英語(yǔ)教學(xué)工作中的一些實(shí)踐,談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì):
一、把握學(xué)生心理特點(diǎn),加強(qiáng)師生互動(dòng)交流
課程改革明確提出教育學(xué)生要做到以人為本,以學(xué)生發(fā)展為中心。初中學(xué)生剛剛進(jìn)入青春期,在這一階段的正確思想和品質(zhì)尚未成熟,判斷是非的能力還較低,自己把握行為還有一定困難,好奇心強(qiáng),容易接受新事物,但經(jīng)驗(yàn)不足,遇到挫折易煩躁和氣餒。如果教師能夠正確掌握和運(yùn)用學(xué)生的這些心理特點(diǎn),對(duì)英語(yǔ)教學(xué)就會(huì)起到很大的促進(jìn)作用。
1.1加強(qiáng)溝通
許多初中學(xué)生正處于青春期,想獨(dú)立而又無法完全獨(dú)立,叛逆心和好奇心都比較強(qiáng),這時(shí)候老師和學(xué)生要加強(qiáng)交流與溝通,既要關(guān)心他們的學(xué)習(xí)又要關(guān)心他們的生活,讓老師和學(xué)生之間建立民主、和諧、融洽的師生關(guān)系。這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)就會(huì)從主觀上自覺給力。
1.2善于鼓勵(lì)
初中學(xué)生獨(dú)立性較差,在學(xué)習(xí)和生活中難免會(huì)遇到挫折和困難,甚至在行為上出現(xiàn)差錯(cuò)。這時(shí)候老師盡量不要指責(zé)學(xué)生,要講究方式方法,善鼓勵(lì)、多幫助,在課堂教育教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),運(yùn)用激勵(lì)教育來提高學(xué)生的興趣,增強(qiáng)自信。
1.3 善于引導(dǎo)
教師除了在日常教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)課程的重要性外,還可以采取多種方式引導(dǎo)學(xué)生、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自覺性和主動(dòng)性。例如組織英語(yǔ)學(xué)地好的學(xué)生現(xiàn)身談學(xué)習(xí)體會(huì)和感受,請(qǐng)成功人士和知名人士用自己的經(jīng)歷及對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn),對(duì)學(xué)生進(jìn)行宣傳、引導(dǎo)和教育,激勵(lì)他們發(fā)奮學(xué)習(xí)。
二、優(yōu)化課堂教學(xué)模式
2.1科學(xué)合理安排教學(xué)內(nèi)容
我認(rèn)為教師的教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的“學(xué)”為中心去組織教學(xué),而不是以“教”為中心去設(shè)計(jì)教學(xué)進(jìn)程,老師要做好編排和導(dǎo)演,要結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際對(duì)所教內(nèi)容的順序進(jìn)行適時(shí)地調(diào)整。通常情況下我都是按照教材上的編排順序完成教學(xué)任務(wù),但有時(shí)考慮到學(xué)生的實(shí)際和教材內(nèi)容的合理性及科學(xué)性,我會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)行重新調(diào)整,對(duì)教學(xué)內(nèi)容重新組合。例如在教授新目標(biāo)七年級(jí)上冊(cè)第七單元時(shí),我為了學(xué)生對(duì)新知更好地掌握,我打破了了教材上的編排順序,把本單元Section A中的1a、1b和42頁(yè)最上端的內(nèi)容放在一起來教;又把SectionA中的1c和SectionB中的1a—2c重新組合在一起。我認(rèn)為這樣會(huì)更加充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感覺、知覺、記憶、思維、想象等認(rèn)知過程,加快學(xué)生對(duì)新學(xué)知識(shí)的理解和掌握。
2.2活化教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生求知欲望
2.2.1寓教于樂
前蘇聯(lián)教育家贊可夫主張一定要讓學(xué)生高高興興地學(xué),感到學(xué)習(xí)不是一種負(fù)擔(dān)而是一種滿足。因此在課堂教學(xué)過程中,我十分重視學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)。我經(jīng)常采取做游戲、兩人對(duì)話、老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間模擬情景進(jìn)行交流的靈活多變?cè)⒔逃跇返慕虒W(xué)方式,來活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如;為了讓學(xué)生快速記住一年十二個(gè)月份的單詞和正確掌握序數(shù)詞的發(fā)音,我組織了The birthday games(生日游戲)活動(dòng),我讓幾個(gè)學(xué)生站成一排,讓另外一個(gè)學(xué)生問他們的出生日期,然后這個(gè)同學(xué)按照他們幾人的出生年月給他們排隊(duì),如果回答問題的同學(xué)誰出現(xiàn)了錯(cuò)誤誰就要榮獲“糊涂先生”的稱號(hào),他們唯恐得此“美名”,因此在表達(dá)自己的出生年月時(shí)力爭(zhēng)準(zhǔn)確無誤。另外為了讓學(xué)生掌握購(gòu)物時(shí)的交際用語(yǔ),我在教室設(shè)置購(gòu)物場(chǎng)景,讓學(xué)生以“顧客”和“服務(wù)員”的身份進(jìn)行交流,來加速學(xué)生們對(duì)所學(xué)句型的掌握和應(yīng)用。有時(shí)我還讓他們“make a survey”、“sing English songs”,充分體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。
2.2.2利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境
我十分注重運(yùn)用多媒體開展教學(xué)活動(dòng),課堂上學(xué)生看著精彩的畫面、聽著優(yōu)美的旋律,在視覺和聽覺的共同“刺激”下很好掌握所學(xué)知識(shí)。
例如在講授八年級(jí)上冊(cè)第九單元Setion B部分3a的短文時(shí),我就用多媒體展示了李云迪好多照片,還在課件中插入了李云迪彈奏的鋼琴曲,同學(xué)們一邊看著照片、欣賞著他演奏的鋼琴曲;一邊聽著老師對(duì)課文的講解,很快對(duì)課文內(nèi)容有了了解,掌握了課文中的語(yǔ)言難點(diǎn),有的同學(xué)還在能很短時(shí)間內(nèi)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單復(fù)述,明顯提高了課堂教學(xué)效果。
[1] 教育部. 義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)[M]. 北京:人民教育出版社, 2007.
[2] 教育部. Go for it八年級(jí)上冊(cè)[M]. 北京:人民教育出版社出版, 2006.