王獻竹

摘 要：中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的“根”和“魂”，中國精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化最本質、最集中的體現，培育大學生的中國精神是實現中華民族偉大復興的戰(zhàn)略需求。本文就弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育大學生中國精神的重要性及途徑等進行了闡述。

關鍵詞：弘揚 中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化 中國精神

課 題：本文系河南中醫(yī)學院苗圃工程項目（項目編號：MP2014-62）研究成果。

一、中國精神的內涵

習近平總書記指出，中國精神就是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。中華民族歷經五千年，形成了以愛國主義為核心的團結統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神。在新時期，以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，已成為全國各族人民不斷進取的強大精神力量。

民族精神指引時代精神發(fā)展方向，時代精神賦予民族精神發(fā)展活力，二者相輔相成，是推動中華民族偉大復興的精神動力。因此，培育中國精神必須傳承民族精神、弘揚時代精神。

二、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與中國精神

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族辛勤勞動和集體智慧的結晶，是維系民族團結、凝聚民族力量的源泉，需要被發(fā)揚光大。中國精神是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化孕育而成的居主導地位、起決定作用的精神，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓和靈魂，它指導著中華文化的前進與發(fā)展方向。因此，培育中國精神必須立足于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化必須以培育中國精神為首要任務。

三、培育大學生中國精神的重要意義

1.培育中國精神是大學生成長成才的需要

大學生是祖國的未來、民族的希望，他們高昂的中國精神，對于確保實現中華民族的偉大復興具有深遠的戰(zhàn)略意義。中國精神包含著中華民族的傳統(tǒng)美德和中國共產黨人的優(yōu)良革命傳統(tǒng)，能使大學生以高尚的道德標準規(guī)范自己的行為、以崇高的理想展望未來、用堅定的信念參與到民族的偉大復興中，為實現個人夢、民族夢而不懈奮斗。可見，培育中國精神是大學生全面發(fā)展、成長成才的需要。

2.培育大學生中國精神是民族復興的需求

民族復興是我們立足世界的前提。習近平總書記說過：“實現中國夢必須走中國道路，必須弘揚中國精神，必須凝聚中國力量?！碑斀袷莾r值多元化、世界多極化的時代，民族的復興絕不僅是GDP的增長，從根本上說是文化的復興。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的力量，集中體現為中國精神的力量。因此，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育大學生中國精神是國家昌盛、民族復興的需求。

四、培育大學生中國精神的途徑

1.以“知”為前提，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育中國精神

（1）設置系統(tǒng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程。精神的培育離不開對文化的理解與把握，文化多元化時代，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的缺失以及對中外文化差異認識的不到位，會影響大學生正確價值觀念的確立，削弱大學生對民族文化的認同。因此，應以“知”為前提，設置系統(tǒng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化課程，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育貫穿于自幼兒園到研究生教育的全過程，并使之融入各類課程中。經過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化系統(tǒng)的熏陶、引導和鍛造，使大學生具備較高的中華文化素養(yǎng)，以增強文化自信、民族認同，培育中國精神。

（2）增強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代張力。結合時代特征及大學生身心特點，在對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化深入挖掘的基礎上，與時俱進，不斷創(chuàng)新，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富內涵諸如思想素材、價值理念等靈活運用，使之融入校園文化建設中，并以校園文化為基石，創(chuàng)建大學生精神家園，彰顯中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在新時空語境下的魅力。讓校園文化成為現代文明精華與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精髓的體現，使大學生身臨其境，在認知基礎上，用文化智慧開展豐富多彩的活動，展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力、彰顯高校軟實力、弘揚中國精神。

（3）樹立文化創(chuàng)新意識。習近平總書記指出，不忘本心才能開辟未來，善于繼承才能更好創(chuàng)新。在傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的基礎上，汲取其積極因素創(chuàng)新發(fā)展，使之與時代發(fā)展相協(xié)調、與大學生科學價值體系建立相統(tǒng)一。所以，應通過現實及虛擬環(huán)境，積極營造以文化人、以文育人的氛圍。在這樣的氛圍中，接受過中西文化教育的大學生會博采眾長為傳統(tǒng)文化注入時代精神，樹立了文化創(chuàng)新意識，培育了中國精神。

2.以“行”為抓手，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中國精神

（1）搭建文化傳播平臺，傳承中國精神。高校應憑借先進的教育理念，開發(fā)線上、線下資源，發(fā)揮文以載道、文以化人的功效。開展相關的賞析、論壇、征文、故事演繹等豐富多彩的活動，搭建弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的平臺。使在“知”的基礎上把中華文化精髓內化為自己行動指南的大學生們能有展示自我并引領朋輩的舞臺，使他們身體力行，投身于中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新工作，通過開展班風及校風建設、社團活動等，推動校園文化建設，實現文化素質與中國精神培養(yǎng)雙提升。

（2）發(fā)揮家教作用，培育中國精神。家風、家訓是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現與凝練，以孝為先、由孝而敬的家庭倫理，“天下興亡，匹夫有責”的民族擔當，是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值魅力的體現?？梢姡彝ソ逃呛霌P中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育中國精神的基礎和支撐。家庭教育是方式、更是藝術，通過開設家長課題，創(chuàng)新家校溝通方式，培養(yǎng)新時代家教理念，來提高家庭教育實效。把“孝親”作為“行”的起點，培養(yǎng)“崇德”的思想，激發(fā)“報效祖國”的志向，培養(yǎng)孩子具有“修身、齊家、治國、平天下”的擔當與“自強不息”的民族精神，以提升家庭成員的綜合素質。

（3）整合一切教育資源，培育中國精神。精神的力量源于實踐的砥礪，弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，傳承中國精神，就要投身于共筑中國夢的偉大實踐中。為大學生搭建社會調查、志愿服務、社會實踐的平臺，使他們步入社會、了解社會、服務社會。通過社會調查，讓他們認識到民族復興進程中文化的價值、精神的力量，從而義無反顧地投身于弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育中國精神的行列中去。通過志愿服務，接觸社會正能量、進一步凈化靈魂，為傳承中國精神增添信心與動力。通過社會實踐，大學生會把自身汲取的文化精髓弘揚到社會中，把中國精神的力量傳遞到實現民族復興的隊伍中。平臺的搭建使社會正能量走進校園，社會的需求也會使大學生進一步完善自我；同樣，高校思想傳播、精神引領的作用會輻射到社會。平臺的搭建使大學生真正實現了由“知”到“行”的轉化，使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得到更廣泛地弘揚，中國精神得到進一步傳承。

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（作者單位：河南中醫(yī)學院）